初中體育教學存在的問題與對策分析

惠榮

摘 要：體育教育如今已經成了現在初中素質教育中不可忽視的一環，提高學生的身體素質，促進學生的全面發展，是體育教育的最基本要求。受傳統應試教育的影響，體育課向來不被重視，學生對上課的興趣也不大。要解決這些問題，就需要針對初中體育教育中存在的問題，尋找相對應的政策，提高學生的興趣，完善體育教育的相關項目。

關鍵詞：初中體育 對策 教育

因為現代社會的發展與平衡，對于文化知識的要求也越來越高。初中體育教育也漸漸成為一門必修課，學生和教師都對此產生了廣泛的關注。因為教學理念以及教師能力的落后，教學方式的單一，都對體育教育產生了一定的阻礙和影響。要在此基礎之上實施到位，讓學生達到能夠鍛煉身體，促進全面發展，早日成為社會主義接班人的目的，就必須運用有效的政策來改變當下的現況。[1]

一、初中體育教育存在的問題

1.教師方面的因素

（1）職業壓力因素

因為課程改革，課程的內容和實施管理都發生了變化，而在實踐過程中，自然不能直接以原來的方式來授課，而是需要在逐漸探索的過程中，找到最適合學生和教師的方法。由于教師的職業受各種壓力，往往難以憑借個人意愿來決定授課工作，而且在學校教學工作中，由于考核、管理、待遇等因素，教師的壓力只增不減。現在初中體育教育考核改革制度本就不完善，體育教師的待遇也不如人意，加大了教師的消極心理。又因為家長的不理解，中考制度的壓迫感，導致了對體育教師的誤解，更加難以展開體育教學工作，也增加了教師的倦怠心理。[2]

（2）教師專業素養不夠

新課程改革的推行，是全方面的，包括了體育素質的發展。因為體育教師本身的專業素養不夠，學校安排的體育教師存在著非專職現象，有些初中的體育教師直接是其它科目的老師擔任的，或者體育課經常被占用，純粹當做課外娛樂項目來實施，根本就沒法鍛煉體育教師的職業素養和技能。這不僅在最后影響了學生們的體育課程質量，還決定了初中體育教育的水平高低。所以體育教師的專業素養還是很重要的。[3]

2.學生方面的因素

（1）學生對課程認識不夠或缺乏興趣

學生對于體育課的印象基于傳統教育，認為體育課就是玩耍和放松的課程，絲毫不會約束自己去學習體育技能，浪費了課堂時間，考核只要求自己達到及格就行。有時因為太陽太大，或是天氣寒冷就借故請假，如果教師同意自由活動，就聚集在一起消極怠工。久而久之，體育課就成了擺設，學生對體育有興趣，卻對這門課程認識不夠，并且存在被動接受課程的因素，體育教育本身并沒有得到重視。

（2）學生沒有主動鍛煉身體的意識

學生對體育課消極怠工，存在消極抵觸情緒，對教師的授課會有一定影響。對于體育教育這種集體性項目，不少同學的責任心不強，協助搬運器材的積極性不高，只是想要使用設施卻不愿意保護器材，甚至在課上完了之后不愿收拾，用過的體操墊被拖在地上走，籃球足球經常性丟失，不僅如此，還會互相推卸責任，沒有團結精神，對于隊友也時不時會出現霸凌現象。加強學生的體育鍛煉的習慣，幫助學生制定科學的有效的體育鍛煉計劃，督促學生完成相應的體育鍛煉，長期堅持下去，學生感受到生活和自身的變化，便能形成主動進行體育鍛煉的習慣。

二、初中體育教育的質量和對策分析

1.教師學會熱愛本職工作，不斷充實自己

教師每天的工作都是千篇一律的，但是面對的學生都有獨特的個性，所以教師的教學內容進程都應隨著學生的進步而不斷開拓和探究。教師保持工作的熱情，不斷充實提高自己，以免出現倦怠心理。為了適應課程的改革和新理念，教師需要通過學習來更新自己的固有理念，每次設定一個目標，對教學工作保持樂觀精神，在完成后也就加深了對待工作的情感。平時多鉆研，多閱讀與體育有關的課外資料，熟練掌握學生心理，不斷提高自己的業務水平。

2.教師采取多種方式教學，激發學生的學習興趣

傳統體育教學總是存在多種弊端，對學生的興趣愛好沒有足夠的重視。因此，體育教學應當采取創新方式，讓學生的積極性得到發展，努力創造一個和諧、進步、平等、自信的教學氛圍，通過提高教學質量來促進教學進程。教師可以適當的組織一些競賽，比方說：接力賽，追逐跑比賽等等，充分調動學生的積極性，將游戲元素運用進來，培養學生的團結合作精神，改變學生的傳統觀念，將體育課開展的多姿多彩。

3.培養學生科學的體育鍛煉習慣，建立吃苦耐勞的進取精神

初中體育教育的教學方式一向單一，教師整體素質偏低，在教學中并沒有重視學生的主體位置，再加上學校體育器材、場地、學生人數的限制，導致學生對自己感興趣的體育項目沒有鍛煉的機會，而同時，教師對學生的能力沒有深入探究的意思，不利于學生的創造性發展，沒有利用科學的方法來教育學生，培養學生主動進行體育鍛煉的意識。教師需要利用榜樣的力量，一個帶多個，幫助學生認識到科學進行體育鍛煉的好處和習慣養成的現實之處。在平時有意進行科普，并且抓住時機，進行思想觀念矯正，建立起學生吃苦耐勞的進取精神。

4.樹立學生的自信心理，創造有利于學習的環境

有些同學在體育方面沒有天賦，然而可以通過練習和體育技巧的學習來逐漸達成目標，只不過在這個過程中，難免缺乏自信。教師應當適時在學生取得進步或者對體育技能的學習充滿疑惑的時候，提出建議，并且給出一定的鼓勵，幫助學生在沒有心理負擔的情況下進行體育鍛煉，更有利于學生的學習，以及培養學生優良的品質。

結語

總而言之，初中體育教育不僅要重視，還要在文化教育的重視程度上，幫助學生形成良好的鍛煉意識，建立正確的體育訓練態度。教師應當對學生著重進行能力的培養，課堂教學時，可以適當的在體育技能和相關知識普及中增加一些游戲方面的元素，來提高學生對于體育鍛煉的興趣，改變學生在體育教育方面的傳統觀念。進一步促使他們能夠自覺的進行體育鍛煉，增強自身的體魄，提高自身的身體素質。

參考文獻

[1]白玉華.初中體育教學存在的問題與對策分析[J].學周刊，2018，（25）：164-165.

[2]徐廣柏.初中體育教學存在的問題與對策分析[J].中國科教創新導刊，2009，（36）：232.

[3]方立春.淺析初中體育教學存在的問題與對策[J].文理導航（下旬），2015，（05）：99.