就業和技能大賽為向導的中職課程體系診改探討

陳升權

關鍵詞：就業 ?技能大賽 ?中職課程體系 ?體系診改

當前，由于受到傳統教學模式的影響和干擾，使得中職課程體系存在很多問題，很大程度上影響了教學質量的提升。對此，中職學校在發展過程中，應該將就業技能大賽作為主要指導，強化對中職課程的體系的診改，進而促進教學工作的有序進行。

一、就業和技能大賽對中職學校的影響

1.就業和技能大賽在中職教育中的意義

中職學校在發展期間，其教學目標就是提升學生的專業技能，提升就業概率，并且為高職院校輸送更優質的人才。因此，在實際的教學過程中，將就業和技能大賽作為主要指導依據，其內容不僅可以滿足中職教育的教學內容，符合教學的理念，還可以更好地體現出我國課程改革的需求。在職業技能大賽中，可以將職業素養合理的融合到比賽內容中，在有效提升學生素質的同時，進一步提高學生的適應能力，培養學生的實踐能力，從而為學生的日后就業打下良好基礎。

2.就業和技能大賽在中職教育中地位

在中職學校的課程體系中，職業技能大賽占據著非常重要的位置，無論對提升學生的水平，還是其學生的未來發展，都具有很重要的作用和意義。通過開展技能大賽，可以進一步完善和優化中職課程專業的內容，能夠有效培養學生的綜合素養，有利于幫助企業選拔人才，能夠為學生的日后就業奠定良好基礎。當前，職業技能大賽已經在全國范圍內實施和推動，學校在發展中，可以結合企業的需求，制定合理的技能教學方案，著力為企業培養技能人才，促進學生綜合能力的提高，提升就業率，進而促進中職學校的良好發展。

3.技能大賽在職業教育中作用

中職學生三年后，要面臨兩個選擇，要么就業，要么進入高職院校再學習深造。在現代職業教育體系中，中職是輸出，高職是輸入，職業學校技能大賽的相關要求、內容、范圍都能體現出中、高職分段的實際教學要求;所以職業學校的技能大賽也是中高職教育的橋梁之一，中職教育既是終點，也是新的起點。通過技能大賽，以賽促教、以賽促學、以賽促進就業，也是宣傳中職教育，給予大眾了解職業教育，從而促進職業教育的發展。以賽促改，對照中、高職學校技能競賽的要求和區別，促進課程體系改革，搭建和完成現代職業教育新體系，為企業輸送技能型人才，為高職輸送優質生源。

二、當前中職課程體系存在的主要問題

1.中職課程體系的目標不明確

在中職學校的具體發展過程中，其制定的課程標準就是要全面培養學生的水平，保證學生可以在企業中有良好的發展，同時也能夠有更完善的知識體系進入到高職院校中學習，強化學生的就業競爭力，不斷提升學生的自身學習以及操作能力。但是，由于受到多種因素的制約和影響，使得在實際教學過程中，課程體系的目標不能清晰明確，學校與企業之間在溝通和交流方面缺乏有效性，不能及時了解企業當前的崗位需求和人才選拔的標準，從而導致課程改革只是為了革新而改革，學生的職業技能以及水平無法得到有效提高，實踐能力相對薄弱，不僅嚴重影響了學生的就業率，也在一定程度上制約了學生的未來發展。

2.中職課程內容的實施不合理

當前背景下，雖然中職學校已經加大了對教學課程改革的重視程度，但是，課程體系與就業和技能大賽嚴重脫節的情況仍然存在。并且，由于中職學校主要就是培養技能型人才，因此，在教學期間更加側重對技能的培訓，沒有嚴格地將高職院校課程內容作為參照，忽視了理論課程的重要性。學生在學習期間不能將兩者有效結合在一起，不能做到學以致用，從而影響了學生綜合能力的提升。同樣，如果在教學期間只是講解理論知識，而沒有給予職業技能訓練一定的重視，那么學生的動手操作以及創新能力就會逐漸下降。久而久之，學生就會被枯燥乏味的理論知識講解所同化，失去了學習的興趣，不僅不利于學生專業技能的提升，也不利于學生就業競爭力的提高。

3.中職學校硬件設施落后

一般情況下，大力開展職業技能大賽，不僅可以有效促進理論知識與實踐操作相結合，還可以強化學生掌握專業知識和技能的程度，對培養學生的創新能力有著重要的作用。并且，通過技能大賽，學生也可以在比賽中不斷提升自己，積累經驗，完成新制定的教學目標，確保自身全面發展和進步。但是，在實際的教學中，由于條件有限，一些學校的硬件實施不夠健全，并且也缺乏先進性，使得教學方式無法變得多元化。教師在教學過程中，不能通過先進的技術手段，豐富教學內容，拓寬學生的視野，從而使得中職課程體系無法滿足現代化教學需求，不能培養社會需要的各種人才。當學生在進入工作崗位之后，不能更好地適應崗位需求，先進方法無法合理應用，對學生的未來就業造成了很大影響。

