《孫權(quán)勸學(xué)》課堂訓(xùn)練

<<<強(qiáng)記憶·夯實(shí)基礎(chǔ)

1.下列句子中，加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是

（）

A.卿（qīng）今當(dāng)涂掌事。

B.孰（shú）若孤？

C.即更（gèng）刮目相待。

D.肅遂（suí） 拜蒙母。

2.下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是

（）

A.蒙辭/以軍中多務(wù)

B.孤豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪

C.自以為/大有所益

D.及/魯肅過尋陽，與蒙/議論

3.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

（1）當(dāng)涂掌事

（2）蒙辭以軍中多務(wù)

（3）治經(jīng)為博士邪

（4）但當(dāng)涉獵

（5）見往事耳

（6）蒙乃使就學(xué)

（7）卿今者才略

（8）即更刮目相看

4.翻譯下列句子。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

（3）大兄何見事之晚乎？

5.文學(xué)常識(shí)填空。

（1）本文選自《》，該書是司馬光主持編纂的一部通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。

（2）司馬光，字君實(shí)，（朝代）政治家、家。

（3）孫權(quán)，字仲謀，三國(guó)時(shí)國(guó)的創(chuàng)建者。

（4）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士”一句中的“經(jīng)”指《易》《 》《 》《禮》《 》等書。

（5）出自本文的兩個(gè)成語是 。

6.宋代詩人劉過曾寫過一首題為《書院》的勸學(xué)詩：力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)。這首詩運(yùn)用了 的修辭手法，表達(dá)的意思是：

。而《孫權(quán)勸學(xué)》則以 為主，言簡(jiǎn)意豐地表達(dá)了學(xué)習(xí)的重要性。

<<<重理解·感悟課文

7.根據(jù)理解，用原文語句填空。

（1）孫權(quán)語重心長(zhǎng)，諄諄告誡呂蒙的句子是：

（2）孫權(quán)期望呂蒙學(xué)習(xí)的結(jié)果是：

（3）孫權(quán)現(xiàn)身說法，勸呂蒙學(xué)習(xí)的句子是：

（4）呂蒙讀書后發(fā)生了巨大變化的句子是：

（5）表明魯肅敬才、愛才，從側(cè)面體現(xiàn)呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)的句子是：

8.本文寫了一個(gè)什么故事？這個(gè)故事說明了什么道理？

9.這篇課文共七句話，其層次結(jié)構(gòu)為“①②③‖④‖⑤⑥‖⑦”。請(qǐng)分別用兩個(gè)字概括出各層的大意。

10.說說文中描寫的三人各自的性格特點(diǎn)。

（1）孫權(quán)：

（2）呂蒙：

（3）魯肅：

<<<測(cè)思維·拓展能力

11.在課文中找出古今異義的詞語，仿照下列語段中的畫線句子， 再寫兩個(gè)句式相同的句子。

文言文中有許多詞語與現(xiàn)代漢語相比，發(fā)生了很大的變化，或擴(kuò)大，或縮小，或改變，或消失等。這類詞在形體上與現(xiàn)代漢語相同，但在意義上卻有明顯的不同。如，文中的“博士”，在這里是“當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的官”，而在現(xiàn)代漢語中是“學(xué)位的最高一級(jí)”的意思;再如，

。

12.閱讀下面的文言文，完成文后各題。

少年劉備

先主少孤，與母販履①織席為業(yè)。舍②東南角籬上有桑樹生高五丈余，遙望見童童如小車蓋，往來者皆怪此樹非凡，或謂當(dāng)出貴人。先主少時(shí)，與宗中諸小兒于樹下戲，言：“吾必當(dāng)乘此羽葆蓋車。”叔父子敬③謂曰：“汝勿妄語④，滅吾門也！”年十五，母使行學(xué)，與同宗劉德然、遼西公孫瓚俱事故九江太守同郡盧植。德然父元起常資給先主，與德然等。元起妻曰：“各自一家，何能常爾邪！”元起⑤曰：“吾宗中有此兒，非常人也。”

（選自陳壽《三國(guó)志》）

[注] ①履：草鞋。②舍：房屋。③子敬：劉備的叔父。④妄語：狂妄的話。⑤元起：劉元起，劉德然的父親。

（1）翻譯文中的畫線句。

（2）劉備是這則故事的主角，而文中卻提到劉元起對(duì)先主劉備的贊語和幫助，寫這一內(nèi)容有什么作用？