關于手機助推中職學生德育的思考與實踐

黃松敏

[摘?????????? 要]? 現如今，隨著信息技術在生活、教育領域的廣泛應用，手機作為重要的信息化產物，受到了很大程度的發展和普及。手機的普及顯著改變了現代人的生活方式，很多中職生的日常生活領域，已經離不開手機。如何正確利用手機，成為當前中職教育領域重點思考的問題之一。中職德育教師要重點思考以手機為載體，開展德育工作，從而提高中職生對德育工作的認可度和支持度。鑒于此，主要圍繞如何以手機為載體助推中職生德育展開有效分析，從而實現中職德育工作的改革與創新。

[關??? 鍵?? 詞]? 信息化職教;手機;中職學生;德育

[中圖分類號]? G711?????? ?????????? [文獻標志碼]? A???????? ????? [文章編號]? 2096-0603（2019）08-0186-02

現如今，隨著信息技術的高度普及，中職教育環境有所變化，逐漸趨于信息化發展。而手機作為重要的技術產物，在很大程度上影響著中職生的日常生活，是中職生必不可少的生活工具。在全新的教學環境下，中職德育教師應重點思考如何將手機的教育功能充分發揮出來。以手機為載體，開展德育工作，從而為中職生接受德育課程資源，奠定良好的學習基礎和學習條件。

一、手機在中職學生德育中的作用分析

（一）豐富德育資源

豐富的課程資源，是做好中職德育工作的前提保障，而手機在豐富德育資源方面，具有一定的促進作用。能夠保證中職生所掌握的德育資源更加豐富，從而保證德育更加有效。學生借助手機，關注與德育有關的社會新聞和事件，在關注社會、時政的過程中，對德育文化內涵形成全面的了解，這對提高中職生品德意識和道德素養具有重要意義。同時，教師引導學生借助手機搜集相關的德育課程資源，能夠減輕教師教學壓力，在師生協調配合的背景下，提高中職階段的德育質量。

（二）拓展德育渠道

在中職德育領域，手機在拓展德育渠道方面具有積極的影響意義，能夠為中職生廣泛接觸德育知識提供豐富的學習空間，以及便利的學習平臺，從而保證中職階段的德育更加有效。首先，學生可以利用手機，自主關注與德育有關的事件、新聞[1]。或者，教師可以借助于手機，建立德育相關的公眾號，或者網絡平臺。為中職生自主接受德育，規范自身品德素養，奠定良好的素質條件。同時，教師也可以借助于手機，為學生提供一定的交流平臺。讓學生可以在手機這個大平臺上，圍繞德育相關知識進行交流和討論，從而全面提高中職階段的德育質量。

（三）符合學生個性需求

在中職教育領域，教師以手機為載體，展開德育工作，在一定程度上滿足了中職生的個性發展需求。眾所周知，中職階段的學生對手機比較依賴，手機已經是現代中職生必不可少的生活工具[2]。而教師綜合中職生的這一特點，借助于手機平臺組織德育，能夠在一定程度上滿足學生興趣需求，從而讓中職生對院校所組織的德育工作更加認可，全面提高學生德育活動參與積極性。由此可見，以手機為載體，組織德育，對改善德育效果，提高德育質量具有重要意義。因此，教師應該重視德育改革，采取有效策略將手機有效應用于德育工作領域，從而保證德育更加高效。

二、手機在中職學生德育中的應用路徑

（一）手機媒體成為溝通學生心靈的橋梁

雖然，中職生在日常生活中比較依賴手機，但是，作為中職德育教師，應該以辯證的眼光看待手機的利與弊。通過收放結合的管理體制，合理發掘手機在德育領域的功能和作用。嘗試著以手機為載體開展德育工作，如此一來，能夠讓中職生對德育工作更加認可，有關德育知識的學習效率也會獲得顯著提高。

首先，中職德育教師要建立完善的手機管理體制，在重要的學習和會議場合，要求中職生必須保證手機關機，從而保障學習、會議等各項活動不被打擾。中職德育教師可以根據具體情況，對中職生的手機進行管理。如果學習和會議活動要求比較嚴格，則可以暫時將學生的手機收繳，待活動結束之后再交還給學生。比如說，上課、考試等活動期間，為避免學生沉迷手機游戲，教師需要就手機使用條件進行約束和管理。再比如說，針對學生在課堂玩手機、考試期間利用手機作弊等不良現象，教師需要根據具體的手機管理體制，對學生不良行為進行處罰，從而端正學生思想認知，規范學生品德理念和道德修養。

其次，在中職德育領域，教師要善于利用手機，構建德育載體，為師生、生生之間的德育文化思想交流，提供便利的條件。教師可以借助于手機上的微博、微信或者QQ軟件，建立德育課程學習中心[3]。教師將學生均衡分成若干小組，引導各個小組積極參與到德育課程學習活動當中。小組內部或者小組之間可以就手機德育課程學習中心內部包含的相關案例和資源，進行討論和探究，從而加深學生對德育文化理念的認知和理解，保證德育更加有效。比如說，教師可以將：“公交車墜江”事件滲透到德育課程中，（《職業道德與法律》的第三課第一框《良好道德推進社會和諧發展》）當中，引導學生以小組為單位，就事件背后所蘊含的德育內涵進行探究，讓學生對此類事件進行認真反思，從而形成正確的道德意識，端正自身行為素養。

