高職院校法制教育存在的問題及解決途徑

摘 要：高職院校法制教育作為踐行社會主義法治國家理念的直接手段之一，發揮著巨大作用。在高職生主體特征不斷轉變、人才需求逐步更新的背景下，高職院校堅持傳統法制教育，勢必影響實效，導致停滯不前、受人詬病的尷尬境況，甚至妨礙法治國家的建立、阻滯實現中國夢。因此，基于全面推進依法治國的呼吁，高職院校的法制教育途徑展開新一輪的創新探索，意義非凡、勢在必行。

關鍵詞：高職院校;法制;教育

法制教育是高職生思想政治教育的重要組成部分，也是培養高職生健康思想和法律意識的重要途徑，學生的法律意識、法制觀念直接影響著我國特色社會主義的法制建設。調查顯示高職院校大學生的法律素質普遍偏低，大學生法制教育存在很多問題因此切實加強對高職生的法制教育，加強法律意識，使他們知法、懂法、守法，全面提高他們的綜合素質，就顯得尤為重要。

一、高職院校大學生法制教育中存在的問題

高職院校開設了法律基礎知識課程，這為培養和提高大學生的法律素養奠定了基礎。但調查顯示高職院校學生的法律素質目前普遍偏低，大學生法制教育存在很多問題，主要表現為下列方面：

1.對法律素質的培養和教育重視不足

大部分高職院校對非法律專業的學生只開設一門法律基礎課程，并且將法律基礎課納入思想政治課教育范疇，每周只有兩個課時，任課教師忙于趕進度，學生疲于應付考試，沒有引起應有的學習興趣和注意，不僅沒有達到通過法律教學傳授法律知識、提高學生法律素質的目的，反而使雙方都苦不堪言，法律基礎課成為一種負擔。

2.高職院校大學生法律知識結構不完整、不合理，運用法律意識差

不少高職大學生對法律不聞不問，知道一些法律條文但很少理解，不能自覺應用，不能用法律約束自己的行為以及依法維護自身的合法權益。從法律行為看，目前高職院校學生違法犯罪率不斷攀升，校園內部環境也不甚理想，打架斗毆事件屢有發生，高職大學生作為被侵權對象的案件的數量也在不斷增加，隨著高職院校招生規模的擴大，這些現象在一定程度上還有上升的趨勢。

3.高職院?，F行法制教育的內容與學生實際需要脫節。

根據教育部相關規定，高職院校法制教育課程與普通高校法制教育課程完全相同，這與高職院校的辦學特點不符。高職教育強調培養學生實踐技能和應用能力，目的是為高職學生畢業能快速適應工作崗位的需要，但是，目前高職院校的法律教師幾乎都是在給學生泛泛羅列和堆積一些法律概念、術語等，缺乏實際應用能力的培養，與高職學生提高法律素質的要求不相適應。

4.社會認可度普遍偏低

在看似樂觀的高職畢業生就業現象中，很多用人單位對高職畢業大學生的滿意度偏低，認為其綜合能力不高，尤其是法律素質欠缺。這無疑成為高職院校和高職學生進一步發展的很大障礙。

二、高職院校加強法制教育的解決途徑

法律是一門理論和實踐結合非常緊密的學科，法制教育如果要達到實效性、針對性的要求，就必須豐富教學手段，采取多種教學形式。同時形成學校從上到下的聯動機制，為學生學習法律、加強學校的法制教育創造良好的氛圍。

1.以身作則，教師應樹立法治觀念

教師應通過學習教師法、義務教育法，要不斷更新自己對法律的認識，要想指導學生如何遵紀守法，首先教師要自己知法、守法，通過學習，并結合自己的教學實踐，始終站在教育改革的最前沿，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進的教學手段，給學生傳授最新的知識和方法，達到最佳的教育效果。

2.貼近現實，以身邊案例說法

教師通過講解一個個鮮活的典型案例，簡單地從我們身邊發生的事情說起，又從法律方面分析這些案例，指出其中存在的法律問題和常見的法律誤區，將案例與法律理論有機的結合起來，可以更好增強學生們的法律意識，明白任何法律行為要有實體依據，避免出現法律法規的盲點。

3.寓法于樂，充分調動學生學法的積極性

在網絡信息飛速發展的時代，高職生大都精通網絡，其學習能力、思維能力及表達能力不容小覷。因循守舊、固步不前的法制教育，極易觸犯到高職生的逆反心理，導致惡性循環。充分利用當今高職生群體強烈的獵奇心理及愛好網絡的特質，從高職院校法制教育的網絡化建設入手，并引導學生從信息龐大的網絡中搜尋法制教育的相關內容，激發其學習法律知識的興趣和愛好，使高職院校法制教育途徑的創新探索變得切實可行。

4.創建法制社團，營造法治氛圍

高職院校法制教育得以真正落實，獲得當代高職學生的內心認可，如何在依法治國、依法治校的需求下，實現法制教育在校園內暢通無阻，并營造濃厚的校園法治文化，就是解決這一難題的關鍵所在。

高職教育的核心在于塑造學生們的綜合素質尤其是法律素質。所以，建設有效的法制社團，營造社團內法治文化氛圍，積極組織各種新穎的社團活動，如每年的法制宣傳月，定期的模擬法庭、法院旁聽及法律知識競賽等。再次，將法制社團活動與學生的操行分結合起來，從這個意義上來說該社團的等級應高于其他興趣愛好方面的社團，社團在普法的同時也可以讓學生的學業得到實惠，這也是法制教育途徑創新探索的嘗試。

參考文獻：

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作者簡介：

潘永斌（1983～ ），男，漢族，甘肅武威人，講師，主要從事法律方面的教學和研究。