構建家校共育新思路

徐霞

摘 要：當下的教育中，家庭教育存在一定的缺失現象，并且學校教育和家庭教育之間也沒有進行有效的聯合，這也成為學生缺乏健康成長的基本支持。在家庭教育和學校教育方面同時存在問題，因此在家庭教育以及學校教育上都存在一定的問題。當下的教育需要時家校聯合的，結合學生的成長與發展需求，摒棄傳統教育中存在的諸多缺陷，解除制約家校教育科學性與實效性的相關因素，進而通過家校共育模式來更好地實現學生的身心健康發展。本文結合當下家校共育模式中存在的缺陷進行闡述，并且針對教育需求來給出家校共育新思路，希望為相關工作者的研究提供理論支持。

關鍵詞：家校共育 現狀 對策

隨著教育的不斷發展，家庭教育已經成為了影響學生的重要因素，雖然當前學生更多的學習都是在學校中完成的，但是有些知識是無法在學校中能夠接觸到的，因此要能夠重視兩個教育環境的有效結合，尤其是能夠更好地聯動家長與教師。有效的構建家校聯合教育，能夠對孩子的成長與健康發展有著積極的意義，并且二者的配合也能夠為新時期下的家校共育模式開辟新的道路，當前在家校共育模式中依然還存在一些問題需要我們予以足夠的重視。[1]

一、家校共育現狀

在家校共育中，首先在家校共育中存在觀念上的問題，家長認為學生在學校接受教育，因此學校應當包辦學生的一切學習內容，但是對于教師來說，其認為家長應當在教育中起到德育教育的功能，因此這種觀念上的落后也會使得學生的教育出現問題。并且在家校共育模式聯合的過程中，更加重視對學生成績的提升，而非德育教育工作，這對于學生的成長會有消極的影響。因為在教育中學生很多，教師也無法一一顧及，并且沒有有效的利用家庭教育資源形成教育合力，因此也就無法針對學生的學習能力以及思想道德等素養予以提升。當前的家校共育也沒有搭建有效的溝通平臺，因此對于教育現狀也無法進行實時交流。[2]

二、構建家校共育新思路

1.開辦家長學校

對于小學生的教育來說，家長和學校都有很大的責任，但是隨著學校觀念的普及，家長也會放松家庭教育的重視程度，因此也應該于新時期下重視家長學校的創辦。對此校領導要能夠予以足夠的重視，能夠健全在家長學校中的組織結構，能夠針對家長學校的教育工作予以詳細的教育教育方針，制定教育計劃要能夠符合各個年級學生的特點，并且通過獎罰分明的手段，來將家長教育工作落實，因為很多時候，家長在開展教育工作的時候，還是會在教育理念以及教學方式上存在誤差，因此要能夠重視家長學校中創建有效的教學氛圍，能夠引導家長提升家教水平，并且與學生進行充分的互動，以此來更好地調動家長教育的價值。

2.實現親子互動

在小學生心中，家長永遠都是其最堅實的靠山，因此要能夠在家校共育的模式中，有效的實現親子互動，要能夠創造更多學生與家長之間溝通的機會。比如在開學典禮以及畢業典禮中，需要家長全部參加，這樣可以讓家長走進學校，了解學校文化以及學生的學習狀況。在學期中，學校也應該開展家長開放日活動，讓家長能夠跟隨學生一起上課，同時也能夠發揮家長的監督功能，并且能夠對于教育的狀況予以了解，針對其中的問題提出相應的建議。

3.提升教師素養

家校聯合工作的開展，同時也需要教師具備更高的教育素質。因為在教育中，每個學生都是獨一無二的，教師在開展教育中，就應該有效針對其存在的個體差異性，找到家長與之進行及時溝通，要能夠在教育中做到對癥下藥。每個學生都有平等接受教育的權利，教師要能夠更好地提升自己的業務水平，并且將自己的教育經驗與學生家長進行溝通，以此來更好的實現家庭教育以及學校教育水平的提升。對于教師來說，其可以通過參加培訓工作，專家講座以及教師之間的交流等，來更好地提升自身的業務水平。[3]

4.培養學生良好的習慣

當前在學生學習的過程中，存在著注意力不集中等諸多問題，并且學生的學習習慣較差，這也會在很大程度上影響教育質量。而學生學習習慣的養成不僅僅是局限于課堂上的，家庭教育也是很大的影響因素。因此在家庭教育中，父母應當有效的對其進行引導，并且和學校方面保持有效的溝通、聯系等，從學生的集中注意力入手，有效的鍛煉學生的感官，積極的消除學生存在的一些負面心理，并且通過有效的激勵方式來激發學生的主觀能動性，使其在學習過程中更加主動。[4]

5.完善家校溝通渠道

家校共育，需要建立有效的溝通渠道，這樣才能夠方便雙方的交流。首先，家長會是非常重要的內容，學校不應該將之忽略。學校領導應當加強監督力度，尤其是確保家長會工作能夠有效地開展，至少每個學期都應該開展一次家長會，要能夠通過家長來將學生在學校的狀況予以反映，同時也應該了解學生在家庭中接受教育的狀況，從其中挑選模范家長做出榜樣，并且讓優秀的家長上臺講解自己的教育經驗。此外教師也應該做好家訪工作，能夠根據學生的實際情況來進行家訪，要能夠制定有效的家訪計劃，并且嚴格實施。當然也可以通過網絡平臺來建立家校溝通新渠道，以此更有效的增強家校之間的聯系。[5]

6.完善評價機制

對于當前家校共育模式的工作開展來說，由于缺乏有效的監督工作，因此更多的都會將學生的成績作為家校共育的標準，因此當下應當不斷完善相應的評價機制，能夠針對家校共育模式予以新的評價內容，比如要能夠針對教師以及家長的工作組織學生投票。通過選取“我最愛的老師”，以此來加強對于教師的考核制度，同時也應該針對家長的實際教育情況予以考核，以此來選取模范家長，對其予以鼓勵。

結語

家庭和學校都是促進學生成長與發展的重要場所，而家長和教師都應當承擔起對學生培養的重任。要更好地意識到當下家校共育模式中存在的不足，并且從學生自身的成長與發展為基礎來實現家校共育模式的創新。

參考文獻

[1]家校共育的現狀及提升路徑[J].劉小洪.教育科學論壇.2017（08）.

[2]家校共育，如何作為[J].羅秀云.教育科學論壇.2017（08）.

[3]家校共同體共育學生全面發展[J].魏同玉.中國教育學刊.2017（10）.

[4]“校縣共育”論綱[J].張樂天.九江師專學報.1997（02）.

[5]論互聯網+時代的中小學家校共育[J].楊喜兵.成才之路.2018（03）.