同時，教師可以借助手機，與學生就德育課程進行交流、互動，創建便利溝通渠道。中職德育教師可以根據中職生的手機使用興趣需求，以QQ、微信等社交軟件，成立班級溝通交流群。引導學生以交流群為載體，就當前社會的熱點現象，以及與中職生有關德育事件進行觀點討論和發言，保證德育工作更加有效。比如說，在《經濟政治與社會》第一單元《透視經濟現象》第一課《商品的交換和消費》中，教師可以引導學生就“如何看待中職生網貸、裸貸現象”進行交流。讓學生通過手機深入交流，清楚認識到網貸、裸貸的危害，并形成良好的消費觀，杜絕攀比、糜爛之風盛行。在此過程中，教師可以引導學生利用“學習通”“作業幫”等手機軟件，就課程知識進行深入學習。

此外，教師可以借助于手機，創建校園貼吧。引導學生在貼吧中，就與中職生德育有關的事件新聞，以及具體生活案例，進行交流和討論。讓學生在貼吧互動的過程中，實現德育文化內涵的傳遞與共享。

（二）手機文化建設與校園文化建設相結合，構筑德育工作新陣地

在中職教育領域，教師為了更好地將手機與德育相結合，需要重視校園文化的重新構建，從而打造全新的教育基地。首先，教師可以積極組織相關的實踐活動，比如說以“手機是把雙刃劍”為主題進行征文、演講，讓學生形成正確的手機使用理念。或者，教師可以積極組織籃球、書法以及舞蹈等趣味社團，豐富學生課余文化生活，提升學生品德素養。

其次，中職德育教師可以圍繞手機的功能認知，以及使用價值觀，組織知識講座[4]。鼓勵學生積極參與知識講座，促使學生對手機正確使用條件和使用方法加以了解。院校可以根據中職生對手機的了解程度，專門開設手機媒體選修課。在選修課中，設置如何正確使用手機，如何甄別手機中的信息等內容。讓學生通過課程學習正確掌握手機使用技巧，以便學生在今后使用手機的過程中，能夠積極關注正能量的新聞，同時有效規避詐騙信息和危險信息。

同時，中職德育教師為了充分發揮手機的德育功能，可以組織豐富的手機文化活動。讓學生在活動實踐與體驗過程中，對相關的德育內涵，形成正確認知和理解。比如說，中職院校可以圍繞手機組織的短信編輯、文學創新等各類文化活動。讓學生對手機形成健康的使用觀念，全面開發中職生在手機創新、創造方面的潛能與實踐技能，從而提高中職生綜合素養。

此外，中職德育教師要將手機與校園內部各項辦學、教學活動建立有效聯系，促使師生之間通過手機進行交流，讓學生對學校組織的辦學活動了解更加全面，思想認知更加準確。比如說，教師可以借助于手機，向學生轉播和轉載學校運動會情況。并且也可以鼓勵學生利用手機就運動會賽事情況進行交流和討論，促使學生積極參與到學校組織的校園活動當中。

（三）以手機為媒介，成立校園德育公眾號

在中職德育領域，中職德育教師為了更好地實施德育。不妨以手機為媒介，利用微博、微信等手機軟件，成立德育公眾號，定期向學生推送與中職生德育有關的資源和資料，從而保證學生能夠隨時、隨地接觸和掌握德育資源，并且通過相關德育文化的了解，形成正確的品德思想和道德素養。首先，中職德育教師可以借助公眾號，向學生推廣與學生專業相關的職業理念以及職業技能等信息資源。教師可以要求該專業學生通過手機視頻的方式，參與旅游市場領域職業風采視頻設計比賽活動。讓學生在實踐過程中，正確掌握旅游市場環境發展趨勢，同時也能夠讓學生在旅游市場專業方面，掌握與職業有關的德育內涵。同時，教師可以借助手機媒介，向學生推送國家在中職人才德育素質培養方面的相關法規、體制。讓學生借助于公眾號平臺，積極掌握作為一名中職生應該具有的職業品德和道德修養，促使學生成為對社會、對國家有用的可造之材。

（四）有效利用手機媒體，建立家校德育共同體

中職院校學生在知識儲備、品德基礎方面比較薄弱，需要學校、家庭協調參與，給予學生引導和幫助。而手機作為家、校、生之間溝通與交流的重要媒介和載體，在實現合作教育方面發揮的作用十分顯著。因此，中職德育教師可以將手機應用于學生的教育和管理工作當中。以手機為載體，構建德育共同體，與學生和家長進行有效溝通，從而保證德育工作更加全面。師生之間可以利用手機進行溝通和交流，根據中職生具體學習需求，進行心理疏導，提供現實幫助。中職德育教師可以借助手機，與學生家長之間進行有效交流。中職德育教師通過手機與特殊學生家長取得聯系，將學生在校期間的綜合表現反饋給家長，以便家長對學生在校學習情況進行全面、具體的了解，合理對學生的心理素質、行為品德進行德育引導和教育。比如說，有些學生在學校中經常逃課，不遵守學校規章體制，針對此類學生，教師可以借助于手機與學生家長取得聯系。讓家長配合學校，對問題學生進行品德教育，規范學生在校學習習慣和日常行為習慣。

綜上，德育作為中職教育領域重點工作內容，其教育質量在很大程度上決定著中職生綜合素質建設。為保證中職階段的德育工作更加有效，中職德育教師需要重視德育工作的創新與改革。以手機為載體，豐富德育課程資源、創新德育方法，拓展德育渠道，從而保證德育工作更加高效、高質。

參考文獻：

[1]喬煒.試論中職學生專業技能培養與德育的兼容[J].才智，2018（29）：44.

[2]杜昌美.手機助推中職學生德育[J].科學咨詢（科技·管理），2015（12）：70-71.

[3]張寧.優化中職學生德育的探索[J].科學咨詢（教育科研），2013（12）：72-73.

[4]廖敏琴.福建省中職德育工作現狀與改革創新探索[J].福建教育學院學報，2013，14（5）：16-19.