淺析小學美術教育現狀及其改革發展

摘要：本文將從美術教育意義的角度分析現階段小學美術教育現狀，并對其改革發展的相關問題進行論述。遵循小學美術新課程標準，集中方法去處理現階段出現的一些相關問題，我國小學美術教育事業改革需要新的出路與方法。

關鍵詞：小學美術教育 新課標 教育管理 教育現狀 教育改革

小學美術教育一直是德育建設的重中之重，小學生的美術教育現如今不僅局限于教師的教和學生的畫，孩子們的思維、認識、眼界、審美等也漸漸地體現在教學當中。

一、小學美術新課標的要求

《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）的制定，力求體現素質教育的要求，以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的愿望與能力。

二、美術教育的意義

美術教育是九年義務教育中必修的一門課程，在孩子的成長過程中是必不可少的培養方向，能夠啟發孩子豐富的想象力，通過學習，引導孩子在生活中發現事物的特征，通過自己的想象去創作，在不斷思考中去探索繪畫方法。

美是客觀存在的，生活中美無處不在。大自然賦予人類各種美的事物，怎樣去體會、發現美，就需要引導孩子擁有一雙發現美的眼睛，培養他們細致的洞察力，去感受美、欣賞美、體現美和創造美。進而培養他們健全的人格：興趣、自信、毅力、注意力集中、做事有計劃、自主性強；開發腦力資源：觀察能力、美的直觀判斷力、記憶能力、豐富的想象力、表現力及創造力；美化生活的能力：造型活動的關心與認識、造型的秩序與構想、造型的基本技能與了解、美化生活空間、美的原理與實踐。可見，小學美術教育與審美教育密不可分，只有學會審美，才能提升內涵，熱愛生活，養成穩重、安定的品行，促進良好人格的養成。

三、小學美術教育現狀分析

（一）教學管理。應試教育導致學校藝術教育觀念的滯后，學生面對考試壓力，進而忽視了美術的課程教育，課余時間都用來參加各種各樣的補習班，無法抽出時間去學習和練習基礎美術知識。課堂上，面對學生大量的語數外作業，有時候美術課只能讓步，一周兩節的課時經常無法保證質量。

（二）師資配置。小學美術教師一直處于緊缺的狀態，人員不夠其他任課老師湊的現象屢見不鮮，這些教師沒有經過專業的訓練，對美術教育教法也是在教學中摸索進行，讓學生隨意畫，沒有專業指導。即便是專業出身的美術教師，由于美術專業學習的方向不一樣，缺乏教學和理論研究的能力，像手工課、色彩水粉課、設計類課程因為怕麻煩開的很少或沒有開設。大部分小學美術教師遵于傳統教學，無法自主去探索教學方法和規律，這種情況導致教師上課缺少理論依據和學科素養，純粹靠教學實踐經驗也是很有局限性的，導致現如今美術教師師資配置堪憂。

（三）家長的理念。很多家長面對應試教育，不敢有絲毫的懈怠，周末以及寒暑假期把孩子的課余時間全部貢獻給了各種門類的輔導班，重視孩子藝術培養的家庭占極少的一部分。

四、小學美術教學改革發展

（一）教育主管部門須重視。小學美術教師考核應和其他學科一樣，進校面試嚴格把關，配備專業素養高的教師，為美術教師創造好的學習交流以及專業培訓機會。校方應加強監督力度，定期組織集體教研活動，從教案、教法、課堂組織、語言等方面進行集體討論研究。聽課、評課貫穿于整學期教研活動中，互相學習，取長補短。

（二）遵從新課標要求，尋求新的教學方法。小學美術新課程標準要改變單純以學科知識體系構建課程的思路和方法，從促進學生素質發展的角度，根據美術學習活動方式來劃分學習領域。按學習方式把美術課程分為 “欣賞·評述”“造型·表現”“設計· 應用”“綜合·探索” 四大學習領域。讓學生進行體驗式學習，給他們足夠的空間去自由表現。其實學生比我們想象中強大很多，放手讓他們去做，會創作出一大批具有創新設計的作品，從而喚醒學生的求知欲望，表達自己內心的情感，使他們有創作后的成就感。

（三）強化審美教育。美一直存在，只是我們缺少發現美的眼睛。美術課程的開設，另一個目的就是審美：培養孩子獨到的眼界，會觀察，喜于觀察，通過觀察自己去發現這萬物的美好，慢慢地去接近這些美好，使得自身被美好同化，從而擁有美好的內涵。教師在這其中只是起到一個引導作用，用我們自身專業素養感化并激發他們探究這些美好的潛能。

（四）優化教學結構。小學美術教育除了一周兩節課的必修課以外，還應開設選修、課外活動課程。必修課加強學生對美術基礎知識和技法的掌握；選修、課外活動可以讓學生自己選擇感興趣的內容，如創意美術。創意美術讓孩子在課堂上以玩為主，用他們感性的經驗，通過各類藝術形式手法進行情感表達，在愉悅中完成美術學習，把自己的體驗和情感融入其中。鼓勵孩子充分發揮想象，大膽運用各種材料和表現形式創造。

參考文獻：

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[2]李本元.試論美術教育與學生的可持續發展[J].教學與管理，2007（10）.

（作者簡介：李穎，女，碩士研究生，寧夏大學，研究方向：藝術設計）（責任編輯 劉月嬌）