人教版六年級下《Unit 3 Where did you go》教學設計

曲思靜

一、教學目標

（一）知識與技能

1.能夠在語境中理解生詞beach的意思，并能正確發音。

2.能夠理解對話大意，并回答問題。能按照正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。

3.能夠在情景中運用句型“Where did you go…？ How did you go there？ What did you do there？”談論假期活動。

（二）過程與方法

學生能在角色扮演和游戲中體會新語言的意義。

（三）情感態度與價值觀

能將所學知識應用于實踐，可以用英語流利詢問其他人的假期情況，鼓勵他們關心別人。

（設計意圖：通過游戲環節有利于激發學生興趣，學習語言規則，多創造模仿提高學生的語音和語調。）

二、教學重難點

（一）重點

1.理解Lets talk的內容并能聽、說、認讀學習目標中的句子。

2.用所學句型簡單介紹自己假期所做的事。

（二）難點

熟練運用所學句型描述自己的假期活動。

三、教學方法及學法

1.教法：情境交際法 思維導圖法 課堂導入法

2.學法：小組合作

四、教學用具

1.教具：多媒體課件

2.學具：學生用書

五、教學流程

Step1：Warm-up

1.師生相互問候

2.Lets sing

Step2：Presentation

1.Lets try

（1）教師介紹聽力活動背景：Wu Yifan and Amy meet Sarah at school.教師引導學生閱讀問題，然后提問：What are they talking about？ Can you guess？讓學生進行聽前猜測。

（2）教師播放第一遍錄音，學生回答第一個問題。

（3）教師播放第二遍錄音，學生回答問題：What did Sarah do there？

（答案：She went to see the West Lake.）

（4）教師提問學生：Sarah bought some gifts. Who did she buy gifts for？教師第三次播放錄音，并核對答案。

2.Lets talk

（1）在學生完成Lets try后，教師提問：Sarah went to Hangzhou last winter holiday. What about Amy？ Where did she go？ How did she go there？ What did she do？教師播放動畫，學生帶著問題觀看動畫。

（2）教師呈現Lets talk相關的圖片，引導學生結合圖片，發揮想象，對Amy在三亞旅游的細節進行對話，并教讀單詞beach。參考問題：What did Amy do on the first / second /…Day？ How did she feel？ What was the weather like there？ What did she eat there？

（3）教師引導學生根據Amys trip的導圖，發揮想象，描述她的旅程。此活動可先在小組內進行，然后全班分享。

（4）教師在課件中呈現Amy旅游信息的句子，要求學生根據提供的信息推斷出合適的疑問句。

Amys Holiday Trip

Where did you go？

I went to Sanya.

When did you go there？

I went there over the winter holiday.

How did you go there？

I went there by plane.

What did you do？

I took lots of pictures…

（5）教師播放課文動畫，學生跟讀。

（6）教師播放課文錄音，學生逐句跟讀。（提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調）

（7）學生講解對話，教師釋疑。

（8）全體學生齊讀，然后再分角色朗讀。

（9）完成習題：1.選擇題 2.我是小小翻譯家

Step3：Homework

1.聽錄音，正確流利地朗讀課文Lets talk的對話。

2.完成本課伴讀口語作業。

六、板書設計

Unit 3 Where did you go？

went to Sanya by plane went swimming

took pictures played football rode a bike