如何提高小學(xué)音樂兼職教師教學(xué)素養(yǎng)

項(xiàng)穎

【摘要】隨著時代的不斷進(jìn)步發(fā)展，我國的教育行業(yè)取得了巨大的發(fā)展，近年來，我國的教育行業(yè)不斷完善進(jìn)步，針對于傳統(tǒng)教育中的不足之處進(jìn)行了補(bǔ)充與完善。在現(xiàn)階段，教學(xué)改革工作不斷推進(jìn)的形勢下，我國的小學(xué)教育越來越注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。其中，作為小學(xué)教育中的一個教學(xué)重點(diǎn)，音樂教學(xué)在近年來越來越受到關(guān)注與重視。但在當(dāng)前的社會背景下，相關(guān)的音樂教育人才相對匱乏。基于此形勢，需要兼職性質(zhì)的音樂教師來保證小學(xué)音樂教學(xué)的有效開展。本文將結(jié)合當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀以及小學(xué)音樂兼職教師的教學(xué)現(xiàn)狀展開分析，探討如何提高小學(xué)音樂兼職教師的教學(xué)素養(yǎng)，保證小學(xué)音樂教學(xué)的有效開展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;兼職教師;教學(xué)素養(yǎng)

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，我國的教育行業(yè)逐漸得到健全與完善。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)與深入，我國的小學(xué)教育在近年來得到了快速地發(fā)展，在此過程中，越來越注重學(xué)生的綜合素質(zhì)共同發(fā)展。其中，音樂教學(xué)作為小學(xué)教育中的一個重要組成部分，在近年來受到了更多的關(guān)注與重視。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，從事小學(xué)的音樂教育的教師資源相對匱乏，因此，需要大批小學(xué)音樂兼職教師的涌入，以補(bǔ)充匱乏的教師資源。相應(yīng)的，如何提高小學(xué)的音樂兼職教師的教學(xué)素養(yǎng)也逐漸成為了小學(xué)教育行業(yè)的一個重點(diǎn)工作。以下將結(jié)合當(dāng)前的小學(xué)的音樂兼職教師的教學(xué)現(xiàn)狀展開分析，為如何提高小學(xué)音樂兼職教師的教學(xué)素養(yǎng)工作提供相應(yīng)策略，以供參考。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂兼職教師的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）存在部分學(xué)校對于音樂教育不重視，音樂兼職教師的教學(xué)達(dá)不到要求

在教學(xué)改革的浪潮下，大部分小學(xué)校園都針對音樂教學(xué)開設(shè)了更加專業(yè)的音樂教學(xué)課堂，但依舊存在部分學(xué)校對音樂教學(xué)未予以足夠的重視。在當(dāng)前部分小學(xué)的音樂教學(xué)中，存在的一個重要問題就是教學(xué)課堂不規(guī)范、兼職教師的教學(xué)素養(yǎng)達(dá)不到教學(xué)要求。現(xiàn)階段，我國的小學(xué)兼職音樂教師主要以大中專學(xué)校的在校生為主，其在音樂素養(yǎng)方面有一定的保證，但由于其普遍缺乏兼職音樂教師的工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致其在實(shí)際教學(xué)過程中缺乏有效的教學(xué)能力。同時，由于部分學(xué)校對兼職的音樂教師的崗前培訓(xùn)方面缺乏科學(xué)性與合理性，使其在教學(xué)過程中缺乏一定的教學(xué)理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)重影響了學(xué)校音樂教學(xué)質(zhì)量。

（二）大部分學(xué)校在兼職音樂教師的聘請考核方面不嚴(yán)格，同時缺乏對于學(xué)生的有效考核評價

在當(dāng)前的小學(xué)教育中，雖然音樂教學(xué)已經(jīng)逐漸走進(jìn)了教學(xué)課程行列，但依舊未得到足夠的重視。當(dāng)前，由于音樂教學(xué)師資力量的匱乏，大部分學(xué)校選擇聘請兼職的音樂教師。在此過程中，部分學(xué)校在兼職教師的聘請方面，缺乏對教師基本教學(xué)素養(yǎng)的嚴(yán)格考核，未考慮到其是否能夠完成教學(xué)任務(wù)，在一定程度上影響了小學(xué)音樂課程的有效開展。同時，部分學(xué)校對于音樂課程的觀念依舊停留在傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)理念階段，認(rèn)為其依舊是“可有可無”的課程，在課程考核方面缺乏完善的考核評價機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果無法得到有效保證，同時也影響到了兼職音樂教師的教學(xué)，使其教學(xué)效果得不到有效的考核評估，挫傷了教師教學(xué)積極性，這對于小學(xué)音樂教學(xué)開展極為不利。

