胡飛：“思政命題”引導(dǎo)學(xué)生探究時代命題

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胡飛，博士，廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院執(zhí)行院長、教授，博士生導(dǎo)師，教育部“長江學(xué)者獎勵計劃”青年學(xué)者，教育部高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)分指導(dǎo)委員會委員。廣東工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院執(zhí)行院長，兼任中國體驗設(shè)計發(fā)展研究中心執(zhí)行主任、廣東省可持續(xù)設(shè)計創(chuàng)新工程技術(shù)研究中心主任、廣東省體驗設(shè)計集成創(chuàng)新科研團隊帶頭人、廣東省機械工程學(xué)會工業(yè)設(shè)計分會理事長、廣東省本科高校設(shè)計學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員、廣東省本科高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員等。

博士畢業(yè)于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院，師從柳冠中先生;美國伊利諾伊理工大學(xué)設(shè)計學(xué)院訪問學(xué)者，合作導(dǎo)師Keiichi Sato;廣東工業(yè)大學(xué)博士后，合作導(dǎo)師陳新。

扎根于我國制造產(chǎn)業(yè)，致力于以用戶為中心的集成創(chuàng)新設(shè)計研究與實踐，近年來聚焦“老齡化”相關(guān)的體驗設(shè)計和服務(wù)設(shè)計研究。主持國家級和部省級項目20余項;出版著譯12部，發(fā)表論文70余篇。學(xué)術(shù)成果獲廣東省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎、國際跨學(xué)科工程會議“最佳學(xué)術(shù)論文獎”、國際設(shè)計工程會議“最佳論文獎”等;產(chǎn)學(xué)研成果獲第八屆、第九屆廣東省“省長杯”工業(yè)設(shè)計大賽鉆石獎等;個人獲光華龍騰.中國設(shè)計業(yè)十大杰出青年、廣東省五一勞動獎?wù)隆⒛匣泝?yōu)秀教師等榮譽。

《設(shè)計》 胡飛

《設(shè)計》：近年來本校工業(yè)設(shè)計系最大的變革是什么？

胡飛：面向?qū)W科前沿，瞄準(zhǔn)廣東戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，四大專業(yè)方向特色鮮明：體驗設(shè)計方向面向數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和家電行業(yè)，綠色設(shè)計方向面向綠色低碳產(chǎn)業(yè)和家居行業(yè)，智能裝備設(shè)計方向面向高端裝備制造業(yè)和汽車行業(yè)，電子產(chǎn)品設(shè)計方向面向新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)和消費類電子行業(yè)。

《設(shè)計》：隨著90后、00后的入校和畢業(yè)，新生代給工業(yè)設(shè)計專業(yè)帶來了什么？

胡飛：學(xué)生國際化視野和交流能力提升顯著。通過國際大師工作室、國際工作坊、國際學(xué)術(shù)會議、國際學(xué)術(shù)講座等多種方式，充分導(dǎo)入國外教學(xué)資源。與德國不萊梅大學(xué)和艾森造型藝術(shù)學(xué)院、新西蘭奧克蘭理工大學(xué)、加拿大艾米麗卡爾藝術(shù)與設(shè)計大學(xué)、芬蘭拉赫提應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等建立聯(lián)合培養(yǎng)機制;與芬蘭阿爾托大學(xué)、清華大學(xué)、同濟大學(xué)等聯(lián)合舉辦“中芬機遇100年挑戰(zhàn)賽”;與瑞典皇家藝術(shù)學(xué)院舉辦“中瑞設(shè)計夏令營”;與西班牙拉里奧哈設(shè)計學(xué)院學(xué)院共建了“開放設(shè)計”國際聯(lián)合課程及網(wǎng)站等。

《設(shè)計》：請介紹—下今年畢業(yè)設(shè)計展的基本情況。

胡飛：今年工業(yè)設(shè)計系本科畢業(yè)展于2019年6月4日至6月9日在廣東工業(yè)大學(xué)東風(fēng)路校區(qū)展出，體驗設(shè)計、綠色設(shè)計、智能裝備、電子產(chǎn)品四個方向共156件作品。所有作品都制作了海報與實物模型，部分作品還制作了交互原型軟與演示動畫。

