小議現階段我國高中生消費結構問題

周芷嵐

摘 要：社會經濟的快速發展帶動了人民生活水平的大幅度提升，生活品質的要求標準增加，傳統吃飽穿暖的基本需求已經不適合現代社會的發展。人們的消費觀念在逐步發生改變，尤其以高中生群體最為突出。新時代背景下的高中生的消費結構從傳統的學習支出延伸出了多種消費方式。本文在闡述現階段高中生消費結構主要問題的基礎上，重點介紹了針對問題的解決對策。

關鍵詞：高中生;消費結構;主要問題;對策

一、高中生消費結構的基本內涵

消費結構是指各類消費支出在總支出中所占的比例多少。隨著改革開放的深入，經濟、思想、文化全球化的熱潮遍布世界各個國家。我國高中生的消費結構由單一結構變成了多形式復雜結構。高中生消費結構的變化既可以體現出國家綜合實力的進步，也可以側面反映出當前階段國人消費心理的變化情況。在高中生形式多樣的消費結構中，也可以顯示出高中生心智不成熟、好奇心、好勝心重的特點。這對高中生未來發展而言，既是助推劑，也可能成為其今后的阻礙。必須要及時發現并調整高中生消費結構的主要問題，才能保證高中生的健康發展。

二、高中生消費結構的主要問題

（一）理財觀念不高，消費支出過多

在2018年7月湖北省武漢市針對全市高中生消費水平的問卷調查中，我們可以看到全市高中生平均每月零用錢達到了1460元，并呈現遞增趨勢。而武漢市2018年每個家庭的平均月收入在6500元左右，給孩子的零用錢就占據了家庭總收入的13.3%，這就說明了高中生的每月總體消費支出過高的問題。由于高中生的年齡不足18周歲，仍不具備賺錢能力，理財觀念不高，主要經濟來源是家長的補給。

（二）攀比炫耀嚴重，享樂主義明顯

不同于成年人的辦公環境，高中生的日常生活氛圍主要是由學校和家庭構成。在學校中學生的家庭條件不同，每個人帶到學校的設備不同，很容易出現跟風攀比的現象。比如，同學買了新款手機、運動鞋，自己就也想買同款甚至更新的設備。對于生活條件不夠優越的家庭而言，孩子的攀比行為是一種負擔。在《成都市高中生消費及理財教育情況調查》中發現，有40.63%的高中生認為應當喜歡就消費，學生間使用同一款手機，同一款學習裝備，追求時尚，相互攀比。

（三）消費方向多樣，計劃準備不足

高中生消費方向的多樣性也是造成消費結構復雜的一個主要原因。在上述調查報告中，我們看到高中生的零用錢支出總類別多達8-10種。其中，61.47%是用在食品支出上，包括正餐、零食、飲料等等。13.28%是用在學習資料、文具用品、書本、報紙等等。還有20%左右用在飾品類、化妝品類、電子產品如游戲設備的購買、通訊費用以及網絡會員充值等等。現今更有的高中生將零花錢集中在個人興趣愛好上，包括追星、音樂會、體育比賽等活動。由于消費方向的多樣化，高中生對總資金沒有一個合理的規劃分配，就容易造成資金分配不均、消費超支的現象。

三、高中生消費結構問題的對策

（一）改革消費支出的觀念

針對高中生理財觀念不高，消費支出過多的問題，首要任務是讓高中生認識到家長掙錢的來之不易，改變其花錢大手大腳的習慣。學校及教師要給學生樹立正確的思想價值體系，改革消費支出觀念。降低消費標準，避免過多的奢侈消費。其次，家長應該嚴格控制每個月給孩子的零用錢支出，不要過分滿足孩子的不必要需求。適當降低每個月的零用錢額度，克制孩子要多少給多少的心態。最后，高中生本身也要培養自身的理財觀念，提高零用錢的利用率。

（二）避免求同求奇的心理

高中生正值青春年少的年紀，心智不夠完全成熟，容易產生與身邊人比較爭搶的心態。這不但對其未來的學習、思想素質全面發展不利，也不利于同學之間友情的培養。因此，各方要積極配合，幫助高中生改掉攀比炫耀的心理。首先，學校要完善校規校紀，要求學生在校統一著裝，不允許學生之間物質攀比的行為，鼓勵學生在學習上競爭。比如天津市教育局就在2018年6月出臺了天津市中小學統一標準的策略，要求學生在校必須穿校服，并在學生入學時統一發放文具盒、作業本、書包等學習用品，以避免學生之間的互相比較行為。與此同時，學生本身也要改變思想，正確認識個人的獨特性。避免求同求異的心理，將更多的精力用在學習和個人綜合素質的提高上。

（三）做好消費支出的規劃

消費計劃可以很好的幫助學生調整每個月的消費結構。對每個月消費結構中占比過高的項目進行反思分析，判斷自己是否真實需要。比如，對于娛樂支出，學生在消費計劃中應該降低每個月的支出標準。不要將過多的資金花費在會員充值、游戲皮膚等虛擬性消費上。對于服裝日用品支出，應該以舒服大方為標準，不要過分追求品牌明星效應。與此同時，學生應該將更多的消費支出投入在學習上。比如學習書本的購買，學習用具的添置，以及課外興趣班的學習等業余活動。

結語

綜上所述，我國高中生目前的消費結構逐漸向日用品、娛樂用品靠近，更多的消費支出花費在與學習無關的方向上，這對高中生未來的消費習慣養成，以及理財觀念都是非常不利的。因此，對于高中生消費中缺乏計劃性、合理性的問題，家長及學校應該培養學生養成理財規劃的能力。而對于高中生消費中存在攀比炫耀、享樂好奇的心理，也應該善于引導，幫助高中生養成勤儉節約的消費習慣。

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