淺議商校學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)

梁偉玲

關(guān)鍵詞：商校 ?人才培養(yǎng)模式 ?創(chuàng)新

建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興夢。深化教育改革，辦人民滿意的教育，是黨的十九大明確提出來的。2019年是我國成立70周年，在這新的歷史征程上，將會(huì)有新的發(fā)展與機(jī)遇，也會(huì)有新的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。這為中職教師在新時(shí)代不斷推進(jìn)職業(yè)教育與教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技能人才指明了前進(jìn)的方向。

中職教育是為社會(huì)培養(yǎng)大量具有一定專業(yè)技能的實(shí)用型人才。這些高素質(zhì)技能型人才能夠在生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。中職學(xué)生不僅要打好堅(jiān)實(shí)的文化理論基礎(chǔ)，還要熟練掌握專業(yè)技能，以便其在未來的就業(yè)崗位施展才能。

國務(wù)院提出：“認(rèn)真貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)職業(yè)能力教育，注重培養(yǎng)受教育者的專業(yè)技能、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)一批高素質(zhì)和實(shí)用人才。”根據(jù)此精神，中職學(xué)校要在人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。創(chuàng)新是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力和源泉，是國家發(fā)展文化軟實(shí)力的重要保證。當(dāng)今科技飛速發(fā)展，新時(shí)代更需要提倡和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。這是中職學(xué)校人才培養(yǎng)的重要使命，是推動(dòng)創(chuàng)新型國家建設(shè)和實(shí)施素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

一、雙橋?qū)W生創(chuàng)業(yè)坊簡介

筆者學(xué)校專為各專業(yè)學(xué)生搭建了一個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)——雙橋?qū)W生創(chuàng)業(yè)坊，以創(chuàng)業(yè)教育雙橋模式來培養(yǎng)如會(huì)計(jì)、市場營銷、美術(shù)等專業(yè)的學(xué)生。 雙橋?qū)W生創(chuàng)業(yè)坊是本校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。準(zhǔn)許進(jìn)入創(chuàng)業(yè)孵化基地的企業(yè)其中一種為校內(nèi)模擬企業(yè)，即滿足中職學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)需求而組建的，暫時(shí)還未在工商行政管理部門進(jìn)行登記的模擬性質(zhì)的企業(yè)。

為鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，大力鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校投資建設(shè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)坊即創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學(xué)生初始創(chuàng)業(yè)提供辦公場地、交易場所、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、經(jīng)營管理等服務(wù)，為推動(dòng)在校中職生創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境，也為學(xué)校創(chuàng)新教育注入一股清泉。

“創(chuàng)業(yè)教育雙橋模式” 是指學(xué)校設(shè)立校內(nèi)的雙橋公司。通過雙橋公司這個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，學(xué)生利用這個(gè)孵化平臺(tái)中的“格子鋪”“代理記賬”模塊，真實(shí)地進(jìn)行自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的一種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育模式。該模式不僅可以使中職學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，而且能夠大大激勵(lì)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)中職生的管理能力、理財(cái)能力及動(dòng)手能力，更好地培養(yǎng)中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和抗挫折的能力。中職生創(chuàng)業(yè)不是一帆風(fēng)順的，沒有良好的抗挫折的能力，沒有堅(jiān)強(qiáng)的信心來支撐和科學(xué)方法的指導(dǎo)，是無法成功創(chuàng)業(yè)的。這種模式還可以培養(yǎng)師生之間的良好互動(dòng)，增加學(xué)生的成就感。

雙橋?qū)W生實(shí)習(xí)公司成立于2009年6月，至今將近十年時(shí)間。公司主要業(yè)務(wù)是代理記賬和管理格子鋪，全部事項(xiàng)均由學(xué)生進(jìn)行經(jīng)營管理。學(xué)生通過代理記賬和經(jīng)營格子鋪的模式進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。學(xué)生利用雙橋公司業(yè)務(wù)中的“格子鋪”這個(gè)孵化平臺(tái)模塊進(jìn)行真實(shí)的店鋪商品經(jīng)營，體會(huì)創(chuàng)業(yè)者的酸甜苦辣，從而掌握創(chuàng)業(yè)的技能。