《設(shè)計》：近幾年畢業(yè)設(shè)計作品有哪些顯著的變化？這些變化反映了怎樣的現(xiàn)實情況？

胡飛：（1）選題上，畢業(yè)設(shè)計與科學(xué)研究深度結(jié)合。近年來，我系教師承擔(dān)了國家社科基金和教育部人文社科基金等省級以上科研課題10余項。以體驗設(shè)計方向為例，聚焦老年人、盲人等弱勢群體和失能人群的設(shè)計作品，其選題均來自指導(dǎo)教師張曉晨、潘莉、王煒的教育部項目。這也體現(xiàn)出我院以科研促教學(xué)的教學(xué)思路。

（2）應(yīng)用上，畢業(yè)設(shè)計與新興產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合。重點面向廣東省“十三五”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才是我院的人才培養(yǎng)方向，這一點在工業(yè)設(shè)計系畢業(yè)展上體現(xiàn)得比較充分。如綠色設(shè)計方向，與東莞、云浮等企業(yè)合作，基于竹材和石材設(shè)計了很多家居用品;又如智能裝備設(shè)計方向，與廣東車企合作的概念車、與佛山數(shù)控裝備企業(yè)合作的機器人等。

（3）手段上，畢業(yè)設(shè)計與數(shù)字技術(shù)廣泛結(jié)合。在實物模型上使用電路與編程技術(shù)的畢設(shè)作品數(shù)量明顯提高，演示動畫的長度與情節(jié)完整程度也在逐年穩(wěn)步提升。這一變化取決于學(xué)生的技能掌握程度與知識結(jié)構(gòu)的豐富。

《設(shè)計》：畢業(yè)設(shè)計作品在成果轉(zhuǎn)化的情況如何？可否舉一兩個已經(jīng)轉(zhuǎn)化成功的案例。

胡飛：除了與科研項目結(jié)合的概念選題外，大量畢業(yè)設(shè)計依托東莞華南設(shè)計創(chuàng)新院、華南工業(yè)設(shè)計院、佛山數(shù)控裝備研究院、云浮設(shè)計中心等產(chǎn)學(xué)研平臺展開。如智能裝備設(shè)計方向賀先燦同學(xué)的畢設(shè)作品《自動化聯(lián)網(wǎng)續(xù)打新型3D打印機》（指導(dǎo)教師：鄒方鎮(zhèn)），是與廣工大數(shù)控裝備協(xié)同創(chuàng)新研究院所孵化的創(chuàng)業(yè)團隊的合作項目，設(shè)計作品的完成度很高，實用性很強。目前已經(jīng)展開小批量試產(chǎn)，應(yīng)用在佛山南海詹天佑杯3D創(chuàng)新設(shè)計大賽與廣東省創(chuàng)意機器人大賽中作為賽事的原型制造設(shè)備;目前已經(jīng)陸續(xù)接到了獅山中心小學(xué)、桃園小學(xué)、桃園中學(xué)、松崗中心小學(xué)、廣州萬維圖靈智能科技有限公司等單位的生產(chǎn)訂單。

又如，綠色設(shè)計方向謝珊羚同學(xué)的畢設(shè)作品《rain bows》（指導(dǎo)教師：余宇）和賴秋慧同學(xué)的畢設(shè)作品《釦》（指導(dǎo)教師：余宇）就是與云浮創(chuàng)新設(shè)計中心的合作項目。面向以家裝石材背景墻企業(yè)為代表的云浮石材行業(yè)，針對石材邊料處理和二次利用問題展開。把石材邊料處理成粉末再加工成標(biāo)準(zhǔn)模塊板材，系列設(shè)計作品創(chuàng)新性高、實用性強、完成度好，已與天喬石業(yè)、安然石材、一草野科技等合作推廣。

《設(shè)計》：近幾年的畢業(yè)生就業(yè)方向和就業(yè)情況大體是怎樣的？

胡飛：近年來畢業(yè)率和就業(yè)率均高達(dá)96%，校企聯(lián)合培養(yǎng)直接就業(yè)率60%，初次就業(yè)月均薪酬超5400元。數(shù)十人赴美、英、德等國攻讀碩士，有的留學(xué)阿爾托大學(xué)，有的保送同濟大學(xué)、湖南大學(xué)。近90%的畢業(yè)生在省內(nèi)就業(yè)，主要集中在電子信息、家電制造和數(shù)字創(chuàng)意等行業(yè)，與專業(yè)方向高度一致，如多名智能裝備設(shè)計方向畢業(yè)生進(jìn)入上汽、廣汽、廣本等企業(yè)。畢業(yè)生周志聰獲廣東省五一勞動獎?wù)拢艿角皣鴦?wù)院總理溫家寶接見;禤晉鋒為華為全球（巴黎）美學(xué)研究中心負(fù)責(zé)人;黃凱航為廣汽e-linker概念車主創(chuàng)設(shè)計師。受訪用人單位對人才培養(yǎng)質(zhì)量滿意度為95%。

