寄情山水 筑夢未來

付江泓

2016年夏季，我們開始了美麗鄉村學校的發現之旅，到現在進入第三年。

一路走來，我們收獲了很多欣喜，有時候甚至是驚喜。我們看到，偏遠的山區也有了北京市優質學校，大山里的孩子也能享受最好的教育資源。我們更看到，即便身處層層大山背后，那些學校也不會封閉自己，而是一方面通過各種渠道學習，另一方面在先進理念的指導下，挖掘地域優勢，把勁兒使在內涵發展上，不遺余力。

這一次，我們走進了密云區兩所學校，繼續發現美麗，感受著學校的發展，幸福著師生的幸福。

從北京城區出發，沿京承高速一路向北、向東，路邊的綠色越來越多，越來越濃，越來越潤。等到滿眼的綠色像翡翠一樣，明明很透，卻又一眼看不到底時，密云區就到了。

這一次，我們走進了密云區的兩所學校，一所是長城腳下的古北口鎮中心小學，一所是水庫岸邊的密云水庫中學。

兩所都是農村學校，但也有很多不同。從地域和環境來看，就有較大差別。古北口鎮中心小學位于密云區東北部，位置偏遠，如果說密云是“京師鎖鑰”，那么古北口就是鎖上的那個孔，穿過一條隧道，就進入了河北省的地界。水庫中學位于密云區的西北部，緊鄰密云水庫主壩，守望著一泓清水，風光宜人，景色如畫。但兩所學校卻有本質上的共同點。

定位：找準學校的精神特質

古北口鎮中心小學位于密云區東北部，群山環繞，背靠的青山像兩只老虎相對而臥，山脊上一道白色凸起，隨著山勢起伏盤旋，如舞動的素練。那座山叫臥虎山，那素練就是臥虎山長城。

臥虎山長城是古北口長城的一部分。古北口是山海關、居庸關之間的長城要塞，為遼東平原和內蒙古通往中原地區的咽喉，歷來是兵家必爭之地，尤其是在遼、金、元、明、清這五朝，大大小小爭奪古北口的戰役從未停止過，可以說，這一段長城上的每一塊青磚，都見證了當年將士們浴血廝殺的場面，尤其是1933年那場慘烈的戰役。

1933年3月，日本侵略者占領承德后，又一路南下，氣勢洶洶撲向通往北平的要塞古北口，中國軍隊在這里與侵略者苦戰75天，以傷亡1.6萬余人的代價，用鮮血和生命捍衛了民族尊嚴。國歌中“把我們的血肉筑起我們新的長城”這句歌詞，就是根據當時戰場上的情景寫出來的。

這段歷史，沉甸甸地壓在徐國文校長心上。他說，長城作為中華民族智慧的結晶，也作為中華民族的象征，有著豐富的教育資源，每一個中華子孫的心里，都應該筑起一道長城。

古北口鎮中心小學梳理了長城精神的內涵，突出了“堅毅”這一特質，確立了“扎根土壤，堅毅成長”的辦學理念，以“創建一所具有國際視野、富有民族內涵的優質農村學?！睘檗k學目標，把“做有擔當的讀書人”作為學校的特色?！啊畵斁褪且环N責任，‘讀書是學生的重要任務，我們注重培養學生的責任感和民族自豪感，希望學生努力讀書，成長為國家的棟梁?！毙煨ｉL解釋說。

密云水庫中學是密云西北地區唯一一所初中學校，服務于溪翁莊、石城、馮家峪三個鄉鎮，也是密云西北部地區唯一一所服務于水庫移民和水庫涵養區百姓的中學。由于服務范圍大，學生家最遠距離學校65公里，最近也有25公里，且大多數學生都是留守兒童，學生的成長幾乎全部依賴于學校教育。學校如何發展？要培養什么樣的學生？成為擺在“水中”人面前的重要課題。為此，學校經過反復研討，決定秉承密云水庫“無私奉獻、綠色發展”的科學理念，形成獨具特色的校園文化——“若水文化”，希望每一個人都擁有“滴水穿石的毅力、剛柔相濟的能力、海納百川的大度”，探究“水”的精神，汲取“水”的營養，讓“水”的包容、堅韌的品格融入每一位“水中”人的靈魂。