二、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和管理的問題

雙橋公司業(yè)務(wù)中的“代理記賬”這個(gè)孵化平臺(tái)模塊，使財(cái)經(jīng)類的學(xué)生利用孵化器平臺(tái)接觸到真實(shí)的代理記賬業(yè)務(wù)，使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)師事務(wù)所、代理記賬公司代理記賬技能。雙橋創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育模式符合當(dāng)前國家提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”要求，從成立至今培養(yǎng)了600多名“小老板”，100多名會(huì)計(jì)員，取得較好的社會(huì)效益。雖然筆者學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)坊自開辦以來取得了良好的社會(huì)效益，但是該創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)和管理上還需要進(jìn)一步改進(jìn)，主要有以下三個(gè)方面。

1.創(chuàng)建目標(biāo)定位不夠明確

在搭建雙橋公司創(chuàng)業(yè)坊這個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化基地時(shí)，沒有認(rèn)真思考由誰來創(chuàng)業(yè)，因何目的服務(wù)，沒有明確的發(fā)展規(guī)劃，把學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)和參與社會(huì)實(shí)踐當(dāng)成了主要任務(wù)，誤認(rèn)為這樣就可以培養(yǎng)中職生擁有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使雙橋創(chuàng)業(yè)坊的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目出現(xiàn)了示范性弱等問題。

2.招商缺乏秩序，造成部分資源浪費(fèi)

許多中職學(xué)校在搭建中職生創(chuàng)業(yè)孵化基地的初衷，原本是為在校中職生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，主要針對(duì)在校和畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行招商，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)建和創(chuàng)新性要求偏低，導(dǎo)致一些賣服裝、零食、雜貨等小商品的店，也進(jìn)入孵化基地。它們往往為了享受對(duì)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策而來。這些店鋪往往缺乏有效的市場競爭力，占用了中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的有限資源。這些小店鋪的店主由于沒有品牌經(jīng)營意識(shí)，所以其經(jīng)營時(shí)間不長，缺乏持久的生命力。

為降低投入成本，許多中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)孵化基地都是建在自己校園里和校園周邊地區(qū)，由于經(jīng)營服務(wù)區(qū)域受限，導(dǎo)致其服務(wù)對(duì)象單一、市場服務(wù)面狹窄，很難通過經(jīng)營服務(wù)形成自身的品牌影響力。

三、建議及意見

為了使中職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地在管理上創(chuàng)新并持久得到發(fā)展，根據(jù)上述存在的問題，筆者提出幾點(diǎn)建議。

1.充分利用有限資源，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)店鋪的企業(yè)化運(yùn)作模式

中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)店鋪孵化基地應(yīng)以企業(yè)化運(yùn)作為依托來進(jìn)行管理，強(qiáng)化企業(yè)管理模式，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)店鋪員工的一體化管理，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)店鋪員工的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

2.中職生校園創(chuàng)業(yè)孵化基地應(yīng)順應(yīng)市場發(fā)展方向，打造自身獨(dú)特的品牌

創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)要順應(yīng)社會(huì)大眾服務(wù)需要，為降低創(chuàng)業(yè)企業(yè)投入成本，可以尋求多方合作，從而打造有相互依托的創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化場所，形成自身獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)孵化的品牌效應(yīng)，讓更多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目向創(chuàng)業(yè)孵化基地集中。

3.加大力度對(duì)基地軟環(huán)境的投入，為在校學(xué)生和社會(huì)提供全面細(xì)致服務(wù)，為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才鋪路

