論在美術課堂中采用愉快教學法

趙康岑

中小學美術課是學生接受美學教育的重要課程，美術教師對學生形成美的感受能力和表達能力將產生重大的影響。因此，中小學美術教師的素質能力應與時代的要求相適應，在教學的同時應注意自身的繼續教育，將專業理論學習與實踐教學活動結合起來，與學生一起成長，全面提高我國公民的綜合素質。

少年兒童與生俱來就熱愛藝術，這種活動在他們對世界還只有淡淡認識的時候就開始了涂鴉和歌舞。一個發育正常的孩子，無論出生怎樣的環境，最初的涂鴉都可以帶給他們無比的快樂。如何使學生在每一堂課中興趣盎然， 通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合，值得我們每一位美術教師去研究與探索。

美術課堂教學方法具有它的整體性和特殊性，其任務是注重在對受教育者的人格塑造，使其成為社會所需要的個體品質高尚的世紀新人。這里足見美術課堂教學的重要。然而我們又該講究怎樣的方法呢？我認為整個課堂教學中要多采用愉快教學法。

一、導入方法可以新鮮多變

導入方法可以新鮮多變?？梢宰寣W生在濃厚的猜謎之中，自然導入新課，這樣既開發學生智力，又加深學生對所畫物體的印象，將收到課伊始趣亦生的效果，還可以對范畫或臨摹對象進行欣賞、評價、使學生充分感知作品的構圖、造型，產生美的向住，激發強烈的作畫欲望，在此基礎上導入新課，水到渠成，同時、還可以巧設懸念激發興趣、導入新課，使其出乎意料之外，合乎情理之中。最后，使學生感到：“噢，我也會”“我喜歡學美術”的心靈感應。

二、示范指導力求淺顯易懂

美術課的示范是指導學生學習，幫助學生理解描繪對象，掌握作業要領的重要手段。示范指導力求淺顯易懂，示范引路要事半功倍，方法很多，如播放些動畫片，多適應于低年級某些技法難以掌握的中國畫等，教師可一邊講解、一邊做技法動作的示范，一邊讓學生在自備畫紙上學著畫。這樣學生自練就不難了。

三、媒體語言應該形象具體

媒體語言指的是教學中常用的圖片，實物、模型、幻燈、語言描述等一些“輔助方法”。這些媒體語言應該形象具體。教學中媒體的使用，能使繪畫內容變籠統為具體，變抽象為形象，變模糊為清晰，變難為易。學生在心情愉快中積極思維，進入其境，接受美的教育。

四、鼓勵審美個性， 培養審美意識

在教學中， 鼓勵審美個性， 培養審美意識。充分地發揮學生的審美感受，鼓勵學生用自己獨特的視覺感受看藝術作品，使學生的情感與對象產生共鳴。在欣賞優秀作品時，我一般先介紹作品的時代背景和作者的情況，再讓學生看畫，自己感受一下作品的氣氛，并要求學生看畫的同時思考下面的問題：畫的是什么？怎么畫？色彩、用筆有什么特色？哪個地方給你感觸最深等等。然后，鼓勵每個同學都說出自己的看法：有的看到的是單純而明快的色彩；有的感受到的是強烈的色彩形成的視覺沖擊力；有的領略到的是一種震撼人心的激情；有的則從作品中體會到生命的吶喊；有的則感到愛與和諧?？梢?，鼓勵學生的審美個性，可以啟發同學們對審美意境理解的多元性、復雜性和深遠性，從而提高學生的審美意識。

五、鼓勵藝術表現， 激發藝術創造

教學中，我十分注意鼓勵藝術表現， 激發藝術創造。給學生提供一個展現藝術才華的空間，以提高其藝術創新力。在教學中我從來不隨意扼殺學生作品里所體現的與眾不同的東西，因為美術不同于某道數學題只能有一個答案，美術作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，否則會限制學生的創作思路，使學生的作品千篇一律，缺乏個性與活力。

六、習作評價進課堂多鼓勵一點

不管學生的作品顯得夸張還是平淡，細膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都是有其內在的含義，是學生思維創造性的結晶，是學生心靈的反映。作業評價時我注意多講優點，多肯定學生具創造性的一面，激發學生創造、表現美的欲望，這樣做，同學們自然會變得更大膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會給學生的藝術表現提供一個有利的條件。因此，習作評價進課堂多鼓勵一點，給學生一個較高的分數，或寫一、二句貼切其作品的鼓勵性評語：“真棒！”“構圖準確！”“有想像力”“有很大進步！”等，使學生增加繪畫的信心和熱情，培養了學習興趣，激發繪畫欲望，為下一次作業奠定良好的心理基礎。

因此，教師不僅是“傳道、授業、解惑”，而且還要以一份真誠的心與學生交流思想、交流意見，以與學生做朋友的態度，讓同學們的藝術表現熱情培養起來，并留一個空間，讓學生的藝術個性表現出來。讓學生自己去發現和理解：步驟不但可以是這樣的，還可以是那樣的；不但可以采用這種方法，還可以采用那種方法。從反復嘗試練習后掌握技能，在體驗中去感受到成功的喜悅，從而激發學生的參與意識和創造力。通過描繪自然、體驗生活、開闊視野，培養他們的想象力和創造力、以及熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛祖國美好河山的純正心靈。

總之，在美術教學中注意教學方法的靈活運用，不僅可以激發學生學習興趣，而且對提高學生的審美意識和創造性思想等具有極大的促進作用。教師應以真誠的態度和熱情對待學生們，對學生的每一件作品、每一次嘗試都懷著濃厚的興趣和真誠的關注，特別注意在教學中巧妙地激發學生的興趣、調動學生表現積極性，讓學生在愉快的氛圍中學習知識，樂于學習、勤于學習，以積極、向上的思維、勇于探究的精神和朝氣蓬勃的風貌去迎接未來的每一天！我認為，在美術課堂中采用愉快教學法，很好！