大班語言活動《假如我有翅膀》教案

蔣麗

一、設(shè)計意圖

5～6 歲的幼兒由于生活經(jīng)驗的積累，想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散思維的能力都有了很大的提升。本班幼兒對仿編詩歌有較大的興趣，但不能很好的按照詩歌固定結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，不能很好的把握各種事物間的內(nèi)部聯(lián)系。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域第一子領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”，目標(biāo)2中指出：幼兒愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話，并能有序、連貫、清楚的講述一件事。同時第二子領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”，目標(biāo)3中也指出：幼兒能夠用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。根據(jù)《指南》結(jié)合本班幼兒的實際情況我設(shè)計了大班語言活動《假如我有翅膀》。

活動選材貼近幼兒生活，重復(fù)性的句式讓幼兒更加便于記憶和仿編。我以“假如我有翅膀”為載體，給予幼兒一雙可以載著思想飛翔的翅膀，向神奇的空間世界拓展，充分激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，講出他們美好的心愿，在仿編詩歌的過程中我讓孩子自己去寫寫畫畫體驗文字符號的樂趣，并讓孩子把自己畫出來的內(nèi)容講給別人聽，訓(xùn)練幼兒的大膽與自信，發(fā)展了語言表達(dá)能力以及詩歌仿編的能力。

二、活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的固定句式。

2.能力目標(biāo)：啟發(fā)幼兒大膽想象，并能用“假如我有翅膀”的基本句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

3.情感目標(biāo)：主動積極的參與活動，體驗詩歌創(chuàng)編的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備

《假如我有翅膀》的PPT、《假如我有翅膀》的句式、記號筆。

四、活動過程

（一）活動導(dǎo)入部

幼兒模仿小鳥進(jìn)場，教師提問，引出活動主題。

（二）引導(dǎo)幼兒理解詩歌，學(xué)習(xí)句式結(jié)構(gòu)

1.理解詩歌

師：蔣老師也在想，假如我有翅膀，我會飛到哪里，做什么有趣的事呢？讓我們一起來看一看吧！（出示PPT：《假如我有翅膀》）教師借助PPT幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)句型

師：我把這幾句話連在一起變成了一首有趣的詩歌，詩歌的名字叫《假如我有翅膀》，請小朋友們和老師一起看著文字和圖片嘗試著念一念詩歌（教師帶著幼兒用拍手的方式進(jìn)行閱讀，幫助孩子掌握詩歌的節(jié)奏）

師：小朋友們看一看，詩歌里的這幾句話有什么相同的地方，請小朋友們把它找出來。（幼兒分小組討論，尋找4句話中相同的部分，教師出示句型：假如我有翅膀。）詩歌中的四句話它都是用假如我有翅膀，我要去哪里，去做什么事？這樣的固定句式來表達(dá)的。

3.豐富已有經(jīng)驗

師：小朋友如果你有翅膀，你會飛去哪里，去做什么事？請你和旁邊的小朋友一起討論一下，待會請你用假如我有翅膀這個句式來和我們分享。（幼兒分享討論）

師：今天還來了很多的客人老師，假如他們有翅膀，他們會發(fā)生什么有趣的事呢，現(xiàn)在請小朋友們起立我們一起去問問他們吧！（幼兒采訪客人老師，回到座位后孩子分享自己問到的內(nèi)容）

（三）幼兒仿編詩歌

1.幼兒以畫畫形式完成句子的補(bǔ)充

師：接下來我要交給小朋友們一個任務(wù)，待會我會給每個小朋友提供一張這樣的紙，上面有一句話：

假如我有翅膀，我要（ ）（ ）。這里就需要小朋友們把你自己想到的或者剛才老師告訴你的，用繪畫的形式把它記錄在括號里，畫好之后把它編成一句完整的話說給老師聽，記住一定不要和老師的不一樣喔！

2.分享交流

師：老師請小朋友拿著你的畫上來和大家一起分享。（把分享過的畫貼到黑板上）小朋友們看，這些畫組合在一起又可以創(chuàng)編成一首好聽的詩歌，我們一起來讀一讀。

3.幼兒自主創(chuàng)編

師：現(xiàn)在請小朋友們自由組合，4 個人一組把你們的畫創(chuàng)編成一首有趣的詩歌。

（四）活動延伸

請幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌念給其他組的小伙伴聽