在中職生創(chuàng)業(yè)孵化基地硬件設(shè)施建設(shè)上，提供“場地+商機(jī)+專業(yè)導(dǎo)師”三位一體個(gè)性化服務(wù)，可以為初始創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目者提供半年期以上的免費(fèi)辦公場地，讓中職生在創(chuàng)業(yè)上減輕經(jīng)濟(jì)上的壓力，從而輕裝上陣。中職學(xué)校可以通過開辦創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營，幫助初始創(chuàng)業(yè)者尋找創(chuàng)業(yè)商機(jī)。聘請(qǐng)來自各行業(yè)協(xié)會(huì)專家和企業(yè)家來校做創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，利用其豐富的工作和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助初始創(chuàng)業(yè)者順利完成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組建，并對(duì)公司架構(gòu)、市場定位、商業(yè)模式等進(jìn)行全程跟蹤專業(yè)指導(dǎo)，使中職生創(chuàng)業(yè)孵化基地的團(tuán)隊(duì)更具有持久生命力和市場競爭力。

4.為加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)孵化基地的創(chuàng)新管理，應(yīng)設(shè)立中職生創(chuàng)業(yè)孵化基地管理處

管理處成員可以由校領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委、教務(wù)處、學(xué)生科、財(cái)務(wù)科、總務(wù)科分管領(lǐng)導(dǎo)等組成，下設(shè)辦公室在校團(tuán)委。創(chuàng)業(yè)孵化基地的日常管理由中職生創(chuàng)業(yè)孵化基地管理處辦公室負(fù)責(zé)。該辦公室成員可以由校團(tuán)委及學(xué)生會(huì)干部組成，由管理處直接指導(dǎo)開展工作。其創(chuàng)業(yè)孵化基地的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作可以由中職學(xué)校不同專業(yè)的優(yōu)秀教師及企業(yè)家組成。

5.明確入駐中職生創(chuàng)業(yè)孵化基地的條件、申請(qǐng)程序與退出的管理辦法

申請(qǐng)進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)孵化基地的基本條件包括：學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司負(fù)責(zé)人及其成員必須是本校全日制在校生（二、三年級(jí)學(xué)生優(yōu)先，剛進(jìn)校的第一學(xué)期新生原則上不允許創(chuàng)業(yè)）;學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司的法定代表人能夠正確解決工學(xué)矛盾，專業(yè)學(xué)習(xí)成績在班級(jí)排名50%以上，具有較高的文化素養(yǎng)，懂企業(yè)經(jīng)營管理政策，重信譽(yù)，在校學(xué)習(xí)期間無補(bǔ)考、無違紀(jì)行為，在商業(yè)行為中無強(qiáng)買強(qiáng)賣現(xiàn)象，能夠自覺接受管理處的管理和監(jiān)督;入駐創(chuàng)業(yè)孵化基地需要提交入駐創(chuàng)業(yè)孵化基地申請(qǐng)書、商業(yè)計(jì)劃書、公司相關(guān)管理制度、公司章程及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及相關(guān)經(jīng)營人員簡歷、學(xué)業(yè)成績及身份證明復(fù)印件等材料，并附上個(gè)人、家長承諾書及其相關(guān)身份證明復(fù)印件。

中職生創(chuàng)業(yè)公司合同期滿，經(jīng)管理處審核后即可退出，同學(xué)之間不得私自轉(zhuǎn)讓，應(yīng)統(tǒng)一由管理處收回相關(guān)營業(yè)證件;其經(jīng)營物品等由創(chuàng)業(yè)公司的同學(xué)自行處理，學(xué)校配置的辦公用品等應(yīng)保質(zhì)保量歸還學(xué)校管理處。

創(chuàng)新是職業(yè)教育發(fā)展的源泉，是職業(yè)教育發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。唯有中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化基地的管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，促使中職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地管理更加規(guī)范，制度更加創(chuàng)新，校內(nèi)資源得以最優(yōu)化的進(jìn)行配置，才可以促使中職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地不斷發(fā)展，在舊中求新，在新中求變，在創(chuàng)新中求發(fā)展。相信在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)強(qiáng)指引下，我們已經(jīng)具有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和最強(qiáng)的信心，唯有搏擊未來，才可以延續(xù)輝煌，為職業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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（作者單位：廣東省商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）