MIDI音樂在音樂欣賞教學(xué)中應(yīng)用的條件分析

【摘要】本章通過對(duì)MIDI音樂在普通高校音樂欣賞教學(xué)中應(yīng)用的條件進(jìn)行分析，從其可行性、必要性以及實(shí)踐積累出發(fā)，通過一系列的論證和教育工作者使用MIDI音樂進(jìn)行音樂教學(xué)的嘗試，認(rèn)為MIDI音樂在運(yùn)用到普通高校音樂欣賞教學(xué)之中有自身的優(yōu)勢，條件已經(jīng)相對(duì)成熟。

【關(guān)鍵詞】MIDI音樂;音樂欣賞教學(xué);分析;實(shí)踐積累

【中圖分類號(hào)】G4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

每種音樂都由作曲、演繹、聆聽這三者構(gòu)成，作曲家的音樂作品需要演繹出來，而聆聽者則作為欣賞音樂的存在。對(duì)于音樂欣賞課來說，教師充當(dāng)演繹者的身份，將曲子的元素、曲式以及作曲家的思想通過教學(xué)手段演繹出來，而學(xué)生充當(dāng)聆聽者的身份，其對(duì)音樂的感受就要通過教師的演繹，所以，在音樂欣賞課程上，教師作為作曲家與聆聽者連接的紐帶，起著至關(guān)重要的作用。音樂欣賞的實(shí)踐必定要借助傳播手段和傳播媒介來完成，這一傳播手段由傳統(tǒng)的樂器演奏、口耳相傳等形式變成了今天網(wǎng)速環(huán)境下的傳播，其速度之快令人詫異。音樂作品的成功和完美，不光在其內(nèi)在本質(zhì)，還有其表現(xiàn)形式，教師選擇什么樣的教學(xué)手段，也會(huì)影響到演繹的效果。

把MIDI音樂置于音樂欣賞教學(xué)之中，通過運(yùn)用必要的電子音樂設(shè)備，就可以很好地解決長期以來傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)中理論與聲音脫機(jī)以及難以培養(yǎng)出相關(guān)理論的內(nèi)心聽覺等問題。而今，經(jīng)過多年的實(shí)踐和技術(shù)的進(jìn)步，MIDI音樂進(jìn)入音樂欣賞教學(xué)有了充分的技術(shù)基礎(chǔ)和實(shí)踐積累。

一、MIDI音樂進(jìn)入音樂欣賞教學(xué)的可行性分析

進(jìn)入信息化時(shí)代以來，我們發(fā)現(xiàn)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，音樂軟件的更新?lián)Q代也越來越快，關(guān)于MIDI和音頻制作的軟件越來越多，各個(gè)制造商在遵守國際GM的原則之下，發(fā)展出GS、XG規(guī)則的MIDI“標(biāo)準(zhǔn)”，這些規(guī)則的推出，使MIDI技術(shù)更加完備。而MIDI相關(guān)系統(tǒng)也隨著技術(shù)的發(fā)展而不斷更新，這些都為將MIDI音樂應(yīng)用到音樂欣賞教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。

MIDI系統(tǒng)豐富多彩的軟件為改變傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)提供了穩(wěn)定的“靠山”。根據(jù)軟件功能的異同，MIDI系統(tǒng)軟件有計(jì)算機(jī)作曲軟件、自動(dòng)伴奏軟件、音色編輯軟件、樂譜打印軟件、音序軟件等5種。就目前來說，各種軟件均有本業(yè)界內(nèi)的佼佼者，比如，常見的音序器軟件有CakeWalk、DOP、Cubase和Logic Audio，其中CakeWalk最為常用，目前最新版本已經(jīng)達(dá)到9.0;對(duì)我國音樂工作者來說，樂譜編輯主要包括五線譜和簡譜，常見的五線譜編輯軟件有：Coda Software 公司的 Finale和Passport Design公司的Encore。單軌錄音軟件中Sound Forge、WaveCN、GoldWave、WaveLab為佼佼者，而多軌錄音軟件中，Sonar、Cakewalk、Vegas Video、Sam2496、Nuendo、Cool Edit等均是錄音軟件的首選。MIDI系統(tǒng)中這些軟件的搭配組合，使MIDI音樂制作更加完美而接近人們所求。

而早在二十世紀(jì)九十年代初，有些著名的音樂院校就引進(jìn)MIDI設(shè)備，成立電子音樂實(shí)驗(yàn)室，利用計(jì)算機(jī)音樂技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)、創(chuàng)作和研究。上海交通大學(xué)建立了我國第一個(gè)“電子計(jì)算機(jī)音樂實(shí)驗(yàn)室”，隨后，北京大學(xué)、中央音樂學(xué)院相繼建立電子音樂研究室，現(xiàn)今，全國許多高校都對(duì)計(jì)算機(jī)音樂進(jìn)行了各個(gè)方面的研究和探索利用。這表明，MIDI音樂在音樂欣賞教學(xué)中有了可靠的研究和探索基礎(chǔ)。

二、MIDI音樂在音樂欣賞教學(xué)中的必要性分析

在以往的教學(xué)中，教師一味地講授曲子的聲音是如何如何，但是學(xué)生們卻很難感受到教師所講音色的圓潤、輕盈等，甚至有些學(xué)生在教師眉飛色舞的講授過程中，由于對(duì)此不感興趣而昏昏欲睡。對(duì)不同樂器的組合、高低音的配合以及樂器的和聲，教師的“紙上談兵”更讓學(xué)生感到課程的枯燥無味。而MIDI的使用，在一定程度上沖擊了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它可以承載大量的視聽信息，使教學(xué)變得更加形象和生動(dòng)，學(xué)生足不出戶就可以在視聽音樂的過程中真實(shí)感受教學(xué)內(nèi)容，避免教師帶有主觀意識(shí)的講解。

