初中數學課堂教學與數學游戲

張蜜

摘 要：為了適應基礎教育改革的需要，教育工作者將數學游戲教學引入到初中數學課堂教學當中，但這種教學模式還存在很多值得我們思考和研究的地方。以數學游戲教學模式將抽象的數學知識與游戲相結合，使得學生的學習內驅力充分得以激發，提升數學課堂的教學效率，使得學生的數學思維能力得以提升，這些都具有研究價值。

關鍵詞：數學游戲 初中數學 課堂教學

引言

伴隨經濟社會的發展和科學技術快速進步，為了適應社會發展的需要，同時也是為了適應社會中實踐、創新和合作的發展潮流，對基礎教育課程實施了重大變革。這些年來，教學工作者紛紛對傳統教學模式進行了改革，素質教育理念的提出就是最主要的表現。在教育過程中，嚴格執行以學生為本，為了學生的發展，改變以往題海戰術或者大水漫灌式的教學模式，努力激發學生的創造性、積極性，激發學生的主體意識。當前，學生對電視綜藝節目以及電子游戲沉寂其中，根據研究表明，游戲作為人的天性，可以將知識性和趣味性相融合的數學游戲引進到課堂教學活動中，這也是新課程改革的一種趨勢，本文進行簡單分析，以期給從教者提供參考。

一、實施數學游戲教學的益處

1.有利于提升課堂效率。根據心理學家的研究成果，在學習活動中，學生有著強烈的學習欲望。初中學生也是如此，他們常常表現出更為喜歡那些具有對抗性和競爭性的游戲，對智力游戲特別感興趣。游戲本身就具有趣味性，容易吸引學生的注意力，有利于調動學生學習的積極性，培養正確的學習方法和學習習慣，有助于減輕學生的學業負擔，提升學習效率。

2.有利于學生個體的成長。游戲活動，作為教育和指導學生學習最有效的方法。游戲使得學生的所有感官得以調動，使得學生能夠全身心地投入其中。各種游戲的不斷開發和演變，學生將從感覺、認知到智能和體能，以及語言表達和情感教學都能得到極大的發展，有效發展學生的個性，促進學生全面發展。[1]

3.有利于適應社會的需求。當今社會提倡的實踐和創新，打造合作型人才。游戲過程中包含有大量的活動和操作，需要學生之間的相互協作共同完成，這樣是對學生探究能力、創新精神和合作意識的培養。[2]

4.有利于活躍教學氛圍。學生在輕松有趣的教學氛圍中就可以充分地發揮自己的想象力和觀察力，動手、動腦和動嘴的機會就增多，就會主動探究問題。

5.有利于強化學生的情感體驗。這種體驗具有一定的特殊性，在游戲中成敗馬上就會有結果，一目了然的。每個學生作為游戲的參與者，他們都有強烈的贏得游戲的愿望，這種情感體驗就很直接。在此過程中，他們就很好地掌握數學知識、對數學原理就有深層次的理解，更好地體驗數學思想。

二、將數學游戲與初中數學課堂教學相結合的具體措施

新課標中說到，數學教學不能依賴于單純的模仿和記憶，要積極強化學生的動手實踐、自主學習和合作學習的模式。由于每個學生的家庭背景、成長經歷和思維能力能力不同，數學學習過程中應該融入更多的生動有趣、富有個性、富有激情的因素。游戲作為學生最為喜歡的活動，將游戲和課堂教學相融合，將教學內容有效地融入到游戲當中，學生在游戲完成過程中學習知識，同樣也在數學知識的學習過程中獲得更多的樂趣。因此，初中老師可以有效地運用數學游戲教學模式，使得數學教學更加寓教于樂化，使得游戲化的教學模式更能走進學生的心，成為提升教學質量的重要舉措。

1.實施動手操作類游戲教學模式，提升學生學習的自主性

數學理論的產生都是在日常實踐中經過發現、猜測和驗證等過程得出來的，以游戲的方式讓學生來驗證數學理論，不斷培養了學生的動手操作能力，也提升了學生的自主學習意識。比如，在《拼圖與探索勾股定理》這一節課時，老師可以讓學生將四個全等的直角三角形拼湊成正方形，讓學生不斷的實驗擺放，探索研究勾股定理和正方形的關系圖，從而摸索出勾股定理的結論。

2.實施直觀演示類教學模式，強化學生的認知能力

在教學活動中，老師一般都會借助演示道具來創設相應的教學情境，良好的教學情境將有效地激發學生的學習興趣和探究欲望。在數學課堂教學中，老師有意識地將學生的注意力和思維引進到預先設定好的游戲場景，讓學生充分地觀察與思考，自由地活動。學生這樣就在游戲活動中，強化對數學知識的學習、理解和應用能力，充滿趣味和富有個性化的場景將使得學習氛圍更加輕松愉悅，給學生搭建良好的自我表現平臺，使得師生關系更加融洽，就有利和諧課堂的打造。比如，在《平面直角坐標系》這一知識點的教學時，老師可以先讓學生不準進教師，學生就會好奇，今天為什么不讓進教室？然后老師發放座位號讓學生找座位就坐，這樣學生就很好地體會到有序實數和平面內點的對應關系的原理，這樣就使得學生對原理的理解更加深刻化。

3.實施策略類游戲教學模式，提升學習效率

對于策略類游戲，老師可以使用競賽的形式來開展。學生時期，每個人都有強烈的好勝心，教學活動中使用競賽的形式可以使得學生的學習興趣得以激發。在比賽結束后，老師對獲勝的學生給予適當的獎勵，對落后者給予相應的懲罰，這樣就極大地調動學生的學習興趣。

4.實施娛樂類教學模式，強化學生實踐操作能力

愛玩是每個學生的特征，將與教學內容相關的游戲引進到課堂中，讓學生在游玩中學習知識。同時也符合了學生的興趣愛好，有利于對學生的智力的開發，強化了學生的實踐操作能力。

結語

數學游戲教學不是以游戲為目的，而是以學習數學知識為目標，使得課堂數學學習成為具有生動性、活潑性并富有個性的過程。老師的主要作用是激發學生的學習積極性，使得學生能夠有良好的數學學習平臺，引導和幫助學生開展探究式、合作式學習，在此過程中讓學生對數學知識真正地做到理解和掌握，主要是學生對數學思維能力的良好鍛煉。通過學生在游戲教學中的不斷思考和實踐，讓學生在解決問題的過程中實施合作活動，提升語言表達能力，從而提升學生的全面素養。

參考文獻

[1]陳明南.淺析初中數學課堂教學與游戲的必要性[J].課程教育研究：學法教法研究，2016，（16）：120-121.

[2]章芳.淺析初中數學課堂教學與游戲的必要性[J].魅力中國，2016，（19）：39-39.doi：10.3969/j.issn.1673-0992.2016.19.031.