教育：把綠水青山當作金山銀山

俗話說，一方水土養一方人。一個地域總是有自己的歷史、傳統和資源，一心撲在教育上的有心人，會把這些都拿來作為教育的資源。古北口鎮中心小學和水庫中學就是這樣的，這兩所學校把家鄉的綠水青山當作教育資源的金山銀山。

古北口地域文化的內涵非常廣泛，包括自然風光、風俗民情、家鄉特產、文物古跡、紅色革命歷史等，這些都是對學生進行地域文化教育的課程資源。學校干部教師認真梳理這些資源，開發了“我愛家鄉——邊關古鎮·古北口”課程，包括“家鄉詩詞誦讀”“家鄉文化探秘主題實踐”“愛家鄉畫家鄉”三個系列，全體教師都行動起來，搜集、整理古北口地域內寶貴的詩詞、自然風光、革命歷史、民俗風情等文化知識，合力編輯包括家鄉詩詞、繪畫、主題探秘三個板塊的校本教材。

在課程實施中，古北口鎮中心小學的課堂變了，變得更豐富、生動了——

語文課上的課前三分鐘誦讀微課程，學生朗誦著納蘭性德描寫古北口的詩句：“亂山入戟擁孤城，一線人爭鳥道行。地險東西分障塞，云開南北望神京?！斌w會古北口環境的險峻，理解邊塞詩中描述的“荒涼孤寂”和“戍邊離愁”“思鄉之苦”。

音樂課的賞析環節，學生們會跟隨老師在悠揚、舒緩的樂曲中學唱與古北口相關的詩詞，歌聲裊裊，繞梁不絕。

家鄉詩詞賞吟課程中，四年級師生從令公廟會這一傳統節日入手調研，從500多首寫古北口的詩詞中篩選出200多首編成一冊。孩子們誦讀著這本詩歌集，理解的不僅是詩詞的文本意義，還了解了古人的愛國之情，熱愛家鄉的情感也增強了。

“水庫中學和密云水庫的淵源是極深的。1958年為治理水患、變害為寶，經周總理批示修建密云水庫……”2018年9月1日，中小學開學的日子，恰逢密云水庫開工建設60周年。密云區教委組織全區中小學學生開展了以“不忘初心，飲水思源”為主題的開學第一課。水庫中學校長張克昌帶著師生們一起回憶了水庫的建設歷史，鼓勵師生不忘初心，飲水思源，深入解讀“無私奉獻、自立自強、崇尚科學、勇于創新”的水庫精神。

水庫中學立足地域特色，打破學科壁壘，深挖“水”的特質，最大程度地進行學科間的整合、融通，逐步構建了以水庫地區可持續發展為主線、以水的德、勇、道、韌四種特質為導向的，包括水之德、水之勇、水之道、水之韌，課程愿景是“一泓清水，潤澤生命”。其中，水之德課程培養學生愛國孝親、遵紀守法、正直包容的基本道德素養和正確的世界觀、人生觀;水之勇課程培養學生克服千難萬險的勇氣與信念，希望學生把恒久的信念化做永不停歇的腳步，奮勇向前;水之道課程提高學生的科學素養，激活思維，鼓勵學生探究創新;水之韌課程旨在讓學生學習水的鍥而不舍、持之以恒的精神，最終實現目標。

發展：為家鄉和祖國培養建設者

無論采取什么措施和途徑，教育的初心是培養人，教育者必須要回答的就是培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人。這三個問題，水庫中學和古北口鎮中心小學都用行動做出了回答。

