新能源汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)方案初探

劉軒帆 劉曉燕

關(guān)鍵詞：新能源汽車檢測與維修專業(yè) ?人才培養(yǎng)模式 ?教學(xué)方案

隨著環(huán)境和能源問題的日益突出，為了降低急劇消耗的化石能耗，降低車輛污染物的排放，實(shí)現(xiàn)汽車產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，尋找低能耗、環(huán)保、綠色的能源以代替現(xiàn)有的化石能源成為了各國的共識，新能源汽車在這樣的時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生。

隨著我國新能源汽車產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，服務(wù)于新能源汽車產(chǎn)業(yè)的人才缺口將逐步加大，全國各地職業(yè)院校緊跟時(shí)代的步伐，搶占新能源汽車產(chǎn)業(yè)的風(fēng)口，根據(jù)新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈，緊密的對接市場，為新能源汽車產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)符合行業(yè)需求的人才。為解決人才培養(yǎng)問題，筆者從人才培養(yǎng)模式分析、教學(xué)方案設(shè)計(jì)理念、完善教學(xué)方案設(shè)計(jì)的思路和教學(xué)方案設(shè)計(jì)面臨的問題等四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、人才培養(yǎng)模式分析

筆者通過參加新能源汽車檢測與維修專業(yè)建設(shè)研討會、實(shí)地參觀等方式，認(rèn)識到全國新能源汽車檢測與維修專業(yè)建設(shè)的人才培養(yǎng)方向問題，根據(jù)各地方的新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈的區(qū)域優(yōu)勢不同，主要分為兩大類：一類主要為新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈的“前市場”培養(yǎng)人才;另一類是為新能源汽車的“后市場”培養(yǎng)人才。

1.緊密對接新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈的“前市場”

新能源汽車產(chǎn)業(yè)的前市場指的是新能源汽車研發(fā)與設(shè)計(jì)、整車制造。以廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校通過分析新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈，根據(jù)廣東省地方企業(yè)的特點(diǎn)，圍繞新能源汽車中的電池、電動機(jī)、電控和充電的制造、研發(fā)及檢測開設(shè)課程。

通過深入廣州、東莞、深圳的電池、電動機(jī)制造研發(fā)企業(yè)，對新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈中的電池制造環(huán)節(jié)、電池PACK、電池檢測認(rèn)證、電動機(jī)制造環(huán)節(jié)、電動機(jī)檢測認(rèn)證中的工藝流程進(jìn)行分析和剖解，提取適合高職生成長規(guī)律的工藝步驟，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，比如將電芯制造環(huán)節(jié)中的生產(chǎn)工藝進(jìn)行分解。教師根據(jù)生產(chǎn)工藝中的難易程度，及學(xué)生操作該工藝流程的可持續(xù)發(fā)展性、安全性等因素進(jìn)行綜合分析，提取電芯制造環(huán)節(jié)生產(chǎn)工藝步驟中的化成及分容，針對該步驟進(jìn)行有針對性的教學(xué)，通過聚焦電芯制造環(huán)節(jié)一線生產(chǎn)崗位，以培養(yǎng)符合電芯制造環(huán)節(jié)需求的人才。

2.緊密對接新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈的“后市場”

新能源汽車產(chǎn)業(yè)的后市場指的是新能源汽車銷售、售后服務(wù)、保險(xiǎn)、租賃、充電樁建設(shè)及后期運(yùn)營。以南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，根據(jù)南京市十三五規(guī)劃，打造千億級新能源智能汽車產(chǎn)業(yè)的要求，積極面向新能源汽車“后市場”培養(yǎng)人才，圍繞國家關(guān)于新能源汽車“三縱三橫”的相關(guān)規(guī)劃以及新能源汽車 “三大電六小電” 的特點(diǎn)開設(shè)課程，并與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)共同研發(fā)新能源汽車產(chǎn)業(yè)。在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及課程開發(fā)上，圍繞新能源汽車就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)的職業(yè)能力要求進(jìn)行展開，開發(fā)相關(guān)的課程包，與企業(yè)共建專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。通過校企合作的方式，為新能源汽車產(chǎn)業(yè)“后市場”培養(yǎng)和提供符合崗位需求的人才。

