高校藝術學院數字媒體專業大學生創新培養模式研究

李靖宇 王舟

摘要：高校藝術學院數字媒體專業大學生的人才培養模式，專業課程設置，實習實踐環節，課程教育教學安排等方面已經和就業市場所需求的數字媒體專業人才要求有一定的脫節，這就要求藝術學院在培養數字媒體專業學生的時候引入新型培養模式，強化師生之間的交流互動，校企聯合培養，專業與行業適應性教育等。

關鍵詞：高校藝術學院 數字媒體專業 大學生創新培養模式

新時代社會主義市場經濟高速發展，人們的物質文化生活，精神文化生活都需要不斷滿足?；ヂ摼W信息科技技術，數字媒體技術與傳統產業相互融合，促使數字媒體藝術高速發展，人們在滿足物質文化生活的同時，更加注重精神文化的消費和滿足，所以社會對數字媒體專業人才有著巨大的需求，高校藝術學院根據社會就業市場的需求，紛紛開設了數字媒體專業，但是目前高校對數字媒體專業人才的培養教育模式較為滯后，教育教學與專業實踐脫節，難以適應社會就業市場的實際需求和專業素質標準。

一、高校藝術學院數字媒體專業大學生創新培養模式概念及特征

高校藝術學院的數字媒體專業重點對網絡信息進行系統獲取、編輯、傳播、存儲等，其中涵蓋對圖像、文字、音樂、視頻等要素進行系統編輯整合，以互聯網信息技術為傳播中介，依據現代數字媒體傳播規律及理論，結合藝術設計、空間藝術等，將數字媒體藝術與信息文化、藝術表達、教育管理學科相互融合，并形成的交叉類新型學科。他強調“實踐與理論相統一，信息技術與知識儲備相統一”[1]的教學模式。

二、高校藝術學院數字媒體專業大學生創新培養模式的價值

（一）強化交流互動，提升人才培養質量

高校藝術學院數字媒體專業大學生創新培養模式在教育教學方式上有別于傳統的班級管理，強調讓學生走進企業或者數字媒體工作室直接進行有針對性的學習和技能訓練。這樣的教育教學模式使得不同年級、不同班級、不同年齡、不同專業背景的學生在學習實踐的過程中相互交流合作，進而快速提升對數字媒體藝術專業知識的系統把握，同時也強化了專業學習的興趣，增進了自主學習的內動力。學生在學習過程中遇到困難和問題時，學生之間通過相互研討，一起解決所面臨的專業問題，進而系統地提升數字媒體專業大學生的專業水平和綜合素質。

（二）強化教師引導，提升人才培養實效性

高校藝術學院數字媒體專業大學生創新培養模式強調教師的引領作用，教師作為教育工作的核心，在新型培養機制中依舊具有方向引領作用。在專業育人的過程中教師處于靈魂地位，對于整個教育環節過程的把控以及節奏安排方面有著宏觀統領的作用。教育者的專業綜合素養、思想道德品質、人格魅力、教風作風等無不影響著受教育者。這就要求教師除課堂教育外，還應強化師生互動，幫助對學生的人生引領，協助他們制訂積極的職業生涯規劃和專業提升計劃等，幫助他們在專業學習和人生道路上少走彎路；在新型培養模式下，強化師生交流，學生交流，除提升專業素質外，還應重視團隊精神培養，協同能力培養和專業技術能力的提升，進而提高數字媒體專業人才的培養水平和質量。

（三）強化市場需求，促進學科專業協同發展

高校藝術學院數字媒體專業大學生創新培養模式突破了傳統數字媒體專業課程教學中單一重視理論灌輸，忽略實踐教學的弊端，強調數字媒體專業大學生在學習理論知識過程中，應該實現理論與實踐相互結合，重點突出實踐環節的技能習得，幫助學生從傳統的課堂教育走進企業、用人單位的社會課堂，不斷在實踐的過程中豐富理論知識，不斷提升個人專業技能，將課本的教育目標，教育內容，訓練方法等融入教育實踐過程中。一方面，可以通過個性化的教學快速培養學生的實際操作能力，不斷激發學生的專業潛能和創造力；另一方面，可以幫助學生在實踐教學過程中豐富理論知識，提升專業興趣，進而達到數字媒體專業教育協同育人的目標，促進數字媒體專業學科的全面協同發展。

三、結語

高校藝術學院數字媒體專業大學生創新培養模式在教學工作中的重要意義在于提升大學生藝術知識素養和審美水平，幫助大學生強化審美創新能力?！疤剿魇綌底置襟w專業教學模式”，在教育形式層面能夠將生硬的課堂理論知識轉化為易于理解吸收的教育方式，豐富藝術教育的模式和形態；在學科構建層面，探索式的教學模式，創新了數字媒體教育體系，促進了高校藝術學院大學生和數字媒體專業學科的自然發展、融合，實現了高校藝術教育教學體系的創新，對于高校藝術學院數字媒體專業的發展和專業人才的培養具有重要的現實意義。

參考文獻：

[1]張秋元.數字媒體教學改革研究[J].新職業教育，2018（10）.

（作者簡介：李靖宇，男，本科，西安文理學院藝術學院，研究方向：數字媒體；王舟，男，西安文理學院，講師，研究方向：思想政治教育）（責任編輯 劉冬楊）