淺談中職學校計算機專業學生學習現狀及對策

程麗娟

關鍵詞：中職計算機專業 ?現狀 ?對策

大多數人可能認為中職學校的學生對文化課不太感興趣，因為其基礎差等因素，提到計算機大家可能認為中職學生一定都喜歡，因為報名時許多學生會選擇計算機專業。實際上是因為許多學生以前就喜歡上網、玩游戲、聊QQ，他們以為學計算機專業就可以繼續干以上那些事;還有部分農村學生沒有接觸過電腦，他們覺得計算機很神秘、很高科技。他們根本不知道究竟學什么，真正學的時候，存在許多問題，一是對開設的課程不感興趣，有些知識理論性太強，有些知識太抽象，如計算機工作原理的知識，這些學生理解能力比較差，聽不懂;二是沒有耐心，現在計算機課基本都是在機房上，讓他們上機實踐本來是很好的學習環境，可他們就三分鐘熱度，一開始新奇，后來就眼高手低，甚至有些同學上機玩游戲;三是學習習慣不好，從不主動學習，根本不存在課前預習課后復習，有些學生根本不知道講到書上到哪一頁了;四是知識“無用論”，有些學生覺得計算機知識離他的生活很遙遠，他們的父輩都不懂這些也生活得很好，潛意識里認為上學就是來玩幾年的，等骨頭硬了再出去打工。

那么面對這種現狀，根據筆者多年的教學經驗和摸索，認為可以從以下幾方面做起。

一、調整課程設置

目前許多中職學校計算機專業開設的課程與對口高考有關，即開設計算機工作原理課程和數據庫應用基礎課程這兩門課程，這兩門課程理論性都太強，要求學生有很強的邏輯思維和理解能力，要求學生有一定的鉆研精神，而這正是中職學生所欠缺的，學生聽不懂學不會，當然就會厭學最終導致部分學生放棄學習。實際上中職計算機專業應該培養掌握計算機基礎知識和基本技能，并具備“一技之長”的初、中級應用型人才，并且課程設置應該與市場需求接軌，目前初級計算機專業具體的崗位有計算機操作員，局域網的操作維護，電子商務，計算機硬件維護、調試、軟件安裝，多媒體加工制作等，因此筆者認為中職學校計算機專業的課程應該圍繞這幾方面開設，如辦公自動化模塊、網絡維護模塊、電子商務模塊、多媒體模塊。這些課程的實踐性強于理論性，學生學起來才更有勁，開始跟著老師模仿就可以，難度也不大，這樣他們越學越有信心才會越來越感興趣。

二、改革教學方式

1.課堂教學中讓每個學生明確自己的目標

傳統教學中，每一堂課都有目標，那是對所有學生的，老師圍繞這個目標進行講解，就像吃飯一樣，喜歡那頓飯的學生吃得津津有味，不喜歡吃的學生可能沒吃幾口，覺得無味就開始干別的事了。這樣看起來是有目標，實際上是部分學生有目標，部分學生沒有目標，沒有目標就沒有方向，航行的小船當然就會偏離航道。因此筆者在教學中會把學生分成幾組，每組一個任務，然后讓每組的組長再給每個組員分配任務。這樣每個學生都有了自己的任務自己的目標，即使有學生完成不了任務，其他完成任務的同學可以提供幫助。筆者在巡視的過程中也可以很快知道這部分學生有什么問題，從而及時的提供幫助，不會讓當天的疑難問題留到以后甚至影響后面的學習。這樣鍛煉了學生的領導能力，增強了學生的團隊意識，最關鍵的是每個學生都有自己的事做，完成任務后學生都很有成就感。

2.興趣轉化

網絡是一把雙刃劍，沉迷于網絡當然不是好事，很多人因為迷戀網絡而走上歧途甚至丟掉生命，這樣的例子舉不勝舉，但如果好好利用網絡，網絡是很好的工具。學生喜歡上網，就利用網絡，引導學生通過網絡學習知識。最簡單的，給學生任務時可以有很多問題，讓學生通過網絡去尋找答案。比如在“系統測試常用工具”這一章中涉及很多軟件，有整機測試工具、CPU測試工具、內存測試工具、顯卡測試工具等，筆者就讓學生自己從網上下載并安裝這些軟件，然后測試自己所用的機子。其中有一個學生，測試出他的那臺機子硬盤有問題，然后讓他申請報修。學生特別樂意干這些事。這個過程中學了下載軟件和安裝軟件的方法，學習了怎么測試計算機硬件的知識，還意外的學習了怎么報修。一大驚喜對于學生而言，在快樂中學習了知識。