（三）部分音樂兼職教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式較為落后

在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)中，大部分兼職音樂教師由于缺乏專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，在教學(xué)理念與教學(xué)方式上存在著許多不足與缺陷，較為落后。在小學(xué)的音樂教學(xué)課堂上，課程的主導(dǎo)依舊是教師，學(xué)生的主體作用并未得到有效的開發(fā)，影響了教學(xué)效果。當(dāng)前，大多數(shù)小學(xué)的音樂教學(xué)課堂上，一般都是教師播放音樂，然后師生跟唱學(xué)習(xí)，這在一定程度上限制了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果。在此過程中，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理論指導(dǎo)，大多數(shù)兼職音樂教師對于教學(xué)理念的認(rèn)知不足，僅僅注重音樂技能的傳授，未做到育人為本。同時，缺乏對于改進(jìn)音樂教學(xué)方式方法的改進(jìn)理念，依舊延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在音樂課堂的教學(xué)上缺乏責(zé)任感與教學(xué)激情，影響了小學(xué)音樂教學(xué)工作的有效推進(jìn)與發(fā)展。

二、提高小學(xué)音樂兼職教師教學(xué)素養(yǎng)對策

（一）注重培訓(xùn)提高兼職音樂教師對音樂教學(xué)重要性的認(rèn)識

作為小學(xué)教育中的一個重要組成部分，音樂教育在近年來的小學(xué)教育中需要受到更多的重視與關(guān)注。在聘請音樂兼職教師時，需要做好嚴(yán)格的把關(guān)，同時設(shè)置專門的上崗培訓(xùn)。在聘請音樂兼職教師后，學(xué)校要安排專門的教師，對于兼職教師開展專門的培訓(xùn)，首先明確音樂教學(xué)在小學(xué)教育中的重要性，保證其具備認(rèn)真的態(tài)度與責(zé)任意識。同時，為其提供專門的課堂教學(xué)理論的指導(dǎo)，保證其在音樂教學(xué)課堂上能夠有效的發(fā)揮教學(xué)作用，保證音樂教學(xué)效果。學(xué)校也要定期組織兼職教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升其對于音樂教學(xué)的認(rèn)識，同時培養(yǎng)其良好的教學(xué)理念與教學(xué)方式，提高小學(xué)音樂的教學(xué)效果。

（二）注重音樂知識與音樂技能的提升

在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)課堂上，兼職音樂教師在教學(xué)方式上存在著一定的問題。針對此問題，學(xué)校首先需要保證聘請的兼職音樂教師音樂專業(yè)知識要過硬，要能滿足小學(xué)音樂教學(xué)要求。同時，還要注重引導(dǎo)兼職教師將音樂知識與音樂技能相結(jié)合，提升教學(xué)效果。在教學(xué)的過程中，兼職教師也需要注重自身的音樂知識與音樂技能的提升，在日常的教學(xué)中，要豐富自身的音樂知識儲備，同時提高自身演奏樂器的能力，幫助學(xué)生掌握更多樣的音樂知識。

（三）合理優(yōu)化當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)模式

在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)中，兼職音樂教師普遍在教學(xué)模式上存在一定的不足，針對此問題，要加強(qiáng)對于兼職教師教學(xué)方法的指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)模式。在當(dāng)前的小學(xué)音樂課堂教學(xué)上，普遍是教師講解后進(jìn)行領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，這種教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)要求。在新的音樂教學(xué)理念要求下，要明確學(xué)生的主體地位，在音樂教學(xué)課堂上，教師要充分鼓勵學(xué)生主導(dǎo)課堂，對于音樂知識的學(xué)習(xí)提出自身的觀念，在學(xué)生有了一定的音樂基礎(chǔ)時，鼓勵學(xué)生主動對于學(xué)習(xí)的音樂知識進(jìn)行講解，教師負(fù)責(zé)補(bǔ)充與引導(dǎo)，保證其在學(xué)習(xí)音樂知識的同時能夠提高和完善音樂素養(yǎng)，有效提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的效果。

（四）合理運(yùn)用信息化技術(shù)，借助多媒體教具展開教學(xué)

在當(dāng)前社會，信息化技術(shù)已經(jīng)逐漸融入了我們的日常生活，同時在教學(xué)改革的推進(jìn)下也逐漸走入了教育行業(yè)。在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)中，也同樣需要注重對于多媒體教學(xué)工具的使用。在對于兼職音樂教師進(jìn)行培訓(xùn)時，要保證其對于信息化技術(shù)的使用意識，在課堂教學(xué)上，要注重使用電教媒體，給學(xué)生播放與音樂學(xué)習(xí)知識相關(guān)的視頻、音頻等，同時給學(xué)生播放國內(nèi)外的音樂名著，提升其音樂審美能力，養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高音樂學(xué)習(xí)效果。

三、總結(jié)

在教學(xué)改革的浪潮下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)緊跟時代的步伐，完善教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)方法的改革與推進(jìn)。在當(dāng)前的教育形勢下，學(xué)校要積極主動做好音樂教學(xué)工作，在引進(jìn)兼職音樂教師時，嚴(yán)格把關(guān)，同時建立更加完善的音樂教學(xué)考核評估機(jī)制，保證小學(xué)音樂的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)共同發(fā)展。

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