3.人才培養(yǎng)的定位分析

結(jié)合全國各職業(yè)院校新能源汽車檢測與維修專業(yè)成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)及廣西新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈的區(qū)域特點(diǎn)，筆者學(xué)院新能源汽車檢測與維修專業(yè)人才培養(yǎng)將立足廣西，重點(diǎn)為廣西新能源汽車產(chǎn)業(yè)輸送高技能人才。

通過走訪和調(diào)研廣西源正新能源汽車有限公司及廣西汽車集團(tuán)有限公司等多家廣西新能源汽車企業(yè)，筆者了解到廣西新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈具有整車及零部件的開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、檢測、服務(wù)為一體的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，筆者學(xué)院將人才培養(yǎng)定位于：為廣西新能源汽車“全”產(chǎn)業(yè)鏈輸送人才，即在人才培養(yǎng)時(shí)，既要符合新能源汽車“前市場”的崗位需求又要兼顧新能源汽車“后市場”的崗位需求，實(shí)現(xiàn)新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈“全”覆蓋。通過深化校企合作，開發(fā)校外實(shí)訓(xùn)基地等方式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)校企協(xié)同共育，為廣西新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈提供人才的精準(zhǔn)供給。

二、新能源汽車教學(xué)方案設(shè)計(jì)理念

根據(jù)中國汽車工程學(xué)會《節(jié)能與新能源汽車技術(shù)路線圖》《廣西壯族自治區(qū)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，筆者學(xué)院的教師對新能源汽車教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，下面將圍繞新能源汽車自身特點(diǎn)及廣西新能源汽車企業(yè)崗位需求兩個(gè)方面來闡述筆者學(xué)院新能源汽車教學(xué)方案的設(shè)計(jì)理念。

1.圍繞新能源汽車技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)

《節(jié)能與新能源汽車技術(shù)路線圖》指出，新能源汽車技術(shù)核心為動力電池技術(shù)、驅(qū)動電動機(jī)技術(shù)和電控技術(shù)（簡稱為“三電”技術(shù)）。新能源汽車核心技術(shù)的發(fā)展，在一定程度上可以認(rèn)為是新能源汽車“三電”技術(shù)的發(fā)展。筆者學(xué)院在進(jìn)行新能源汽車核心課程設(shè)定時(shí)，也將圍繞“三電”技術(shù)來展開，設(shè)置了新能源汽車整車控制技術(shù)、動力電池及管理系統(tǒng)檢修、新能源汽車電動機(jī)及控制技術(shù)等課程，并以典型工作案例為依據(jù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，幫助學(xué)生掌握新能源汽車的核心技術(shù)。

除此之外，為了發(fā)揮新能源汽車的功率，新能源汽車上一般都設(shè)計(jì)了一個(gè)高于220V的高壓系統(tǒng)，通過走訪廣西新能源汽車企業(yè)，了解到由于新能源汽車特有的高壓特性，企業(yè)對新能源汽車的作業(yè)安全尤為重視，針對這一情況筆者學(xué)院在高壓安全課程中將設(shè)立觸電急救、絕緣測試、高壓下電流程等項(xiàng)目，要求學(xué)生考取電工上崗證等方式，督促學(xué)生養(yǎng)成安全規(guī)范操作的習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，保證學(xué)生在安全的前提下，進(jìn)行新能源汽車相關(guān)作業(yè)。

2.結(jié)合本地新能源企業(yè)崗位需求進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)

筆者學(xué)院以服務(wù)廣西當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展為主旨，根據(jù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)需求培養(yǎng)人才，通過對廣西源正新能源汽車有限公司進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，了解新能源汽車總裝生產(chǎn)工業(yè)，充分挖掘其中的典型工作案例，量體裁衣定制課程項(xiàng)目，比如將工作崗位上的典型工作任務(wù)——高壓部件的裝調(diào)融入課程中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提前感受真實(shí)環(huán)境下的工作情況，做到學(xué)生上課如上崗，實(shí)現(xiàn)將專業(yè)知識有效轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的專業(yè)技能，使學(xué)生提前掌握一定的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)企業(yè)崗位需求設(shè)置課程，開設(shè)電工上崗證考取的相關(guān)課程，要求學(xué)生在畢業(yè)前考取電工上崗證，使學(xué)生能夠在新能源汽車工作崗位中持證上崗。

