小小一隅自然角用心創設顯功效

江慶

幼兒園自然角作為大自然的縮影，它是幼兒親近自然、了解自然、認識自然的窗口，是幼兒探索周圍事物、探尋自然規律的有利場所。在幼兒園里，自然角的創設滿足了幼兒初步探究自然的好奇心和求知欲。

一、明確幼兒園自然角的創設對幼兒學習與發展的促進作用

（一）有助于幼兒習得有關自然的科學知識和經驗

幼兒在參與自然角活動時，能夠了解不同動、植物的生長特性、外形特征、生長規律和生長條件，積累為動物喂食、打掃、換水、為植物澆水、施肥、除蟲等知識和經驗。

（二）有助于幼兒形成良好的科學素養和學習品質

幼兒通過親身參與、自主探究，獲得新知和種植體驗，逐漸提升探究意識，發展發現問題、解決問題的能力，養成仔細觀察、獨立思考的習慣，形成良好的學習品質。

（三）有助于幼兒社會性的良好發展

幼兒在種植、飼養活動中進行小組討論、互動交流，有利于發展其個性品質和社會性；幼兒在自然角的探索體驗活動中，感受勞動、成功和收獲的快樂，同時也萌生出對生命的尊重和敬畏感；自然角活動還能激發幼兒對大自然的熱愛，同時強化其環保意識。

二、把握幼兒園自然角創設的要點

（一）基于幼兒的興趣和認知特點創設自然角

豐富、有趣、優美的自然角環境是激發幼兒主動探究的物質基礎，因此，我們應放手歡迎幼兒參與班級自然角的創設。此外，由于幼兒的情感、認知、思維都存在著年齡差異，自然角環境的創設和內容的選擇必須符合不同年齡段幼兒身心發展和學習的特點，創設不同層次的環境和提供不同的材料。

（二）結合科學教育目標、主題教學活動創設自然角

自然角是科學活動的拓展和延伸，自然角的良好創設與利用會使每個幼兒在與自然角的互動中獲得更為全面和諧的發展，因此，自然角的環境創設要和幼兒園科學教育目標緊密結合。首先，自然角的環境要結合科學教育目標、季節變化以及幼兒的觀察興趣及時更換，激發幼兒對自然的熱愛、對周圍世界的關注和探索的興趣。其次，自然角環境的創設還應盡可能地做到與主題教學同步，使自然角與主題教學互為補充、互相滲透、互相促進。

（三）重視材料的收集和呈現方式創設自然角

自然角材料的收集往往受季節、地域條件和其他一些因素的影響和制約，因此，我們應盡量收集家長易提供的和存在于幼兒生活周圍的材料。植物類要常見、易生長、好照管。動物類要選擇幼兒感興趣、可撫摸、形體小、無危害且便于喂養的小動物。同時，材料的整理和呈現也很重要。在學會整理材料的過程中能讓幼兒對事物形成初步認識，對今后的活動開展大有幫助。整理好的材料可以多種形式呈現在自然角里，如平鋪式、懸掛式、多層次疊加來展現，這樣既可節約空間、分類放置，又便于幼兒觀察比較、科學認識，不僅美觀而且實用。

三、思索幼兒園自然角創設的優化策略

（一）多渠道豐富和提升教師種植飼養的相關知識經驗

1.教師是自然角的創設者、策劃者以及活動中的組織者和引導者

因此，教師應主動豐富和提升種植飼養相關知識經驗，充分利用網絡、書籍等平臺，在實踐活動中遇到不懂的問題及時查閱相關資料，主動創造機會與有關領域的專家能手溝通交流，學習知識，消除疑惑，才能更有效地創設環境，引導開展自然角活動。

2.充分、有效利用家長資源

家長資源的有效利用也能為自然角活動的有效開展助力。幼兒園可以邀請種植飼養經驗豐富的家長來分享經驗技巧，幫助教師獲得知識經驗，更好地開展活動。此外幼兒家長都有自己的專業或專長，充分挖掘和利用能為自然角的創設增色添彩。

（二）基于班情合理布局班級自然角空間并巧妙利用空間

1.自然角的空間布局極大地影響著活動的持續性及有效性

教師應在活動前對班級空閑區域進行思考規劃，選取適宜的場地進行打造布置；合理擺放植物，投放材料，確保幼兒有足夠的活動空間并且活動環境安全；同時在活動中及時關注環境設置是否影響活動質量和進程，及時調整，保證活動順利有效進行。

2.巧妙利用空間

布置不光局限在平面上，從上往下或是錯落有致的懸掛，亦或是利用墻面、柜子、架子、地面的交叉組合，讓幼兒置身于一種抬頭可見低頭可觀的環境中，這種三維空間的合理規劃和充分利用隨時都會引發孩子與之發生互動和作用。

（三）放手讓幼兒參與創設布置，凸顯幼兒主體

只有放手讓孩子親身參與布置打造自然角，傾注時間和感情，才能激發、引發他們更多的關注。在裝扮自然角之前，教師可以和孩子甚至是家長一起搜集自然角的內容，確定自然角投放的材料，制定自然角規則以及一起管理自然角的內容。當幼兒在主動管理的過程中發現了問題，鼓勵幼兒及時與同伴、老師、家長交流，共同解決問題。讓幼兒成為自然角的真正主人，讓幼兒自主操作管理，充分挖掘自然角的教育價值。

（四）注重優化材料的選擇和投放

應定期對自然角活動所需的材料、工具進行檢查調整，及時更換不合適的材料，才能更好地提升自然角創設的有效性和活動開展的效率。

1.在材料投放類型、型號上要符合幼兒年齡特征，數量上應配備完善充足。2.材質的選擇上應注意無安全隱患。

3.材料投放位置上應方便可取。

4.材料來源應經濟環保。

（五）多元、有機融合，拓展實踐空間，提升自然角效能

自然角活動可與課程教學融合，如與科學教育相結合，增強幼兒對自然的情感，熱愛自然，關注生存環境；與藝術教育相結合，感受自然界的美，運用自然材料表現美、創造美；與社會教育相結合，學會照顧和關愛，學會合作與分享等。教師要將自然角創設與實踐活動相結合，拓展、延伸實踐活動空間，將幼兒從幼兒園狹隘的活動空間解放出來，走向社會，走向自然，廣泛提升自然角效能。

小小一隅自然角，是幼兒認識自然世界的一扇窗，是幼兒親近自然的最好途徑，如何讓這扇窗里的風景引人入勝、美麗迷人？我們需要不斷學習、摸索和實踐，需要不斷拓展思路，創新思維，用心創設，不斷優化自然角創設策略，充分彰顯自然角功效，讓幼兒在小小的角落里也能收獲大大的快樂、智慧和成長。