音樂專業學生職業測評與研究

郭琛

【摘要】各種類型的測試在招聘中運用，通過測試可以了解到求職者的性格、能力、潛力以及缺點等，這些因素都會影響著求職者未來的發展潛力以及在求職過程中的職位匹配程度。通過“九型人格測試題—144”問卷的發放、回收和分析可以得到西北師范大學音樂學院學生的人格類型以及性格特征，讓學生更好的了解自己，揚長避短。

【關鍵詞】測試;音樂學院;職業匹配;九型人格

【中圖分類號】J60? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

一、九型人格及觀念描述

近年來，它受到了國際知名大學MBA專業學生的高度評價，并成為最受歡迎的課程。也能使人們了解他人的性格類型，從而學會與不同的人溝通、相處、建立更多的與他合作關系。

人格分為九種類型。一個人的基本人格類型不會隨著時間改變而改變。由于各種因素導致現實生活中會有一些無形的調整，但它并未改變。

正如上訴所說，每種類型的描述不能完全符合，人們為了適應成長環境、社會文化，在穩定或壓力的情況下可能會有一些差異。每個人都有其獨一無二的生活環境，剛剛所說每種類型不能完全符合就意味著同一類型的人有更多的相同之處，也有自己的不一樣的特點。

九種人格中沒有一種完全是“男性”或者“女性”。

沒有更好的絕對值或更差的絕對值。事實上，每一種類型的人都有自己的優點和缺點。

在你了解了自己和其他人的特征之后，不要帶著有色眼光去看待他人，用自己的類型作為借口。

二、測試原由及目的

細節決定成敗，性格決定人的命運。學生在進入校園和職場時往往不能夠正確地了解和認識自己，只知道自己的專業在未來能夠給自己提供一個什么樣的就業前景和職業。自己所具備的能力和這些就業意向的匹配度有多高，性格類型在這個行業里面適合做一個什么樣的角色，每個人的性格和能力如何去幫助我們發展，幫助了解晉升渠道，每個人的性格和能力又如何的阻礙發展，這些都是我們自己很難了解和發現到的。尤其是音樂學院的學生不了解和不進行這些測試，每天在刻苦地練習自己的專業和技能，很少通過科學的測評來了解自己。通過測評學生們可以認識到更多面的自己，也可以將測試的結果和數據的比對反饋給學院，更好地給學生進行未來就業規劃和指導課程。所以，九型人格測試讓人們了解自己、認識自己、改變自己、成就自己。

三、問卷發放及回收

本次“九型人格”測試題的發放時間為2018年10月8日，回收日時間為2018年10月10日，填寫時間共計三天。共發放了270分問卷，收回256份，222有效。問卷發放至西北師范大學音樂學院一年級——三年級學生中，各年級90份，各班30份。問卷發放涵蓋了不同年級和不同專業，這樣的問卷發放可以更全面地進行數據的分析，可以從多方面的角度對測試的結果進行比對和分析。

四、問卷數據及分析

無效問卷的類型。隨意勾選選項、單選題中勾選多個選項、不按照題目要求選擇正確的選項、問卷統分欄目中總計小于或大于144等，為了調查問卷的公平性、公正性、準確定和科學性，將除去無效的問卷。

將問卷中的排名前三的字母做了統計，并且單獨統計出男生和女生的字母總和，發現了以下數據：西北師范大學音樂學院的學生有較為統一的性格特征，音樂專業的特性影響了學生性格的發展。

西北師范大學音樂學院男生三個最高選項的數據統計。

從圖表中可以看出音樂學院男生在九型人格測試題目中排名前三的選項分別是46個A選項、44個B選項、41個F選項，這三個選項分別對應九型人格中的第九、第六和第二型。

（二）西北師范大學音樂學院女生三個最高選項的數據統計

從圖表中可以看出音樂學院女生在九型人格測試題目中排名前三的選項分別是113個A選項、89個B選項、79個F選項，這三個選項分別對應九型人格中的第九、第六和第二型。