4.中職課程要求與企業崗位缺乏一致性

現階段，中職課程體系中存在的最主要問題就是課程要求與企業崗位缺乏一致性，無論是對學生的綜合能力的提高，還是中職學校的未來發展，都有很大影響。在具體的教學工作開展過程中，如果課程要求與企業崗位不統一，那么就無法對教師的教學效果以及學生的學習情況進行評價，使得教學過程缺乏依據，學生不能將學習到的技能和理論有效地應用到實踐中，影響了課程診改的進程，也制約了學生就業率的提高。

三、以就業和技能大賽為指導的中職課程體系診改探討

1.健全中職課程體系

為了能夠更好地與就業和技能大賽相適應，確保現時代職業教育新體系的完善性以及有效性，為企業輸送技能型人才，為高職輸送優質生源，在具體的發展階段，學校應該對當前中職的課程教學體系進行改進和調整。首先，完善教學課程設置。在中職教學中，根據實際教學情況，結合技能競賽的知識體系，對當前學校教學過程中的課程設置進行合理調整，整合現有的教學課程，開辟新的教學內容，不斷完善課程教學體系，保障學生的課堂學習有效性。其次，制定明確的中職學校教學目標。中職學校與普通中學學校的培養目標不同，更傾向于對職業技術人才的培養，所以在教學目標的制定方面，可以建立以學生就業為導向的教學目標。具體進行教學目標的設置時，參考就業和技能大賽的知識要求和社會就業形勢，對教學目標進行有效調整，保證教學目標設計的合理性，為提升教學效果奠定良好基礎。

2.整合中職課程資源

中職教育的實施強化對課程資源的整合，對各種課程資源進行有效的教學利用，不斷改進和優化教學模式。第一，以課程改革大綱為基礎。課程改革大綱是中職學校教學工作開展的根本，必須要貫穿于其整個教學工作的核心。在新課改的背景下，堅持“以人為本”的教學理念，結合社會企業的人才需求，重視對人才綜合能力的培養，實現以賽促教、以賽促學、以賽促進就業。第二，以就業和技能大賽為向導。在進行中職課程教學資源的整合工作中，要以就業和技能大賽為主要指導。就業和技能大賽的知識范圍與中職教育中的重點教學內容具有很強的關聯性，利用就業和技能大賽為參照，對教學資源進行整合。兼顧培養學生的創新能力、實踐動手能力以及團結協作意識，使學生能夠具有良好的職業精神和專業的職業技能素養，推動學生的全面發展。

3.完善教學硬件

中職學校教學中，應該明確中、高職學校技能競賽的要求和區別，積極地完善硬件設施，引進先進的教學技術和設備，推動實際教學工作的進步和發展。在硬件設備方面，先對陳舊、老化的教學設備進行更換，及時進行硬件設備的更新換代，淘汰舊設備并引進新設備。對硬件設備進行定期的維護保障，維護設備的使用壽命，延長設備的使用時間，避免因設備問題而影響到實際教學工作。在軟件設備方面，要選擇功能適中、性能優越的軟件系統，保障系統運行通暢，保證相應教學工作的開展和落實。

4.改進學校教學要求

中職學校的教學要求設置方面，應與社會崗位要求保持一致，做好學生由學校到社會的過渡和對接，使學生能夠更好地走入到社會崗位之中。同時也應該結合高職院校的教學標準，了解其教學要求，實現有針對性的教學，可以通過技能大賽，為中職學校進行宣傳，可以提升學生的整體技能。利用全國性職業技能大賽，可以對教師的教學成果和學生的學習情況做出直接評價，從而為學校教學考核評價體系的建設和健全奠定良好基礎，同時大賽標準還可以與社會企業工作形成有效對接。

四、小結

中職學校辦學的主要目的就是培養技能型人才，從多個角度提升學生的能力和素養，使學生朝著良好的方向發展和進步。因此，在今后的教學過程中，學校應該將就業和技能大賽作為主要指導依據，通過健全中職課程體系、整合教學資源、完善硬件設施等方式，強化對中職課程體系的改革，實現以賽促教，以賽促學，以賽促進就業的教學目標，從而有效推動中職學校的健康發展。

參考文獻：

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[4]尹倩倩.濰坊市中職學校參與職業技能大賽的問題與對策[D].煙臺：魯東大學，2017.

（作者單位：廣東省湛江機電學校）