趣味游戲在幼兒園教育中的實踐探析

摘 要：伴隨著我國教育制度的不斷改革，各種新型的教學方法不斷出現在教學活動中，這些新型教學方式的出現對于我國教育事業的發展具有重要推動作用。在諸多新型教學理念中有一種叫做趣味游戲教學方法，該種教學模式一被應用于幼兒教學活動之后就取得了顯著的教學成果。本文將主要對該種教學理念進行介紹分析，并提出一系列方法，希望本文能為幼兒老師提供一些幫助，并為教育創新工作貢獻一份力量。

關鍵詞：趣味游戲 幼兒教學 新型教學理念

一、趣味游戲在幼兒園教學中的重要性

趣味游戲教學是近年來比較受歡迎的一種新型教學模式，該種教學模式的方式方法十分的受幼兒歡迎，而且也取得了良好的教學效果。眾所周知游戲非常容易吸引孩子的注意力，如果能將其融入到如今的幼兒教學活動，那么就會取得良好的教學效果。另外這種新型的教學模式會激發幼兒去思考去主動的學習，同時游戲的規則還能更加深刻地體會規則的重要性，也能鍛煉幼兒心態，尤其當幼兒面對困難或者其他的一些情況時要時的應變能力鍛煉，這對考驗幼兒的能力提升是非常有效的。趣味游戲的應用，鍛煉的是幼兒的思維能力、行動力、團結協作的能力，讓幼兒不僅對周圍的事物有自己的分辨能力，還要有自己的思維模式，最終促使幼兒在不斷的學習中越來越成熟。[1]

二、趣味游戲的內涵和原則

1.趣味游戲的內涵

傳統的教學模式中，幼兒只是單純的在教學活動上接受知識的灌注，該種教學模式學習效率會非常的低，而且幼兒還有可能滋生厭學的情緒。而趣味游戲則不然，其借助于一些趣味游戲，讓幼兒可以輕松愉悅的融入教學活動中，以一種全新的態度去對待學習，其不僅能有效地激發幼兒學習興趣，而且能夠喚起幼兒的求知欲望隨之大大的提升教學效率。其實早在清朝末期就有學者提出了趣味教學這個名詞，并也對其進行了深刻的剖析，由此可見，趣味教學以及趣味游戲能夠活躍在當今的教學活動之上并非是一種偶然，而是一種歷史的發展趨勢。[2]

（1）趣味游戲的原則

首先，趣味游戲能夠突出幼兒教學的特點。

幼兒教學從簡單的入門到嫻熟的過程，從了解幼兒的心理安撫幼兒的情緒到帶動幼兒學習，激發學習興趣，打好前期的基礎，可以說幼兒教學對于幼兒的認知能力的培養重要作用。針對這兩個主要過程，在實施幼兒教學時，如果在教學活動上貫徹趣味游戲的理念，在教學活動上增加趣味游戲的次數，不僅能夠增激發幼兒的興趣，還能培養幼兒之間以及幼兒與老師之間的交流，促進教學活動氣氛的和諧發展。[3]

（2）趣味性教學可以輔助幼兒教學活動

趣味游戲教學是一種近年來才被開發的教學方法，該種方法是根據幼兒的成長特點以及愛好特點而量身定做的教學方式，其被制定之初就旨在為輔助教師教學的，教學的本質就是幫助幼兒學習知識，而方式并沒有嚴格限定，并且任何可以幫助幼兒學習的教學方式都應被認同，教學活動上的趣味游戲也不例外。

三、實現趣味游戲的價值和意義作用

1.有利于幼兒身心健康的發展

幼兒的教學的課程有很多的不同之處，它具有明顯的人文特質，在進行課程安排和教學方式選擇的時候，讓幼兒盡可能的從中學習到更多知識，促使幼兒每次都能有所提升。從幼兒的年齡特點分析，幼兒更應該注重性格和習慣的養成，學習興趣的培養，而通過趣味游戲可以促進學生動手動腦，還能的鼓勵學生發散性思考，并且還能加強教師與幼兒之間的互動，這樣更有利于幼兒的成長。

2.有利于教師教學質量的提高

在教學過程中，教師的教學方式選擇會對教學效果有著明顯的影響。因此在教師在進行教學設計的時候，教學方法的選擇十分重要。學習其實沒有趣味性也不是枯燥的，只是它會被教師附上感情和特點，因此老師在教學過程中如何使得教學生動有趣就是教師的責任了。枯燥的教學方式只會讓幼兒產生厭惡感，只有生動有趣的教學活動才能讓幼兒愛上學習。因此趣味游戲有利于教師教學質量的提升。

3.趣味游戲對于幼兒智力的提升很有幫助

在進行趣味游戲教學的過程中，幼兒的精神態度是輕松且愉悅的。在該種狀態下，幼兒的各種能力的提升都是高效的，諸如智力成長、思維邏輯以及語言組織表達能力等等。例如，在進行角色扮演類游戲的時候，幼兒在進行角色表演的時候會不自覺的注入自己的特點和想法，這對學生的思維能力和想象力培養都是十分有效的。另外，在上述過程中會有很多與人交流的機會和實踐，當然幼兒的語言表達能力自然也會有所提升。綜上所述，趣味游戲對于幼兒智力的提升很有幫助。

四、實施趣味游戲的有效策略

1.以幼兒的學習特點和成長特點為基礎，有針對的創設趣味性游戲

偉大的蘇聯作家高爾基曾說過：通過游戲兒童能夠容易的去了解和認識周圍的環境以及世界。從某種程度上而言，游戲教學更加有助于幼兒情感的培養，并且有助于幼兒形成健全獨立的性格，最終促使其形成一種積極、獨立、健康的行為方式。

2.創設游戲化學習環境，潛移默化促使幼兒成長。

良好的教育環境對于幼兒教學和成長至關重要。因此，游戲化學習環境是進行趣味游戲教學的重要內容，因為該種學習環境更加適合幼兒，其可以潛移默化地促進幼兒的全面發展。 主題環境是幼兒教育活動設計與實施的重要組成要素，在主題活動進行過程中，環境的創設可以將游戲的主題與一系列活動有效的串聯在一起。除此之外，它還有利于促進了幼兒認知、情感和社會性等能力的發展，促使環境與孩子良好的交流與互動。

3.以幼兒為主體，發揮教師主導作用，創設趣味性游戲

幼兒時期是人生身心發展的重要時間段，而游戲教學則屬于幼兒教學的一種高效的教學方式之一，因此，執教者必須根據幼兒的特點，盡量發揮教師的主導作用，并且編排多種以幼兒為主體中心的趣味性游戲。

綜合上文，隨著時代的發展變遷，社會對于人才的教育和培養更加的重視，教育行業也要不斷地去改革創新。幼兒教育屬于人生的啟蒙教育，因此幼兒趣味游戲的教學處于教學的開端更應該受到重視。新時代，教學模式也要與時俱進，文中談及的趣味游戲的教學只是諸多教學理念中其中一種，未來還需要教育工作者創作出更多的創新模式，以此來不斷的提高我國的教育水平。

參考文獻

[1]王艷.趣味游戲在幼兒英語教學活動中的應用探討[J].產業與科技論壇，2017，16（11）：139-140.

[2]黃綺瓊.營造趣味游戲空間的幼兒園室內設計[J].大眾文藝，2017（07）：54-55.

[3]胡小燕.淺談利用趣味游戲提升幼兒自理能力[J].科技視界，2015（05）：237.