一貫制德育讓學(xué)生成長“無障礙”

楊紅霞

育鴻學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，立足師生成長，確立了九年一貫的德育體系，堅持整合優(yōu)化、整體貫通的原則，凸顯九年一貫的學(xué)制優(yōu)勢。

1.設(shè)置九年一貫制德育一體化教育目標

以藍天養(yǎng)成教育為重點，完善德育一體化日常管理，建立健全德育工作規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。重點抓好中小學(xué)生守則、中小學(xué)生行為規(guī)范以及中小學(xué)生德育層次目標，并認真制定了實施細則和方案。利用開學(xué)課程和班隊會逐條逐句地學(xué)習(xí)，強化日常規(guī)范。在九年里，如何確保每個學(xué)生的健康成長，成為學(xué)校的首要任務(wù)，我們根據(jù)每個學(xué)生的心理年齡特點，分層次地制定德育年級目標。

2.構(gòu)建全員德育的一體化管理機制

確立了學(xué)校、家庭、社會德育共建的一體化管理模式，完善德育各項規(guī)章制度及各項工作考核方案，規(guī)范班主任行為，有效調(diào)動班主任工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實現(xiàn)班主任培訓(xùn)、管理、評價一體化，打破年級界限，搭建交流平臺，增強了各年級班主任之間的相互了解。尤其在中小銜接中，我們試行“九下六一帶一”班主任配備混搭模式。

3.構(gòu)建良性互動的德育運行機制

德育活動不僅允許學(xué)生按照興趣和性情自由選擇，而且在活動設(shè)計上也更多地為學(xué)生的發(fā)展考慮，讓他們在有興趣、有需求的前提下自主參加。年級組活動實行自主上報制，各年級組根據(jù)本學(xué)段教育教學(xué)內(nèi)容及德育培養(yǎng)重點，設(shè)計相關(guān)實踐活動。由德育處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)活動時間、安全踩點、租賃車輛等事宜，確保德育活動順暢進行。

學(xué)校堅持學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”，充分發(fā)揮“主人、主體、主動”的作用，形成九對五、八對四、七對三、六對二、五對一的“年級對對碰”姐妹班管理模式，各班級之間互幫互助。

重視班級文化建設(shè)，體現(xiàn)班級育人特色。每學(xué)年，學(xué)校圍繞藍天文化組織一至九年級針對年級特點、班級特色開展研討活動。開學(xué)前兩周，利用班隊會時間由班主任組織學(xué)生討論班級文化定位，設(shè)計班級環(huán)境、班旗班徽、班訓(xùn)、班級口號等，通過學(xué)生參與班級文化建設(shè)，增強班級凝聚力和學(xué)生的集體意識、團結(jié)精神和創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新閱讀活動，加強經(jīng)典誦讀。學(xué)校進行“國學(xué)經(jīng)典誦讀”校本課程的開發(fā)研究，形成了一套科學(xué)的符合中小學(xué)生年齡特點的經(jīng)典誦讀系列校本課程：一年級讀《弟子規(guī)》，二年級讀《三字經(jīng)》，三年級讀《千字文》，四年級讀《笠翁對韻》，五年級讀《增廣賢文》，六年級讀《唐詩》，七年級讀《古詩詞》，八年級讀《論語》，九年級讀《道德經(jīng)》，既弘揚了中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又提高了學(xué)生的文化涵養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

4.構(gòu)建一體化的德育課程

整合中小學(xué)思品等學(xué)科，構(gòu)建一體化的德育課程，德育處、教學(xué)處共同研究制定學(xué)科育人方案，使九個年段的德育層層遞進。既培養(yǎng)學(xué)生的思想感情、道德情操，又訓(xùn)練學(xué)生的記憶、觀察、寫作、表達能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生特點，開設(shè)藍天德育大講堂，內(nèi)容涉及科技、心理、國防、安全教育等。充分利用班隊會時間，合理規(guī)劃講堂內(nèi)容，講堂講師由專家、教師、家長、學(xué)生等組成，根據(jù)內(nèi)容不同，分年段面向?qū)W生進行電視轉(zhuǎn)播。

學(xué)校還開展了“我愛祖國的藍天”德育特色教育活動，并與空軍十四個部隊、干休所和博物館建立了密切聯(lián)系，建立了7大類14個國防教育實踐基地，即傳統(tǒng)教育、示范教育、觀摩實踐、參觀教育、文藝交流、軍訓(xùn)實踐和模擬飛行基地。根據(jù)學(xué)生年齡特點，每年組織學(xué)生深入軍營，參觀體驗，并進行軍事訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)空軍文化，錘煉堅強意志。

學(xué)校還根據(jù)時代和年級、班級特征，依據(jù)學(xué)生的不同特點與認知規(guī)律構(gòu)建主題教育課程。利用每月的重大節(jié)日和紀念日，采用演講、歌詠比賽、文藝演出等多種形式對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛科學(xué)、尊敬師長、懂得感恩、學(xué)習(xí)英模、生命安全等方面的教育。

5.構(gòu)建特色鮮明的德育評價機制

每學(xué)期，德育處開展班主任和副班主任考核評比，根據(jù)日常班級管理、正副班主任筆記及業(yè)績等評選出優(yōu)秀班主任和副班主任，形成良好的評價機制。學(xué)校對學(xué)生評價模式進行了改革，一至九年級實行藍天積分卡制。除評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部以外，學(xué)校實行星級評價制度，班級做到周周評，學(xué)校做到月月評。多視角多元評價學(xué)生，讓學(xué)生從不同層面找到屬于自己的位置。