3.及時展示學生的作品

當學校將參加中職技能大賽獲獎的同學的照片貼在宣傳欄時，很多學生會去圍觀并流露出羨慕的眼神，這個現象提醒了筆者，為什么不能將學生做的作品展示出來呢？這樣說不定能激勵學生的學習興趣。筆者在2009年帶領學生參加完第五屆市中職技能大賽，回到學校及時向班級學生通報有關競賽獲獎情況以及學校對獲獎學生的榮譽獎勵，并將學生有關作品向學生們進行了展示，引起了學生極大的興趣。不少學生都認為只要通過一段時間的學習培訓也可以獲得獎勵。在此后的教學過程中，經常將學生課后作業以及參加比賽的作品展示介紹給同學們并附上他們的照片，組織學生分組為班級制作班級主頁，這樣水平高的帶動水平低的。通過一段時間的嘗試，學生學習的積極性得到了一定的提高，以往計算機技能比賽由老師點同學參加，逐漸變成了學生要求參加，提高了學生的學習動力和興趣。

三、學以致用，讓學生體會到學習的知識是有用的

每年暑假，大多學生把時間浪費在玩樂中，很少有學生能參加社會實踐。這其中除了學生水平低、家長意識不到外，學校引導不夠也是一個重要的原因。當前城關及鄉鎮有大量的電腦專賣店、維修店、影樓等從事計算機工作的有關企業，學校和家長都可以與這些企業聯系，讓學生去實習，給學生一個短期學習的機會同時也給這些企業創收。這樣學生就能把學校所學的理論知識同社會實際需求聯系起來，既加深對理論知識的理解，又能提高動手能力，達到了中職學校提高學生技能的目的，用人單位也欣賞有動手能力的學生，也能提高學生以后就業率和崗位檔次，更重要的是學生感覺到自己所學的知識與自己的生活有關，生活中能派上用場，這樣才會激發學生求知的欲望。

四、改革考核方式

目前很多計算機方面的考試還是和其他科目一樣，是傳統的紙質考試，重點考理論知識，部分操作題也是讓學生在試卷上寫出操作步驟，改卷者對著標準答案判分，這對中職學生很不適合。中職學生理論知識本就是他們的“軟肋”，這樣一來他們與普通高中學生有什么兩樣，違背了中等職業教育的培養目標。中等職業學校是培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。還有同一個問題的操作方法也不唯一，標準答案經常兼顧不了那么多，反而造成學生為了寫出標準答案而導致思維定式，扼殺了學生的創造力。因此筆者認為考核中應該做到以下幾點，一是重實踐輕理論，實踐題要占到70%;二是理論知識以基礎知識為主，不要出偏題怪題，考試只是為檢測學生的理論素養不是為了考倒學生;三是實踐題必須是實際操作，比如可以給學生一個做好的樣品，讓學生做出一個一樣的作品，也可以是給出題目，由學生自己組織材料自己做，這其中的方法就不限制，才能激發學生的創造力，然后可以讓學生寫實驗報告;四是實踐考核應該盡可能地在實際工作環境中進行，可以將學生帶到一些相關企業去，讓他們參與實際工作，從這個過程中看學生所做出的成績，這將是學生各方面綜合能力的表現。

五、計算機教師要及時更新知識

計算機知識更新比任何一個學科都要快，如果教師不及時更新知識，不及時充電，即使學校的課程設置與市場接軌，但老師不會教，一切都是空談，業務能力高、技術精湛的老師才能教出一流的學生。現在中職學校還有許多計算機老師不是科班出身，是由其他專業轉過來的，現在有觀點認為計算機人人都會所以差不多都能教，其實很多專業術語這部分老師自己都不會，又怎能讓學生理解透，搞懂。另外，計算機老師一般任務特別重，許多計算機老師不僅要帶幾個不同的計算機專業課，還要兼職管理機房甚至學校其他科室與網絡有關的其他事情，這樣一來，許多計算機老師身不由己，根本沒有時間去好好鉆研新知識新軟件。教育部明確規定中等職業學校平均生師比為14：1，但實際上遠遠沒有達到，所以應該增加計算機專業教師數量，應該有專門的人員去管理機房和學校網絡，讓計算機老師有足夠的時間去研究新知識;還應該多讓計算機老師出去參加培訓學習新的知識、新的軟件、新的技術，重點是要到企業去，只有老師親自去參加企業的工作，才知道企業到底需要什么樣的人才，回來才知道教學生什么內容，將來學生去企業工作就不需要企業再培訓新員工，這樣的學生企業愿意要，學生的就業率得到提高，同時節約了社會資源。教師培訓的時間不能太短，現在一般就20天，20天的學習時間太短了，雖然現在每年教師都有遠程培訓學習的機會，但學習的內容大都是教育管理方面的，職業教育這塊涉及計算機專業的并不多，如果在這方面跟普高一樣，也能分專業、分學科培訓就好了，這樣可以節省很多資源，時間也能由老師自己決定又不耽誤日常教學，一舉多得。

總之，中職計算機專業的學生在學習中存在各種各樣的問題，但只要教師本著“一切為了學生，為了學生的一切”，不斷總結，多與學生交流，多從學生的實際出發，多為學生的將來考慮，盡量為學生創造學以致用的機會，激發他們的學習興趣，同時不斷提高教師的業務水平，就一定能夠轉變中職計算機專業學生的現狀。

（作者單位：安慶樅川經濟技術學校）