人格類型 第九型 第六型 第三型 第一型 第四型 第二型 第八型 第五型 第七型

第九型：一個和平者——熊貓

第九型的基本特性是做一個和事佬，他們害怕失去，分離。他們喜歡平靜及安穩，不愿意自己存在的環境中有什么起伏以及挑戰。他們愿意面對現實，不尋求調整，被動;他們對生活不是很熱衷，所以都聽天由命，有很強的宿命論傾向，喜歡強調別人的優勢處境;避免周圍人的優勢，面對自己的失敗而達到預期的結果。

順境使人安逸滿足，而逆境讓人改變。他們常說的話是：隨便你怎么說？放開他，別那么嚴肅。對于學校和學院來講，對于學生的管理方式最好是按部就班或走妥協路線，沒有過分的要求，大家各適其適。最令人不安地方是他們不愿意擔起大旗，不敢面對和擔負起一個組織、組織者的責任。他們希望得到清晰無誤的承諾，所以向他們清楚講出你的要求，否則他會什么都不清楚不知道。給予九號人格類型大量的支持及認可;清晰的工作思路以及工作指導。

第六型：一個忠誠者——狗

他們認同及服從權威，有責任感但過分謹慎。當他們得到支持時，他們是自信的;當他們失去信任時缺乏安全感，極度焦慮，自我貶低價值，有被虐的傾向。對人有一種承諾感，值得信賴，保持獨立性和防御性。他們最大的優點是對同盟忠心耿耿，不遺余力保護自己人，缺點是對人抱著質疑的態度。

第二型：一個給予者——蜜蜂

他們害怕自己不被需求不被需要。他們喜歡感受愛的存在，愿意幫助別人，愿意犧牲，占有。

當他們愛別人以及被愛時他們富于同情心，體恤別人的處境，無條件的付出。當他們被背叛時他們變得橫蠻無理，操縱性強，對人有過分的要求。他們過分強調別人的需求，而忽略了自己的需求。

對于他們來說最應該給他們提醒和敲警鐘的是不要過分取悅人，表現得太友好，太關心別人的處境，太慷慨，而無法填補你心中的空虛，因為他們不確定別人的善意是否真實。

五、建議及反饋

經過數據的分析后，可以給予學生以下的建議：

（一）敢于承擔和面對責任

無論是個人、團隊還是企業，解決問題的方法都是從負責的角度出發。只有當你勇敢地面對問題承擔責任，不找借口時，你才會被喜歡并受到尊重，才能取得成功。魯迅在“劉和振軍的記憶”中寫道“真蒙史，敢于面對人生的悲哀，敢于面對血流成河。”“但現在人們往往對承認錯誤和承擔責任感到恐懼，認為承認錯誤和接受懲罰是相互關聯的。

（二）變被動為主動，把握機會

對自己有信心，不要總是擔心，要多注意老師、朋友和同學的談話方式。學習別人的優點并把它們寫下來對你有好處。主動友好地與他人交往，要真誠發自內心的，把握機遇。

（三）從關注別人到關注自己

經常關注別人的成功是因為自己的環境優勢，把太多的關心和精力放在了別人的身上，從而沒有關注到自己的的內心。應該正確地去了解自己的各種能力，給自己做一個長期和短期的規劃。用多方面的能力來包裝自己和填補自己的不足之處。

（四）不隨波逐流，把握自己的未來

應該堅持原則，真理不隨波逐流。這是一種勇氣，一種精神。但這種趨勢也會發生變化，之后的變化是一種趨勢，所以反復地說，環境最終是由鼻子主導的。我相信環境會隨著人們的變化而變化。最能反映這種差異的是，人們可以根據自己的發展需要改變環境。

六、總結

通過問卷的發放，填寫、回收、分析等一系列的環節，了解到西北師范大學音樂學院學生的性格分析，了解學院學生大體性格情況，這不僅僅對于學生的成長的又好處;對于輔導員做學生工作有很大的好處，給輔導員給了更多的對策來面對學生工作;學生在求職的過程中也可以根據自己的性格特征來選擇適合自己的職業，并根據自己的特點來規劃自己的發展路徑。