小學英語教學中存在的問題及解決對策

吳延香

摘 要：隨著社會經濟的飛速發展和教育技術的不斷進步，小學英語教學得到了迅猛的發展。從應試教育角度來看，英語作為基礎教育和高等教育的必修課程，從素質教育角度來看，學生可以獲得英語相關的語言應用能力。但現階段的小學英語教學還存在部分問題，要想取得更好的教學效果，英語教師就必須在提升自身素質的基礎上，針對存在的問題制定出解決對策，將素質教育真正落到實處。

關鍵詞：小學英語教學 問題 對策

引言

如今，英語在小學階段已經成為除了語文、數學外的第三門主課程。隨著新課程的深化落實，英語教學也在不斷完善，但由于某些客觀原因的存在，在小學英語教學中仍然還有許多亟需解決的問題。比如城市學校與鄉村學校的師資力量不平衡，不同學校和不同地區對英語課程的開設起點差異較大。諸如此類的問題都是值得相關部門、學校及老師深思的，只有解決好了這些問題，才能提高學生的整體素質，為學生將來的學習打下堅實的基礎。而本文就是針對這些問題提出了自己的鄙見，僅作參考。[1]

一、小學英語教學中存在的問題

1.教學方式過于單一或者太過花哨

雖然新課改強調“將課堂交給學生”，讓學生占據課堂的主體地位，而老師只負責引導和糾正學生的錯誤。但是許多老師仍然是以傳統的教學模式授課，整個學習過程枯燥死板，毫無趣味可言。這樣籠統、單一的教學方式往往會導致學生學習積極性的下降，上課時容易分心、走神。另外也有部分老師遵從新課改的要求，力求為學生創造一個輕松、有趣的學習環境，但是需要老師掌握這個“度”，不管怎樣的形式，都要適度，不然不但不能激發學生學習的興趣和學習的積極性，反而會影響課堂效果。在實際教學中，很多老師過于注重形式，在“度”的掌控上還有待提高。

2.教學內容的生搬硬套

新課程改革帶來了許多新的教學元素，一些西方的教學方式開始出現在了國內的小學英語教學中。比如現在的老師不再批評學生，而是采用表揚的方式來激勵學生，幫助他們樹立自尊心和自信心，或者采取“放養式”的教學方法，忽視了對教學效果的把握。這種西方教學方式如果生搬硬套到國內，其實是不利于學生自身發展的。

3.教學水平不高

諸多小學英語教學都是“中國人教中國人說英語”，這些老師在進行英語對話或者翻譯的時候，受母語的影響會很大，和純正英語有很大的差別。而老師的英語水平跟教學效果密切相關，只有高水平的老師才可能教出高水平的學生，所以要想提高學生的英語水平，就需要提高老師的英語水平。

4.教學設備利用不合理

隨著科技的進步，越來越多的先進設備被用于教育事業當中，但是對其使用的過程中容易出現不合理的情況，不僅沒有起到事半功倍的作用，反倒造成了教學資源的浪費，無法提高學生的學習效率。另外，諸多老師對于高科技設備的認同度不高，其不愿意接受新的教學方式，擔心會影響自己的教學進度，所以依然按照傳統的教學方式來開展英語教學。所以如何合理利用教學設備和教學資源也是亟待解決的問題之一。

二、解決小學英語教學中存在問題的對策

1.教學形式的多樣化、合理化發展

在小學英語教學中，老師要根據學生的興趣愛好來設計新的教學形式，通過寓教于樂的形式來激發學生的學習興趣和學習的積極性，幫助學生提高學習效率。比如，在授課過程中采用吟唱、拼字大賽、邊學邊做等方式來豐富教學形式。雖然多樣化的教學形式會增加課堂的趣味性和提高學生的參與度。但是教學形式也不能過于花里胡哨，教學的重心還是要放在學生上。若是太過注重形式，本末倒置，不但起不到實質性的作用，反而還會影響課堂秩序和教學效果。比如只在課前導入中加入多樣性的活動，以吸引學生的注意力，激發學習興趣，幫助他們集中精神。[2]

2.教學模式的活學活用

想要真正做好西學中用，就需要老師學習西方優秀教學經驗的同時，還要結合學生的實際情況予以運用。引進其他國家和地區的先進教學經驗已經成為了新常態，國內小學英語教學想要吸取更多的優秀經驗，這一點也是無可厚非的。但是部分老師僅僅是生搬硬套，將國外的教學模式整套搬過來，這對于學生來講大多都是毫無益處，甚至會導致學習效率的降低。以英國為例，他們也在大力推進教育改革，進入先進教育經驗，前幾年將我國的諸多教學內容列為小學必修課程，同時還聘請了許多優秀的中國教師到他們學校去授課，并在去年和今年又引進了我們的課外習題“一課一練”。他們在接受優秀教學經驗的同時，充分考慮到了如何更好讓學生接受這樣的教學模式，以做到活學活用，這一點是非常值得我們學習和借鑒的。

3.提升老師的整體英語水平刻不容緩

想要提高老師的英語水平主要方式分為兩種，一是在招聘老師的時候設置更好的門檻，提高考核標準，這樣一來，老師的整體英語水平自然而然就上來的。二是對在職英語老師進行培訓，鼓勵老師參加相應的培訓課程，以此來幫助老師通過學習提高自身水平。另外，上級教育部門和學校也鼓勵老師通過自學、深造的形式來提高自身的學歷和專業水平，對取得相應英語等級證書的老師予以獎勵，并在薪酬、考核、職務和職稱評定上予以傾斜。

4.合理利用教學設備

教學設備是幫助學生學習的重要工具，其不應被常年空置。學校要積極推行教學設備的使用，要想辦法說服老師接受這一必然趨勢，尤其是對于資歷較老和年齡較大的老師來說，他們對新事物往往會有抵觸情緒，所以要做好他們的思想工作，以更好接受多媒體教學這一模式，只有這樣才能讓學生在英語學習中事半功倍，提高學習效率。

結語

總而言之，新課程的實施為小學英語教學帶來了新的機遇和挑戰，作為英語老師，只有能夠正視當前教學中存在的問題，并針對其提出對應的解決對策，才能保證教育事業的不斷發展。

參考文獻

[1]王鳳琴.核心素養在小學英語教學中的滲透[J].讀與寫（教育教學刊），2016（10）.

[2]張盼靜.小學英語教學中學生學習興趣的培養[J].學周刊，2016（5）：185.