藝術設計專業學生作品去向調查與市場開發探析

張秀婷 劉偉博 朱艷飛

摘 要：藝術設計專業學生在學校學習過程中，所設計出來的一些作品也有可能具有一定的社會價值，在社會環境中使用可以產生商業價值。在這種情況下，就有必要分析藝術設計專業學生作品的具體價值與商業使用。本文先闡述了藝術設計專業學生作品的各個去向，并從引導學生設計出更多優質作品、促進教學內容跟各類競賽相結合、結合社會環境來布設學生作業、給學生提供適當的實踐設計機會四個方面，深入全面的探討了藝術設計專業學生作品的市場開發策略。

關鍵詞：藝術設計;學生作品;作品去向;市場開發

一、藝術設計專業學生作品去向調查分析

藝術設計專業學生的設計過程本身就是一項專業性和實踐性較強的活動，并且在學生學習過程中也會產生很多設計作品。這些設計作品在當前我國社會環境中的具體去向可以分為三個方面。

第一，獲獎作品去向。藝術專業學生在校期間會參加一些設計大賽，其中有部分作品會在這些大賽中獲取相應獎項。而這些獲獎作品就會直接被主辦方所采用或者收藏。雖然每一年都有很多設計大賽，但這類作品占所有學生作品的比例比較少。

第二，課程優秀作品去向。在藝術專業學生每一個學期學習過程中，會產生很多設計作品，其中質量最好的就是課程設計作品。而學校和教師則會在課程設計作品中選擇一些優秀作品，最終作為留校和留院作品，放置在學校和院系中的資料陳列室中，讓其他學生進行參觀。對于所有作品來說，這部分優秀課程作品所占的比例大致在百分之十左右。

第三，一般設計作品去向。對于那些設計質量比較一般的作品，通常都由學生自己收藏。但由于學生個人因素、儲存空間等各個方面的因素影響，各個學生通常也不會將他們所有的設計作品都收藏起來。一部分學生自己比較滿意的作品，可能會在互聯網空間中保存，或者直接刻錄成光盤來收藏。而對于那些學生自身都不滿意或者只是為了交任務而完成的作品，學生一般都不會自主保存，最終這些設計作品也被遺棄。

綜合這些方面來看，藝術設計專業學生作品中只有那些質量非常好的獲獎作品和課程設計作品，才能夠初步發揮其價值。而大部分學生作品都被自主收藏或者直接遺棄，很難發揮其蘊含的商業價值。基于這種情況，藝術專業教學也應該進行針對性的調整與改善，充分發揮學生作品的商業價值。

二、藝術設計專業學生作品的市場開發策略

（一）引導學生設計出更多優質作品

當前藝術專業學生作品之所以很難發揮商業價值，主要還是因為作品本身的質量不高，無法引起關注。因此，藝術專業教師在教學的過程中就應該加強學生的專業水平，保證各項教學內容的質量。對于藝術創作來說，學生首先應該對設計內容具有較高的興趣，才能具有較好的創作靈感，最終就能夠設計出較多的優質作品。因此教師在教學過程中也應該充分關注學生的個性與學習差異，激發學生對于藝術設計的興趣，提高學生參與藝術創作的激情。

（二）促進教學內容跟各類競賽相結合

在藝術專業學生學習的全過程中，每一年都會經歷較多的設計競賽，比如大學生結構設計競賽、大學生藝術展演等。如果教師能夠將藝術專業的教學內容跟各類競賽相結合，那么就能夠引導學生基于競賽主題和內容來設計各類作品，并參加到這些競賽中。在具體教學中，高校藝術專業可以考慮針對一些官方賽事設置課程教學內容，比如世界特殊奧林匹克奧運會就會收錄部分學生的藝術設計作品。在結合競賽開展課程設計以后，學生最終設計作品的質量就會得到顯著提高。

（三）結合社會環境來布設學生作業

想要讓學生的設計作品充分走向社會，教師也應該結合社會環境來布置學生的作業。這也需要教師能夠在教學之余走到現實社會中，明確現實社會環境對于藝術設計的需求，并將這些社會需求融入到學生作業中。因此教師在布置學生設計作業的時候，應該先進行社會調研和相關調查，并結合當前學生基本素質情況來布置各類作業。這樣以后，學生完成的藝術設計作品就能夠跟當前社會環境中的需求結合在一起，最終的作品也就能夠更好的流入到社會環境中，并表現出較好的商業價值。

（四）給學生提供適當的實踐設計機會

在藝術專業的教育體系中，教師也應該給學生提供一定的實踐設計機會，讓學生參與到各個實踐活動中。在這個過程中，教師最好能讓學生直接參與到一些現實生活中存在的項目中。比如在室內設計相關實踐活動中，教師就可以通過學校來練習一些正準備裝修的室內項目，并針對這些現實存在的項目來進行室內設計，最終就可以設計出符合現實項目的各個設計作品。一些優秀的設計作品也就更有可能直接被這些項目所采用，拓展了學生作品流入社會的途徑。而對于那些沒有被采用的藝術設計作品，也可以在一定時間內進行展覽，發揮這些作品的價值。

結語

藝術設計專業學生在整個學習過程中會設計出很多藝術作品，并且有相當一部分藝術作品都有一定的商業價值。對于各個高校來說，應該重視學生作品的這些價值，并關注當前藝術專業學生作品的實際去向，保證這些作品的商業價值能夠得到充分的發揮。而在實際教學過程中，為了提高學生作品的商業價值，教師應該結合社會環境現狀來進行各類作業的不止，同時還應該給學生提供一定的實踐設計機會，可以結合實際案例來布置設計作業。這樣以后，藝術專業學生作品的質量就會顯著提升，并發揮作品所蘊含的商業價值。

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