新時代大學生思想政治教育工作創新路徑探析

丁宏

摘? ? 要：黨的十八大以來，黨和國家高度重視高校思想政治工作的發展，召開了全國高校思想政治工作會議，先后發布了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》等系列文件，為高校思想政治工作指明了方向。當前大學生群體身上有著“95”后一代的顯著特點，如何在新時代新形勢下，結合學生的新特點，創新開展大學生思想政治教育工作，扎實推進高校思想政治工作，是我們學生工作者必須思考的問題。

關鍵詞：大學生;思想政治教育;創新

中圖分類號：G640? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2019）06-0001-02

黨的十八大以來，黨和國家高度重視高校思想政治工作，對高校思想政治工作作出了重要指示。召開了全國高校思想政治工作會議，先后發布了《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》、《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》、《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》等系列文件，修訂了《普通高等學校學生管理規定》、《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，一系列舉措對于加強大學生思想政治教育工作具有重大而深遠的意義。

思想政治教育是大學生成長與發展過程中不可或缺的內容[1]。作為高校思想政治教育工作的一線工作者，必須緊緊圍繞“立德樹人”的根本任務，明確肩上的重擔和所承擔的責任，做好大學生思想政治教育工作，不斷創新思想政治教育的方式方法。結合“95”后學生的新特點，采用學生喜聞樂見的、接地氣的方式，提高運用新媒體的能力，將學生吸引到思想政治教育工作中來，牢牢掌握工作的主動權。通過思想政治教育引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、成才觀，培養又紅又專的中國特色社會主義接班人。

一、“95”后大學生的思想特點

（一）思想積極，視野寬廣，信念較為薄弱

“95”后的大學生思想主流積極向上、銳意進取，具有比較強烈的愛國情懷和民族自豪感，對黨的十八大以來取得的成就認識比較充分，對中國共產黨的領導比較堅定，對中國特色社會主義的理論認同、政治認同、情感認同進一步深化，特別是近年來隨著國家在政治、經濟、文化等方面，在世界舞臺上發揮的作用越來越大，聲音越來越響亮，大學生對于國家未來的發展充滿希望和期待。但也存在少數學生對一些基本理論問題還存在模糊認識，加之在西方新自由主義等思潮的逐步滲透下，大學生的理想信念受到了一定沖擊，存在理想信念不夠堅定的問題。

（二）思維活躍，以自我為中心，認知能力不強

“95”后的學生信息來源廣泛，接收的信息量較大，思維較活躍，對事物有著自己的判斷和理解，并常常以自我為中心，敢于表達自己對待問題的不同見解，對自己思考和處理問題比較自信。但與此同時，“95”后大學生也呈現個性意識逐漸強化、價值取向多元化和認知方式直觀化等特點，看問題只看表面，認知能力有待加強，有時處理問題不計后果，且生活中過分強調個性解放和自我張揚，拜金主義、享樂主義和極端個人主義現象有所蔓延，集體觀念、群體歸屬感和社會責任感有所淡化。

（三）開放自信，依賴網絡，抗挫折能力不夠

自媒體時代下，網絡已成為大學生獲取信息的最主要渠道，并日益深刻地影響著學生的學習和生活方式。網絡的迅猛發展促使大學生的網絡思想政治教育環境發生了顯著的變化[2]。網絡是把“雙刃劍”，在便于學生快速獲取信息和知識，讓學生變得更加開放、更加自信的同時，學生對手機網絡的依賴程度越來越高，校園里的“低頭族”隨處可見，不可避免地影響學生的學習、生活和成長成才。個別學生因“網絡成癮”而意志消沉，精神低迷，學習成績大幅下滑，對學業和個人成長產生負面影響。且“95”后的學生成長在一帆風順、注重學習成績的應試教育環境中，社會教育、學校教育和家庭教育的育人合力沒有形成，只注重成績而忽視學生心理健康的發展，導致學生自身抵抗挫折的能力遠遠不夠，心理承受能力較為脆弱。

二、創新大學生思想政治教育工作的對策

（一）加強理想信念教育

堅持以社會主義核心價值觀統領“立德樹人”各項工作，把學習黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想引向深入，深入開展“中國夢”、“四進四

信”等教育活動，構建社會主義核心價值觀教育長效機制，強化學生對社會主義核心價值觀的認知和認同。對學生進行愛國主義教育、價值引領教育、校史校情教育、誠信感恩教育等，通過開展主題班會、黨日團日活動、先進事跡報告會等，強化教育引導效果。同時，積極發揮學生理論社團的學習引領作用，組建講師團，運用多種學習形式，切實提高主題教育活動的感染力和滲透力，增強教育實效。