水庫中學服務的鄉鎮95%的面積都位于密云水庫一級保護區內?！叭绾卫矛F代科學技術做到經濟社會的發展與環境水源保護的雙贏”是當地需要解決的問題，也是水庫中學領導們一直思考的問題。為此，學校開設了“密云水庫環境與可持續發展”校本課程，通過“密云水庫功能的轉變”“密云水庫水質的優劣”“密云水庫的污染來自哪里”“密云水庫與可持續發展”四個方面，讓學生層層深入地了解水庫的“前世今生”，了解保護水資源的意義，探究水庫流域地區經濟發展和保護水資源的方法。

水庫中學的學生很大一部分是密云水庫涵養區居民的子女。為了引導這些孩子愛己、愛家、愛社會、愛祖國、愛生態，水庫中學開設了發明制作校本課程，用課程引導孩子們理解父母的辛苦，用自己的發明制作為父母分憂。比如，穆迅同學是個水庫地區長大的孩子，他觀察到父親捕魚很辛苦，尤其是冬季，要在冰面上鑿洞，用木桿在冰下穿繩子拉網，下一次網要在冰面鑿上百個洞。所以，他就把這個問題作為研究的課題，最后發明出了冰下水上電動輪式拉網機，解決了父親冬季捕魚的困難。水庫中學還開設科技筑夢校本課程，開展科技創新服務社區活動，學生組成創新服務小分隊，利用學校的科技發明作品如萬象噴槍、電動葫蘆削絲機等到社區、居民家、民俗飯店等開展服務，受到一致好評。

古北口鎮中心小學的“邊關古鎮·古北口”系列校本課程，始終圍繞著“面向本土、來自本土、服務本土”的目標不斷進行完善，旨在幫助學生在多維度的學習活動中形成民族團結、善待環境、重視傳統文化等基本觀念，激發學生熱愛自然、熱愛家鄉、報效家鄉的感情。

在此基礎上，古北口鎮中心小學把每年的9-10月定為國防教育主題月，組織學生到抗日戰爭紀念館緬懷先烈，聆聽抗戰英烈的感人事跡;組織學生觀看《9·3閱兵式》《小兵張嘎》等軍事歷史題材的電影;組織學生到部隊進行軍訓，培養他們挑戰困難的勇氣和能力。學校還在每年的清明節帶領學生走訪抗戰老兵，聽“帽山七勇士”的悲壯抗日故事，進行祭拜活動。用活動和體驗的方式，增強學生的愛國主義情感和國家認同感。

在“古北口長城研究”“紅色抗戰歷史”等主題實踐活動中，古北口鎮中心小學聯合周邊部隊、村鎮文化室一起進行實地考察，請他們介紹長城的起源、歷經朝代以及現狀等。在抗戰遺址——龍峪口水關長城考察時，學生們望著昔日的彈孔、殘破的敵樓，既感慨又憤慨。有學生說：“原來我們每天看到的長城居然歷經了北齊、宋、元、明、清幾千年的歷史，看到被日軍炸毀的二十四眼樓、將軍樓……真是太可惜了，保護長城是我們的責任，以后絕不允許敵人再來傷害它?！眳⒂^考察之后，高年級的學生還嘗試制作了昔日被日軍毀壞的“二十四眼樓”“潮河水關”“將軍樓”等模型。

采訪結束走出校門時，我們看到兩只威武的石獅子。古北口鎮中心小學坐落在清代的提督府舊址，據說這里舊時古木參天，一片蔥蘢，尤以柳樹最為繁茂。清代一位著名的文學家賦詩贊美它：“山合疑無路，溪回別有村。露花紅朵朵，煙柳綠根根。誰畫峰巒好，遠愁費墨痕。”如今，提督不在，舊時的提督府成為了孩子們的樂園。站在校門口回頭望去，只見依依垂柳掩映著紅跑道、紅長廊、紅屋頂，又與蒼翠的臥虎山遙相呼應，襯得天格外藍、云格外白，更襯得操場上練習平衡車的孩子們臉龐格外明艷。而樓上那行大字“做有擔當的讀書人”，在陽光下閃著光，照進我的心里。