在陶藝活動中培養幼兒的創造力

吳曉云

一、在陶藝活動中培養幼兒創造力的意義

所謂創造力，是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。例如創造新概念、新理論、新技術發明、新設備、新方法，創作新作品都是創造力的表現。創造力是一系列連續、復雜、高水平的心理活動。它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創造性思維在最高水平上進行。

培養幼兒創造力的途徑有很多。在教育教學實踐中，我發現陶藝活動對于培養幼兒的創造力具有重要的作用。陶藝是手、眼、腦協調互動的過程，兒童的智力發展起源于動作，而學陶藝的過程不僅可以開發幼兒的智力，還可以發展他們的感知能力、觀察能力和動手能力，能讓幼兒接觸原始藝術、民間藝術，培養堅持性、獨立性、自信心等品質，更重要的是，能促進幼兒的創造力的發展。兒童陶藝作品的魅力就在于其充滿豐富的甚至離奇的想象力。陶藝創作本身沒有固定的模式，也不存在某種方法比別的方法更好，這就讓幼兒擺脫了束縛，給了幼兒更多自由發揮的空間。陶藝活動對豐富兒童的想象，發展創造性思維，激活靈感，對創新型人才的培養有著不可估量的作用。

二、在陶藝活動中培養幼兒創造力的途徑

（一）在專門的陶藝活動中培養幼兒的創造力

1.操作活動

操作活動就是為幼兒制作陶藝創造一定的物質條件，引導幼兒在專門的陶藝活動中進行創作。操作活動可以幫助幼兒更好掌握陶藝技能，對陶藝更加感興趣。

2.欣賞活動

欣賞活動就是享受美好事物，領略其中情趣的活動。在這里指享受各種陶藝作品并感受其中情趣的活動。欣賞活動可以激發幼兒的創造欲望，提升幼兒的審美。

3.創作活動

創作活動就是通過圖片欣賞、外出參觀等多種形式，引導幼兒欣賞各類形態各異的陶藝作品，從而擴展幼兒的思維，運用多種形式表現陶藝，自由創作陶藝作品。創作活動可以使幼兒在創作過程受到更多的啟發，想象更加豐富，從而擴展幼兒的思維。

（二）在滲透的陶藝活動中培養幼兒的創造力

1. 在學習活動中滲透

2. 在藝術活動中滲透

3. 在游戲活動中滲透

三、在陶藝活動中培養幼兒創造力的原則

（一）環境創設原則

1.舒適性

寬松舒適性原則是指在開展各類陶藝活動中必須遵循寬敞舒展、適合身心發展的原則。營造寬松、自由、和諧的創作環境，鼓勵幼兒自由地進行創作。創設寬松舒適的環境，可以幫助幼兒在陶藝活動中舒緩神經、放松精神，達到最佳的創作境界，為幼兒創造力的發展提供了很到的保證。

2.開放性

開放式原則是指在開展陶藝活動中不規定創作作品的類型，允許幼兒不受限制的根據自己的想象設計作品。在活動中遵循這個原則可以幫助幼兒展開想象的翅膀，把作品設計的更加獨特。

3.互動性

環境互動性原則是指在開展陶藝活動中引導幼兒關注周圍環境，把陶藝創作和環境有機的結合，這樣才能更好發揮想象。在有效的互動環境中，孩子們可以自主選擇玩泥工具、幼兒不但可以選擇自已需要的材料，而且可以自由地選擇自己的合作伙伴，預設自己的造型，選擇自己喜歡的發展進程；

（二）材料投放原則

1.趣味性

趣味性原則是指在開展陶藝活動中盡量選擇的范例、圖片、工具要生動有趣、有鮮明的特點，這樣就能牢牢抓住幼兒的興趣點。興趣是一種特殊的意識傾向，是人才成長的起點。泥巴是自然的尤物，用它濕潤柔軟、富有韌性的特殊方式與揉捏它的人進行無言的交流。孩子愛動，愛動手操作，喜歡擺弄材料，捏、揉可以提供孩子自由體驗的機會，泥巴的可塑性使他們能通過簡單的操作大膽地表現自己的思想，令幼兒在玩泥過程中不知不覺滲透自己的想法、念頭，并使其呈現在別人面前。

2.多樣性

材料多元性原則是指開展陶藝活動中準備的材料可以是各種各樣的，只要幼兒覺得可以幫助創作陶藝作品，就可以。材料的多元性首先可以為幼兒的制作活動提供一個物質基礎，其次多元的材料為幼兒的想象空間提供了一定幫助，幼兒可以在各種材料的幫助下制作出新穎、獨特的作品。

四、開展陶藝活動培養幼兒創造力的策略

1.興趣激發策略

興趣激發策略就是以興趣為載體，帶著一定的興趣去學習，使人全身心的投入進去。發揮更好的創作熱情。“興趣是最好的老師。”幼兒的創造思維只有在濃厚的興趣和強烈的好奇心、強烈的求知欲的心理狀態下才會產生。

2.經驗啟發策略

經驗性啟發策略是指在開展陶藝活動中要注重培養幼兒的社會經驗，只有當幼兒積累了豐富的經驗知識后才能在此基礎上有所啟發，進行創作，發展創造力。要讓幼兒多接觸自然，多接觸社會，去觀察、去體驗，擴展幼兒的視野。陶藝活動應從最貼近幼兒生活實踐中選材，讓幼兒直接感知和體驗，引導他們運用陶泥再現生活中的經驗，激發創造的欲望。

3.美感熏陶策略

首先讓幼兒運用各種感官感知大自然的色彩、世界萬物的形態，運用各種感官去了解周圍的一切，獲得深刻細致的生活感受：還可到生活中觀察建筑、環境設計等。運用照相機拍攝各種圖片、對幼兒感興趣的動畫片各鏡頭進行定格引導幼兒去發現，培養生活情趣，提高審美修養，讓幼兒在生活游戲中隨時隨地觀察美、欣賞美，還能隨意及時地表現美、創造美。其次引導幼兒欣賞一些經典陶藝作品。陶藝作品的內容包括了題材內容的創新和表現手法的創新。

4. 求異創新策略

求異性創新策略是指在陶藝創作活動中具有與眾不同的想法意見，從而發展幼兒創造力。有求異創新思維、富有想象力和創造精神是一個人成才的必備條件。我們應該鼓勵孩子動腦筋，從不同的角度去尋找不同的答案，而不要限制孩子，阻礙孩子開闊視野。

陶藝是幼兒表現自我，創造世界的一種有效語言，在陶藝活動中，幼兒既動手，又動腦，使教、學、做有機地結合起來，培養幼兒創造意識，創造才能的一種教學手段。通過多看、多想、多講、多做，為幼兒提供創作小天地等方法，樹立幼兒的自信心，培養其觀察能力、表現能力，發揮幼兒的想象創造力；就能有效地培養幼兒的創造性，孩子就會大膽、自信地描繪出絢麗多彩的生活！