淺析如何在幼兒教育中融合傳統文化

李玉

摘 要：隨著經濟水平的快速發展，生活質量的提高。人們有條件與能力重視幼兒階段的教育，投入到幼兒教育的精力與經濟出現了巨大的增長。孩子是祖國的花朵，幼兒教育關乎到國家未來，幼兒的思想品德教育顯得愈加重要。中華文化注重德行的培養，十分符合幼兒教育的核心思想，本文從傳統文化內涵、意義出發，探究幼兒教育融入傳統文化的方式。教師需加強在幼兒教育中傳統文化的傳播，加強幼兒對中華傳統文化有基本的認識，把優良的傳統文化帶入生活，融入生活，最后成為優良品德的一部分，促進德智體全面發展。

關鍵詞：傳統文化 幼兒 教育

中華優秀的傳統文化博大精深、源遠流長，教師將傳統文化融入幼兒教育中，增強幼兒受傳統文化的熏陶，提升幼兒民族感與自豪感。擺正幼兒的身心健康發展方向，從小積淀中華優秀傳統文化思想精神，形成優良品德。

一、幼兒教育中傳統文化的內涵與意義

1.傳統文化教育的內涵

中華傳統文化指的是自文化產生以來，在中華五千年悠長的歷史中，逐漸形成的一種民族文化。中華傳統文化是由中華民族繼承、發揚的，且具有鮮明民族特點、內涵博大進深、歷史悠久的優良民族文化。中華傳統文化代表這中華民族五千年來的智慧與勞動結晶，是中華人民寶貴的財富。[1]

2.傳統文化教育的意義

有利于幼兒民族情感的培養。中華傳統文化與日常生活息息相關，緊密相連。傳統文化時常伴隨在幼兒的身邊，以潛移默化的形式影響著幼兒的行為與準則。優良的傳統文化能讓幼兒從生活在體會到歸屬感感與自豪感，激發幼兒的民族情感。[2]

有利于幼兒優良品格的形成。中華傳統文化內容多彩多姿，他包括文化、藝術、風俗等各方各面，而且還與各種不同環境相結合，形成各具特色的傳統文化。家庭教育中所蘊含的傳統文化會潛移默化的影響著幼兒品格的形成，良好的家庭氛圍，優秀的教育環境有利于幼兒優良品格的形成。

二、幼兒教育中融入傳統文化的方式

1.情景教學營造德育氛圍

在幼兒教育中，教師幾乎每天都會對幼兒進行集體教育活動，選擇怎么樣的內容，什么樣的形式來進行傳統文化教育顯得十分關鍵。傳統文化教育應有別于其他文化的教育，因其特殊性教師需根據不同的教學內容來設置不同的教學計劃。

情景教學模式就一種比較符合現代幼兒教育的新型教育模式，充分利用好情景教學模式的有點，可以有效的避開傳統文化中比較枯燥的部分，把中華傳統文化精華部分傳授給孩子。比如，教師在學習傳統文化禮儀時，就可以要求孩子都穿上漢服，在學校習漢禮儀，不僅要學會對父母、老師、長輩的尊敬，還要懂得同伴之間互相謙讓。一節有趣的禮儀課程不僅營造了優良的德育氣氛，還讓良好的品德深深的刻入在幼兒的骨子里。

2.創新傳統文化學習方式

中華傳統文化僅憑教師以往傳統的教學方式遠遠不夠，幼兒年齡太小，枯燥無味的教學模式很容易讓幼兒失去學習的興趣與動力，創新傳統文化的學習方式勢在必行。

教師可以通過結合生活中的事例與傳統文化相結合的方式來進行教學。例如在重陽節將要到來之際，教師在解釋節日的背景下，可以帶領幼兒學習王維的《九月九日憶山東兄弟》，體會作者對家鄉深切的思念之情。教師可以把作者對故鄉親人的思想比作幼兒對父母、親人許久不見的想念之情，從而體會中華傳統文化中賦予的情感。教師還可以通過“錄視頻，送寄語”的方式來促進幼兒表達自己對父母思念的情感。在學習了王維的詩詞之后，充分發揚傳統文化中對情感的詮釋。

3.開展傳統節日教育活動

在中華長如煙海的文化里，出現了許多具有人文價值且具有紀念意義的節日，教師應當充分利用這些傳統節日，通過節日氛圍向幼兒傳遞優良的傳統文化，并整合已有資源，科學把握教學手段，以幼兒實際情況開展傳統節日教育活動。

在各大節日來臨之時，教師可以舉辦綜合性的活動，按照不同年齡段舉辦傳統節日活動，讓幼兒在傳統節日氛圍中感受中國傳統文化的獨特魅力。體驗參加中國傳統文化教育活動的樂趣。通過活動，幫助孩子了解中國人的節日習俗，感受節日氣氛，分享節日的喜悅，體驗與同齡人共度節日假期的喜悅。

1.樹立良好榜樣起示范作用

榜樣的力量是強大的，幼兒的視野還沒完全成長起來，他們最直接的榜樣來自于身邊的人與事，家長與教師必須擔負起榜樣的重任。

幼兒行為習慣的養成是在家長和教師的影響下耳濡目染地形成的。如果家長和教師具有良好的行為習慣，幼兒就能從中得到熏染，從而形成良好的習慣。例如，在學校教師就應該做到彬彬有禮，做事不驕不躁，對同事和學生都很有耐心與禮貌。在家里家長也應該上對父母尊敬孝順，下對晚輩不寵不傲。在生活中養成良好的生活習慣，久而久之幼兒就會受到教師和家長的影響而養成習慣。相反，如果教師和家長具有一些壞習慣，同樣會給幼兒帶來負面影響。由此可見，借助榜樣的力量幫助幼兒形成良好的行為習慣無疑是行之有效的傳統文化教育方式之一。

結語

中華傳統文化是勞動者長久以來辛勤與汗水創造的，它與人民的生活情感緊緊相連。幼兒時期是成長啟蒙階段，性格、品德都在萌芽階段，在這個時期融入優秀傳統文化教育不僅是擔當文化的傳承，也是一種使命。

參考文獻

[1]楊萍.淺議中國傳統文化于幼兒教育的重要性[J].課程教育研究：新教師教學，2016（18）.

[2]李蘇慧.淺談中國優秀傳統文化對幼兒道德啟蒙教育的現實意義[J].新一代月刊，2015（9）.