三、完善新能源汽車教學(xué)方案的設(shè)計(jì)思路

由于新能源汽車檢測與維修專業(yè)是新興專業(yè)，全國各職業(yè)院校對于這個(gè)專業(yè)的建設(shè)尚處于探索階段，筆者學(xué)院的教師通過與全國各地已開設(shè)新能源汽車檢測與維修專業(yè)的院校交流，結(jié)合筆者學(xué)院的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面對教學(xué)方案進(jìn)行完善。

（1）建立符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的知識體系。在課程體系的設(shè)計(jì)中，筆者學(xué)院的教師為學(xué)生搭建了由易到難的學(xué)習(xí)階梯，比如將電學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行逐步推進(jìn)，從簡單單一電氣元件認(rèn)識、簡單串并聯(lián)電路逐步向新能源汽車中基礎(chǔ)電路（整流、升壓、斬波、逆變）進(jìn)行推進(jìn)，采用一體化教學(xué)模式，通過幫助學(xué)生夯實(shí)電學(xué)基礎(chǔ)，使學(xué)生能從容面對后續(xù)新能源汽車相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。但是，目前建立的新能源汽車檢測與維修專業(yè)課程體系的效果仍有待進(jìn)一步驗(yàn)證。

（2）深度挖掘新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈上的典型工作任務(wù)，以進(jìn)行課程開發(fā)。深度挖掘典型工作任務(wù)，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與工作過程相統(tǒng)一、學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)相統(tǒng)一的目的。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，筆者學(xué)院將以新能源汽車典型工作任務(wù)為主線，將典型工作任務(wù)融入課程中，以動力電池及管理系統(tǒng)檢修這門課程為例，將新能源汽車維修中的典型工作案例——更換動力電池，融入動力電池及管理系統(tǒng)檢修課程中，以更換動力電池項(xiàng)目為主線，輔以高壓防護(hù)、單體電池檢測、SOC標(biāo)定等子項(xiàng)目，完善學(xué)生對動力電池及管理系統(tǒng)檢修這門課程體系的學(xué)習(xí)，以實(shí)際工作任務(wù)為切入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際工作的能力，促使學(xué)生順利完成動力電池及管理系統(tǒng)檢修這門課程的學(xué)習(xí)。

四、新能源汽車教學(xué)方案設(shè)計(jì)所面臨的問題

在挖掘典型工作的過程中，筆者注意到我國新能源汽車整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈尚處于萌芽階段，其產(chǎn)銷量所占比例相較于整個(gè)汽車產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)銷量來說僅為3%左右，仍然處于一個(gè)較低的狀態(tài)，這就導(dǎo)致專門服務(wù)于新能源汽車售后服務(wù)的企業(yè)較少，對應(yīng)的針對新能源汽車的維修案例較少，同時(shí)主機(jī)廠之間由于競爭的關(guān)系，對技術(shù)保護(hù)的意識比較嚴(yán)重，導(dǎo)致相關(guān)生產(chǎn)和維修信息不公開，這也為新能源汽車維修制造了困難。鑒于此，在現(xiàn)階段深度挖掘出符合新能源汽車“后市場”的典型工作任務(wù)將變得極為困難。為了嘗試解決這個(gè)問題，筆者學(xué)院計(jì)劃通過加強(qiáng)與新能源汽車主機(jī)廠的合作來解決，效果如何有待觀察。

筆者學(xué)院設(shè)計(jì)的專業(yè)方案將在今年的新能源汽車檢測與維修專業(yè)的學(xué)生中付諸實(shí)施，筆者將通過不斷觀察、總結(jié)等方式對現(xiàn)設(shè)計(jì)的教學(xué)方案進(jìn)行修正，以設(shè)計(jì)出一套符合廣西新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈的教學(xué)方案。

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（作者單位：廣西工業(yè)技師學(xué)院）