《設(shè)計》：您認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計展的內(nèi)容和方式還有哪些可以改進(jìn)的方面？

胡飛：一方面，展覽和答辯的形式還可以更加多元化，展示的信息量和科技含量還需進(jìn)一步提升。另一方面，應(yīng)該加強畢業(yè)設(shè)計的社會化宣傳，因為畢設(shè)展效果對塑造畢業(yè)生的自信心與歸宿感、對低年級學(xué)生的示范效果、對專業(yè)建設(shè)與學(xué)科聲譽的展示效應(yīng)，都是非常明顯的。

《設(shè)計》：如何在設(shè)計教學(xué)中充分體現(xiàn)“立德樹人”？

胡飛：發(fā)揮專業(yè)特色，變“自由選題”為“思政命題”，引導(dǎo)學(xué)生主動探究城鄉(xiāng)發(fā)展、貧困人群、弱勢群體等時代命題。通過繕居公益、社區(qū)養(yǎng)老等主題的社會實踐和以青田鄉(xiāng)建、為老年人群體設(shè)計、為殘障人群設(shè)計的專業(yè)實踐，推動立德樹人落地生根、潤物無聲。

例如，自2015年開始，渠巖教授帶領(lǐng)師生扎根佛山市順德區(qū)青田村，以藝術(shù)與設(shè)計為手段，探索藝術(shù)推動鄉(xiāng)村復(fù)興的有效途徑。渠巖教授帶領(lǐng)學(xué)生在地研究，通過青田歷史調(diào)查、村落脈絡(luò)溯源、建筑民居梳理、與村民互動共創(chuàng)等方式，提出“青田范式”。受到央視網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、新京報網(wǎng)、天涯等網(wǎng)絡(luò)媒體和南方日報、廣州日報、佛山日報、中國文化報、羊城晚報、南方都市報等30余家媒體廣泛報道。2018年8月25日晚間，央視CCTV13新聞頻道《新聞?wù){(diào)查》欄目播出《回歸家園》節(jié)目，深度報道了43分鐘;渠巖接受了中央電視臺《新聞?wù){(diào)查》欄目專訪。該項目還在“第三屆中國設(shè)計大展及公共藝術(shù)專題展”（2019年1月）和在北京中華世紀(jì)壇舉辦的“中國藝術(shù)鄉(xiāng)村建設(shè)展”（2019年3月）展出。

又如，從2017年暑假開始，我連續(xù)三年帶領(lǐng)師生參與佛山市順德區(qū)青田村和馬岡村的“繕居公益”項目，義務(wù)為多戶極度貧困家庭提供空間設(shè)計和服務(wù)設(shè)計。“繕居公益”活動受到搜狐網(wǎng)、南方都市報、佛山新聞網(wǎng)等媒體的廣泛關(guān)注。2018年12月1日，“設(shè)計扶貧、鄉(xiāng)村振興，廣東在行動”專題展在琶洲開幕，該項目受到廣東省副省長陳良賢、教育部人事司副巡視員趙丹玲等深切關(guān)注。

《設(shè)計》：“新工科”語境下如何發(fā)展工業(yè)設(shè)計？

胡飛：參照MIT“新工程教育轉(zhuǎn)型”計劃，重構(gòu)工業(yè)設(shè)計“新工科”體系。針對四大方向，融入主題“課程串”，如體驗設(shè)計方向融入人工智能主題、智能裝備設(shè)計方向融入數(shù)字城市主題等。將項目制從四年級畢業(yè)設(shè)計向三年級專業(yè)課、二年級基礎(chǔ)課拓展，全面構(gòu)建以項目為中心的方法體系。

緊扣“新工科”主題，新增《智能硬件基礎(chǔ)》《編程基礎(chǔ)》等課程，在研省級教改課題探索粵港機器人學(xué)院的設(shè)計類課程群、面向新一代人工智能技術(shù)的信息交互設(shè)計課程、基于OBE模式的體驗設(shè)計課程等。還出版了工業(yè)設(shè)計集成創(chuàng)新叢書等10余本著作。