《驛路梨花》課堂訓(xùn)練

<<<強(qiáng)記憶·夯實(shí)基礎(chǔ)

1.給下列詞語中的加點(diǎn)字注音。

陡峭（ ） 竹篾（ ）

麂（ ）子 恍惚（ ）

修葺（ ） 太陽寨（ ）

2.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的意思。

（1）我們決定把小茅屋修葺一下。

（2）溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。

（3）這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……

（4）紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。

3.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。

B.正走著，他突然指著前面叫了起來：“看！梨花。”

C.山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的;梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。

D.我正失望的時(shí)候，突然看到了這片梨花林和這小屋，屋里有柴，有米，有水，就是沒有主人。

4.根據(jù)文章的中心思想，請(qǐng)?jiān)囍o“驛路梨花處處開”對(duì)個(gè)下聯(lián)。

<<<重理解·感悟課文

5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《驛路梨花》的作者是 。他在本文的結(jié)尾引用了?著名詩人 的詩句：“ ? ? ? ? ? ? ”，這句話在結(jié)構(gòu)上起 ? ? ? ? ? ? 的作用，在內(nèi)容上起

的作用。

（2）從《驛路梨花》中所記敘的內(nèi)容看，這座深山中的小屋是十多年前解放軍，后來

姑娘常常照料這座小屋。她出嫁后，是

接過照料的任務(wù)，而像瑤族老人，“我”和老余等過路人受到照料后，也盡力照料著小茅屋。由此可見， 和 都是小屋的主人，這體現(xiàn)了作者立意的新穎和深刻，他把雷鋒精神作為一種不斷發(fā)揮、傳遞的過程加以展示，這樣，小茅屋就成了雷鋒精神的 。

6.文中的解放軍和梨花姑娘并未直接出場，而是通過其他人物的語言側(cè)面體現(xiàn)出他們的行動(dòng)。這是運(yùn)用了什么人物描寫方法？收到了怎樣的表達(dá)效果？

7.下面幾個(gè)句子是從文中摘取的，請(qǐng)聯(lián)系上下文談?wù)勀銓?duì)它們的理解。

（1）這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……

（2）一彎新月升起來了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。

（3）白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！

（4）我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”

8.課文引用陸游的詩句“驛路梨花處處開”為結(jié)尾有什么作用？

<<<測思維·拓展能力

9.雷鋒雖然生命短暫，但其精神卻具有永久的生命力。這對(duì)我們的啟示是（）

①實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，就要從大事做起

②要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩

③當(dāng)為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)生命的價(jià)值

④生命的意義不在于長短，而在于奉獻(xiàn)

A.①②③B.②③④

C.①③④D.①②④

10.XX中學(xué)某班在3月5日開展了一場“學(xué)雷鋒·樹新風(fēng)”的班會(huì)，現(xiàn)需要一則宣傳語。這里有兩副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)分別為“學(xué)雷鋒助人為樂”“春風(fēng)春意溫暖在”，但下聯(lián)詞序卻被打亂了。請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，任選一則加以組合。

下聯(lián)有關(guān)詞語： 聚 ?傳 ?愛心 ?好人 ?滴水 ?好事 ?成涓 ?精神