“雙創(chuàng)”背景下市場營銷學(xué)課程的教學(xué)改革芻議

戚萌

摘 要：伴隨著素質(zhì)教育工作的全面推進(jìn)，“雙創(chuàng)”教育機(jī)制受到了廣泛關(guān)注，高校將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識作為關(guān)鍵，有效建立更加系統(tǒng)化的教學(xué)框架，尤其是是在市場營銷學(xué)課程中，要順應(yīng)教學(xué)改革的趨勢，保證教學(xué)改革進(jìn)程有序開展。本文簡要分析了“雙創(chuàng)”背景下市場營銷學(xué)課程存在的問題，并對相應(yīng)的改革路徑展開了討論，僅供參考。

關(guān)鍵詞：“雙創(chuàng)”背景;市場營銷學(xué)課程;問題;對策＼

一、市場營銷學(xué)課程存在的問題

近幾年，全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷突進(jìn)，市場營銷管理工作受到了廣泛關(guān)注，其本身是將工商專業(yè)和營銷專業(yè)進(jìn)行融合后的綜合類科目，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后能建立科學(xué)化的營銷思維和理念，從而一定程度上協(xié)助企業(yè)管理者制定更加貼合市場發(fā)展動態(tài)的市場營銷方案以及策略，能在管理過程中及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)營銷管理存在的問題和解決措施，并且為企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益共贏奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是，在實(shí)際課程教學(xué)結(jié)構(gòu)中依舊存在亟待解決的問題。

首先，學(xué)生對市場營銷學(xué)課程的重視度不足，多數(shù)學(xué)生在今后的就業(yè)規(guī)劃中并不想從事市場營銷類工作，加之課程偏文科，認(rèn)為只要是背誦下相應(yīng)的內(nèi)容完成口頭表達(dá)即可，這句就使得學(xué)生盡管了解市場營銷學(xué)課程的相關(guān)理論知識卻缺乏相應(yīng)的應(yīng)用技能，整體學(xué)習(xí)水平和技能水平較為缺失。

其次，教師的教學(xué)流程較為陳舊，在實(shí)際教學(xué)工作開展過程中，教師依舊沿用傳統(tǒng)的ppt和案例教學(xué)，甚至有些案例已經(jīng)不符合時代特點(diǎn)，就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸喪失。

最后，學(xué)生作業(yè)形式較為單一，多數(shù)教師在作業(yè)布置的過程中依舊沿用課題化作業(yè)的形式，就使得一部分投機(jī)取巧的學(xué)生利用復(fù)制、粘貼的形式蒙混過關(guān)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到優(yōu)化，也會導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識不能得到有效培養(yǎng)。加之教師的考試形式也較為單一，就會誤導(dǎo)學(xué)生將市場營銷學(xué)課程視為完全是理論教學(xué)的學(xué)科，對學(xué)生綜合素質(zhì)的優(yōu)化會產(chǎn)生嚴(yán)重的制約。

二、“雙創(chuàng)”背景下市場營銷學(xué)課程教學(xué)改革路徑

為了進(jìn)一步提升“雙創(chuàng)”背景下市場營銷學(xué)課程教學(xué)水平，教師要積極建立健全統(tǒng)籌性較好的教學(xué)監(jiān)督機(jī)制，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性和閃光點(diǎn)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，確保能提高常規(guī)化教學(xué)的綜合效率。

（一）優(yōu)化教學(xué)資源

因?yàn)槭袌鰻I銷學(xué)課程本身就是和市場發(fā)展動態(tài)息息相關(guān)的課程教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師順應(yīng)“雙創(chuàng)”背景優(yōu)化課程資源結(jié)構(gòu)的管理水平，全面收集市場營銷案例，并且以專題的形式向?qū)W生傳遞其中蘊(yùn)含的知識點(diǎn)。最關(guān)鍵的是，教師要在更新數(shù)據(jù)庫和案例庫的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生搜集相應(yīng)的案例在班級內(nèi)進(jìn)行展示教學(xué)，充分夯實(shí)基礎(chǔ)教育，也能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平。另外，教師在展示相應(yīng)教學(xué)資源的過程中，要對相關(guān)聯(lián)的市場營銷學(xué)課程知識進(jìn)行思維導(dǎo)圖的處理，并且指導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上形成自主學(xué)習(xí)模式。除此之外，教師也可以組織學(xué)生組建相應(yīng)的課程資源小組，指導(dǎo)學(xué)生定期在各種營銷期刊、網(wǎng)站、論壇中收集相應(yīng)的案例和資料，保證教學(xué)內(nèi)容能貼合時代發(fā)展趨勢以及市場營銷管理需求。

（二）整合創(chuàng)業(yè)理念的融入機(jī)制

要想真正順應(yīng)“雙創(chuàng)”發(fā)展背景，教師就要在實(shí)際教學(xué)過程中有效融合創(chuàng)業(yè)思想，確保能引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成創(chuàng)業(yè)意識，從而在畢業(yè)時以更加宏觀的角度分析職業(yè)規(guī)劃，從而提升學(xué)生的組織能力、交往能力，確保學(xué)生能真正重視市場營銷學(xué)課程對其未來職業(yè)發(fā)展的重要性。

第一，鼓勵學(xué)生多參加學(xué)校組織或者是地區(qū)組織的創(chuàng)業(yè)大賽，并且提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有效總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成更加堅(jiān)韌的品質(zhì)，為后續(xù)全面提高學(xué)習(xí)水平奠定基礎(chǔ)。

第二，教師要變通傳統(tǒng)的考核模式，利用模擬項(xiàng)目的方式提高學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)知水平，學(xué)生需要組成合作團(tuán)隊(duì)，并且就相應(yīng)的項(xiàng)目完成項(xiàng)目規(guī)劃書等文件資料的撰寫，且能提供完整的市場調(diào)查和后期營銷方案，這種方式能提高學(xué)生對市場營銷學(xué)課程相關(guān)理論知識的文化水平，也為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面進(jìn)步創(chuàng)設(shè)良好的平臺。在每一個學(xué)期結(jié)束前，小組要針對項(xiàng)目完成答辯，并且有效結(jié)合市場對營銷方案的可行性進(jìn)行分析。正是借助這種自主化學(xué)習(xí)模式，教師和學(xué)生能形成更加高效的教學(xué)互動，學(xué)生也能全面提升學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)管理工作質(zhì)量優(yōu)化提供保障。

（三）優(yōu)化交流管理

教師在開展市場營銷學(xué)課程教學(xué)的過程中，要想順應(yīng)“雙創(chuàng)”理念，就不能閉門造車，而是要更好地形成交流和互動，利用共享資源的方式拓展學(xué)生的眼界，確保學(xué)生能更加關(guān)注市場營銷學(xué)課程和實(shí)踐之間的聯(lián)系。教師要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維意識，從而在實(shí)際學(xué)習(xí)中優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。也就是說，教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行理論常識的教育指導(dǎo)，也要訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合水平。

結(jié)語

總而言之，在“雙創(chuàng)”視角下開展市場營銷學(xué)教學(xué)時，教師要從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，積極建立健全完整的教學(xué)框架體系，保證學(xué)生和教師之間能形成良好的互動，利用更新教學(xué)資源提高學(xué)生對市場變化的認(rèn)知程度，且能將理論知識更好地應(yīng)用在實(shí)踐操作中，完善管理教學(xué)模式，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者簡介：戚 ?萌（1982-），女，河南鄭州人，講師，碩士研究生，研究方向：市場營銷;物流管理