許智勇
【摘要】數學是一門抽象性、邏輯性很強的課程,數學教學一直就是一個難題,高職院校的數學教師對此更是頗有同感。雖然“函數的極限”難教難學,但我們認為教學中如果注意使用通俗易懂的語言循循善誘,引導學生總結歸納各種極限的類型,將顯著提高教學效果。
商情2019年13期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業(yè)經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
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