不斷學(xué)習(xí)，讓我們再出發(fā)

周群

在第五屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會期間，新華社聯(lián)合搜狗公司發(fā)布了全球首個合成新聞主播——“人工智能合成主播”。從外表上看，他們和人類播音員一樣儀態(tài)大方，但優(yōu)于人類的是，他們可以24小時不間斷地播報，理論上說，不會出任何差錯。此新聞一出，不少人又在驚呼，人工智能要搶播音員的飯碗了。這樣的驚呼在阿爾法狗戰(zhàn)勝李世石和柯潔的時候我們就曾聽到過。而且隨著人機(jī)共生時代的來臨，這樣情形也將頻繁發(fā)生。

比起這樣的“壞消息”，我們當(dāng)然更愿意聽到“利好”的表達(dá)。比如，李開復(fù)先生近日在談到人工智能發(fā)展時表示，有四種工作在人工智能革命中是安全的。其中包括教師、保姆和醫(yī)生，這類富有同情心和創(chuàng)造性的工作。李開復(fù)說，因為“這些工作需要同情，信任和同理心——而人工智能不具備這些”。

這話很有道理。不過我不會盲目樂觀。企業(yè)家馬云在多次演講中表達(dá)對教育的憂思，他說：“今天的教育方式和教育內(nèi)容會導(dǎo)致年輕人在未來30年失去工作。因為他們學(xué)到的東西、記憶的知識和掌握的運算方法，所有這些東西，機(jī)器可以做得更好。我們必須向年輕人傳授那些機(jī)器無法做得跟人類一樣好的東西。”這更應(yīng)該成為教育工作者的憂思。作為教師，我們更應(yīng)該反思的是：假如不改變自我，只會照本宣科地講課，我們會不會被AI取代？我們應(yīng)該如何施教，才能讓下一代在面對AI的時候免除擔(dān)憂？進(jìn)而追問：在今天，我們應(yīng)該如何做面向未來的教育？要知道，真要梳理并用行動回應(yīng)這些問題，僅僅靠“同情，信任和同理心”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

對以上問題與憂思，我的回答是：教育工作者的視界決定著下一代人的世界。為此，我們必須做“升級版”教師——了解未來發(fā)展，升級教師自身，用我們的智慧，合力推動教育的發(fā)展。美國學(xué)者托馬斯·達(dá)文波特、茱莉婭·柯爾比合著的《人機(jī)共生》一書中提出了智能時代生存的五大策略：一是超越，建立全局觀，彌補人工智能的決策短板;二是避讓，讓人做人做的事，機(jī)器做機(jī)器做的事;三是參與，讓我們與人工智能一起工作;四是專精，找到那個沒人想自動化的領(lǐng)域;五是開創(chuàng)，創(chuàng)造支持智能決策和行動的新系統(tǒng)。在我看來，上述策略的共性在于指導(dǎo)人們在人機(jī)共生的時代找到屬于自己的位置，這些都可以用來做教師自我升級行動的支架，以及借用這樣的視角對教育進(jìn)行審視。

那么，又該如何真正實現(xiàn)升級呢？唯有學(xué)習(xí)，不斷思考，共同協(xié)作，才能讓我們有能力續(xù)航，然后再出發(fā)，開啟一段又一段新的歷程。