關(guān)于高校會(huì)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新的思考

彭錦紅

在當(dāng)前這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度逐漸提升的時(shí)代，社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的要求逐漸的加強(qiáng)。當(dāng)前我國(guó)企業(yè)所需要的會(huì)計(jì)人才除了要具備基本的專業(yè)能力之外，還應(yīng)當(dāng)具備與國(guó)際接軌的會(huì)計(jì)思想和會(huì)計(jì)工作理念。然而現(xiàn)今我許多高校的會(huì)計(jì)教學(xué)理念和會(huì)計(jì)教學(xué)方式并沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行升級(jí)，它們依舊采用較為傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方式去進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)。因此，高校教學(xué)管理部門(mén)和高校會(huì)計(jì)教師們應(yīng)當(dāng)投入精力至?xí)?jì)教學(xué)模式創(chuàng)新工作中去。

一、現(xiàn)今高校會(huì)計(jì)教學(xué)模式中所存在著的問(wèn)題

雖然隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今許多高校教學(xué)管理部門(mén)和教師們已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)教學(xué)模式升級(jí)工作的重要性，但是在具體的會(huì)計(jì)教學(xué)模式實(shí)施中依舊存在著許多的問(wèn)題影響著教學(xué)質(zhì)量的加強(qiáng)。下面列舉現(xiàn)今高校會(huì)計(jì)教學(xué)模式中存在著的問(wèn)題。

（一）教學(xué)方式單一性嚴(yán)重

教學(xué)模式單一性嚴(yán)重是目前阻礙高校會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)的重要因素之一。在具體的會(huì)計(jì)教學(xué)中，許多會(huì)計(jì)教師們往往采用傳統(tǒng)課程的教學(xué)思維去進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)，高校會(huì)計(jì)教學(xué)科目?jī)?nèi)容為會(huì)計(jì)信息的匯總、處理和編制財(cái)務(wù)報(bào)表，這些教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)?shù)姆彪s，當(dāng)學(xué)生們處于課堂被動(dòng)位置去接受知識(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)，長(zhǎng)此以往他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)被削弱，他們的會(huì)計(jì)能力就不會(huì)得到有效的提升。因此，現(xiàn)今高校教學(xué)管理部門(mén)和高校教師們應(yīng)當(dāng)具備多元化教學(xué)思維。

（二）教學(xué)內(nèi)容較為陳舊

現(xiàn)今的時(shí)代是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代中高校會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)要與時(shí)俱進(jìn)，然而當(dāng)下我國(guó)許多高校所采用的會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)?shù)年惻f。所謂陳舊的教學(xué)內(nèi)容指的是

把會(huì)計(jì)作為一種已成定論的東西灌輸給學(xué)生，沒(méi)有通過(guò)會(huì)計(jì)教學(xué)去進(jìn)行提供的是框有固定模式經(jīng)濟(jì)本質(zhì)的研究，這種教學(xué)內(nèi)容并不能讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)到契合時(shí)代需求的會(huì)計(jì)知識(shí)。此外，許多高校教學(xué)管理部門(mén)也缺乏對(duì)現(xiàn)今社會(huì)會(huì)計(jì)崗位的研究，所編寫(xiě)的會(huì)計(jì)教材內(nèi)容也沒(méi)有先進(jìn)性，這樣的教學(xué)教材并不契合現(xiàn)今高校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。

（三）會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)不足

高校會(huì)計(jì)教學(xué)專業(yè)是一門(mén)兼具實(shí)踐性和理論性的教學(xué)專業(yè)，這需要高校教師們?cè)谶M(jìn)行具體會(huì)計(jì)教學(xué)的時(shí)候講實(shí)踐性教學(xué)落實(shí)到位。然而在具體的會(huì)計(jì)教學(xué)中，許多會(huì)計(jì)教師們并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們所采用的會(huì)計(jì)教學(xué)方式以理論性教學(xué)為主，多是抽象的作業(yè)練習(xí)和案例教學(xué)，這種教學(xué)方式是無(wú)法讓學(xué)生們的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)得到全方位的加強(qiáng)的。因此，當(dāng)下我國(guó)高校教學(xué)管理部門(mén)和會(huì)計(jì)教師們應(yīng)當(dāng)要具備實(shí)踐教學(xué)的思想，要注重實(shí)踐教學(xué)。

二、高校會(huì)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新工作的思考

在認(rèn)識(shí)到了目前影響高校會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)的問(wèn)題之后，教學(xué)管理部門(mén)和教師們要投入精力去研究這些問(wèn)題，通過(guò)研究去尋找到將這些問(wèn)題一一解決的具體對(duì)策，下面列舉高校會(huì)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新工作的具體對(duì)策。

（一）注重教學(xué)方式的升級(jí)工作

當(dāng)下我國(guó)高校教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的高校會(huì)計(jì)教學(xué)方式已經(jīng)難以讓學(xué)生們的會(huì)計(jì)能力得到提升了。因此，教師們?cè)谶M(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注重多元化升級(jí)工作，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)管理部門(mén)可以將一些具備現(xiàn)今教學(xué)思想和教學(xué)方式的社會(huì)人才引入校園進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)講座，讓學(xué)生們的會(huì)計(jì)能力得到一定的提升。此外，教師們也應(yīng)當(dāng)投入精力至自身會(huì)計(jì)教學(xué)方式的升級(jí)工作，教師們可以將信息技術(shù)等教學(xué)手段應(yīng)用至自身的會(huì)計(jì)教學(xué)中去，讓高校學(xué)生們的會(huì)計(jì)能力得到全方位的提升。

（二）要注重教學(xué)內(nèi)容的升級(jí)

當(dāng)下我國(guó)高校教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容的升級(jí)工作對(duì)于高校會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)的重要意義。在具體的升級(jí)工作中，教學(xué)管理部門(mén)要做好會(huì)計(jì)崗位調(diào)研工作，通過(guò)調(diào)研工作去了解到當(dāng)下企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求，然后制定出契合的會(huì)計(jì)教學(xué)教材和會(huì)計(jì)教學(xué)方式，讓學(xué)生們的會(huì)計(jì)能力得到有效的提升。此外，教學(xué)管理部門(mén)也應(yīng)當(dāng)要注重會(huì)計(jì)理念和經(jīng)濟(jì)本質(zhì)的教學(xué)，通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容的傳遞，讓當(dāng)下高校學(xué)生們的會(huì)計(jì)能力得到全方位的提升，讓他們成為契合時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。

（三）要注重會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)下我國(guó)高校會(huì)計(jì)教師們應(yīng)當(dāng)知曉實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)教學(xué)最為重要的組成部分。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師們可以采用以下的方式去進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)。首先，改革實(shí)踐教學(xué)體系，要讓會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容占據(jù)會(huì)計(jì)教學(xué)的50%，建立良好的教學(xué)結(jié)構(gòu)。其次，在具體的會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師們要多增加會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生們多去接觸一些教學(xué)案例，多去企業(yè)等社會(huì)機(jī)構(gòu)去進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)。最后，要改變會(huì)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生們的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力作為評(píng)價(jià)學(xué)生們會(huì)計(jì)能力的一部分，從而讓學(xué)生們重視會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今我國(guó)高校教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到目前影響高校會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的因素，從而尋找到將高校會(huì)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新的對(duì)策。在具體的會(huì)計(jì)教學(xué)中，教學(xué)管理部門(mén)和教師們要注重教學(xué)方式的升級(jí)工作，要注重教學(xué)內(nèi)容的升級(jí)工作，要注重會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的完善工作，從而讓高校會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量得到全方位的提升，進(jìn)而培養(yǎng)出大批契合時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。

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