隨著MIDI音樂的普及，世界上許多國家的音樂教育者對(duì)現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造性開發(fā)和利用都表現(xiàn)出積極的態(tài)度。音樂教室的數(shù)字化快速發(fā)展、電腦音樂工作站的建立、遠(yuǎn)程教育的發(fā)展、互動(dòng)式個(gè)體音樂學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)等，信息技術(shù)開始實(shí)現(xiàn)以往因?yàn)榧夹g(shù)限制難以完成的教育理念，演示者一次圍繞信息技術(shù)而展開的教育改革悄然興起，技術(shù)的支持成為革命實(shí)現(xiàn)的保障。

目前，我國各級(jí)師范院校的音樂專業(yè)以及各類專業(yè)音樂院校與世界一些發(fā)達(dá)國家的音樂院校相比，各方面都還處于一個(gè)相對(duì)初級(jí)的階段，對(duì)于社會(huì)所需的高素質(zhì)的音樂教師或音樂人的培養(yǎng)，步伐相對(duì)緩慢。而選擇MIDI音樂進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)，將在很大程度上改善我國音樂欣賞教學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、教學(xué)財(cái)力和物力相對(duì)不足的現(xiàn)狀。

三、MIDI音樂進(jìn)入音樂教學(xué)的實(shí)踐積累

早在1997年的時(shí)候，MIDI協(xié)會(huì)總裁E·魏特就提出將MIDI應(yīng)用到音樂學(xué)習(xí)。魏特在接受采訪時(shí)，說出這樣的一個(gè)例子：一個(gè)音樂學(xué)校的學(xué)生拿著一件樂器和一些樂譜回家去練習(xí)，可惜家里沒有人能夠幫助這個(gè)學(xué)生改正拍子、音準(zhǔn)和表情。所以，學(xué)生在家的進(jìn)步完全取決于他是否能記得樂曲聽起來應(yīng)當(dāng)是什么樣的，以及他是否有能力對(duì)演奏技術(shù)做出必要的調(diào)整——這對(duì)學(xué)生來講是非常困難的，除非他具有特殊的天才，但是用上MIDI和電腦技術(shù)就有可能給學(xué)生提供一張錄有示范樂曲的CD，把MIDI的輸入設(shè)備連接到學(xué)生的樂器上，還有可能分析學(xué)生的演奏并立即給出反饋。這些反饋信息能準(zhǔn)確地指出學(xué)生表情或身體上存在的問題。

近年來，普通高校之中也有教師試圖將MIDI音樂應(yīng)用到音樂教學(xué)之中。比如，將MIDI示范曲庫的開發(fā)利用運(yùn)用到數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)之中，利用MIDI示范曲庫的優(yōu)越性，從音響上科學(xué)地解決數(shù)碼鋼琴課教學(xué)環(huán)節(jié)中的示范問題，使教師的示范教學(xué)豐富多彩;將MIDI音序器（比如Sonar或Cubase）用于和弦排列、和弦色彩、聲部進(jìn)行、轉(zhuǎn)調(diào)之中，讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀地展現(xiàn)給學(xué)生;在MIDI環(huán)境下的視唱練耳教學(xué)，澳大利亞軟件廠商RISNG的Auralia視唱練耳軟件與丹麥的視唱練耳多媒體音樂軟件Ear Master Pro4.0，都是被大家公認(rèn)的優(yōu)秀的練耳軟件，軟件自帶的教學(xué)內(nèi)容廣泛，幾乎囊括了所有練耳教學(xué)的內(nèi)容。此外，利用TT作曲家等智能軟件拓展教學(xué)，對(duì)作曲家視唱伴奏、音樂創(chuàng)作、音樂改編有很重要的作用，將使教師從過去上課中帶領(lǐng)學(xué)生做練習(xí)的那種大量的、單一枯燥的授課方式得到徹底改變，進(jìn)而大大地解放了教師和學(xué)生對(duì)于鋼琴的依賴和束縛;有的教師將MIDI技術(shù)應(yīng)用到作品分析之中，借助MIDI技術(shù)強(qiáng)大的編輯功能，將音樂作品的主題與再現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比、進(jìn)行織體的剖析、分析音樂作品的調(diào)式調(diào)性和和聲、分析作品的節(jié)奏、節(jié)拍和速度以及分析作品的配器法，諸如種種，都為MIDI音樂應(yīng)用到音樂欣賞教學(xué)積累了足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

音樂是一種抽象的藝術(shù)，它把人類思維瞬間閃爍的創(chuàng)意記錄在跌宕的音符中，用富于變化的旋律和節(jié)奏展示藝術(shù)的魅力，而MIDI是一種技術(shù)，它可以把復(fù)雜繁多的運(yùn)算集中在一塊小小的空間里，用高速的演變演繹各種繁瑣的問題。當(dāng)抽象的藝術(shù)遇上現(xiàn)代科技，我們其實(shí)可以抽出一種新型的聽覺新藝術(shù)，將MIDI與音樂欣賞結(jié)合起來，可以讓我們的音樂欣賞課更加接近這個(gè)時(shí)代的聲音。

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作者簡介：何湘蓉（1987—），女，碩士，漢族，長沙市藍(lán)天科技中等職業(yè)學(xué)校，講師，音樂學(xué)。