（二）加強網絡思想政治教育

以“易班”建設為契機，加強網絡思想政治教育的陣地建設，推進“兩微一端”建設及思想政治工作隊伍的博客、微博、微信公眾號等建設，擴大校園網絡文化的育人覆蓋面和社會服務面。基于新媒體手段，舉辦熱點學習、問卷調研等活動，反饋學生聲音，對學生思想狀況、日常行為和學習過程進行動態跟蹤、規律分析和有效引導，改變單向傳遞的不足，提升網絡思想政治教育的服務黏合度和使用影響力。維護積極正確輿論導向，始終掌握維穩工作主動權，提高學生網絡參與度和滿意度，使學生在愉悅的情境中潛移默化地接受思想政治教育，唱響網上正面聲音，引領積極的輿論導向。

（三）加強繼承和弘揚中華優秀傳統文化教育

將中華優秀傳統文化教育融入思想政治教育中，通過中華優秀傳統文化進校園、校園藝術節、中華優秀傳統文化節等教育活動，為學生搭建展示才華的平臺，引

導大學生繼承和弘揚中華優秀傳統文化。習近平總書記說：“文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化自信是更基礎更廣泛更深厚的自信。”捍衛國家和民族的精神獨立性，首先要從弘揚中華優秀傳統文化開始，只有在繼承弘揚的基礎上才能進行創新和發展。通過加強傳統文化教育，開展豐富多彩的校園文化活動，為學生打造一個文化底蘊深厚的校園環境，使學生的民族自信心和自豪感顯著提升，不斷增強文化自信，做到以文育人、以文化人。

（四）加強學生黨建工作，發揮學生黨員的榜樣引領作用

學生黨員是大學生中非常重要的學生群體，創新開展學生黨建工作，強化黨員宗旨意識、大局意識、服務意識和紀律意識，切實發揮學生黨員骨干群體的典型示范作用。探索學生黨建工作項目化模式，以社會實踐為平臺，打造富有特色的黨員實踐品牌活動，增強黨員的實踐能力。打造活動載體，如黨員知識競賽、黨員講黨課比賽、黨員演講比賽等，并結合新媒體，及時對榜樣典型進行宣傳報道。同時，加強學生黨建進宿舍工作，促進大學生思想政治教育工作，保證教育無死角。通過加強公寓黨建工作，成立學生公寓黨支部，與公寓自我管理委員會相配合，開展公寓內特色學習教育活動，發揮學生黨員的榜樣引領作用，以點帶面，帶動更多的青年學生共同提高，共同進步。

（五）加強輔導員隊伍建設

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》明確指出，輔導員應當努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。輔導員在日常的學習與生活中與學生接觸得非常多，在對學生進行教育引導方面起著至關重要的關鍵作用。加強輔導員隊伍建設，不斷提高其專業化、職業化水平，落實國家關于輔導員隊伍建設的相關規定，保證待遇，為輔導員的成長搭建平臺，確保輔導員能夠全身心地投入到工作中，使廣大輔導員想干事、能干事、干成事。鼓勵輔導員參加輔導員年度人物評選、輔導員素質能力大賽、輔導員博客大賽、博文大賽、網絡宣傳作品等，積極申報輔導員工作精品項目。同時，加強輔導員對職業認同感的建設，把學生工作當作畢生的事業去追求，堅持以學生為本，提高分析問題、解決問題的能力，切實幫助學生解決在成長成才過程中遇到的困難和問題，助力學生全面提升綜合素質，提高思想政治教育工作的貼近性和時代性。

（六）多方聯動，形成育人合力

大學生思想政治教育關乎著學生的成長、學校的發展、國家的未來，各環節育人工作需扎實推進。不能只靠學生工作這支隊伍，更要求家長、學校、社會三方聯動，學校教務、學工等各部門聯動，健全完善工作機制，調動各部門育人積極性，切實做到教書育人、管理育人、服務育人。堅持立德樹人根本任務，提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質和文化素養。切實發揮課堂教學的主渠道作用，創新開展思想政治理論課，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，形成全員全過程全方位的育人格局。

在新時代新形勢下，大學生思想政治教育工作的可持續性和連貫性不斷凸顯。堅持以學生為本，以學生的實際需求為出發點，以學生的成長成才為落腳點，結合學生不斷變化的新特點，創新工作方式方法，拓寬育人途徑，打造育人載體，打造服務、教育、管理三位一體的學生工作模式，為學生提供一個良好的學習空間、教育空間和成長空間，不斷增強大學生思想政治教育工作的育人活力。

參考文獻：

[1]劉莉.探究高校思想政治教育新思路[J].中國教育學刊，2015，（S2）.

[2]唐亞陽，楊果.大學生網絡思想政治教育的基本特征探析[J].湖南大學學報：社會科學版，2012，（1）.