小學英語教學中程序化學習提高個體記憶能力的策略

金彩霞

摘 要：要想學生能夠學好英語，記憶力對于英語學習效果的影響非常大。而我們在小學階段開展英語教學時，應該引導學生應用有效的方法提高學生的記憶能力，從而有效的提高小學生的英語學習效果。本文主要分析了在小學英語教學過程中，應用程序化學習方式提高學生記憶能力的策略，首先闡述了程序化學習方式的內涵及意義，結合程序化學習方式的內涵，闡述了提高學生個體記憶能力的策略，以期為廣大的師生提供理論指導和經驗借鑒。

關鍵詞：小學;英語教學;程序化學習;個體記憶能力;策略

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）08-069-1

引言

進入21世紀以來，隨著經濟全球化和跨文化交際，英語作為國際通用語言，在我國基礎教育中也受到了充分的重視。根據素質教育改革和新課程標準的要求，在小學階段便開始了英語教學，以期從小培養學生的英語表達能力，從而全面提高學生在實際生活中英語的應用能力，讓學生能夠充分的借助英語語言工具，更好的適應社會發展。我們在不斷的探索提升小學生英語學習能力的過程中，發現幫助學生提高英語學習的記憶力，有助于學生的英語水平得到顯著的發展[1]。而程序化學習是培養學生記憶力提高的重要基礎，因此本文基于程序化學習探討了小學生記憶力提高的策略。

一、程序化學習方式的內涵和意義分析

在小學英語教學的過程中培養學生進行程序化學習是指將英語學習編制成一套具有邏輯順序的程序，讓學生在進行學習的過程中能夠按照這套程序進行學習，從而幫助學生按部就班、夯實基礎知識的學習，同時也在學習的過程中養成良好的習慣，使學生通過一步一步的進步，進而準確的掌握和應用英語知識。在進行程序化學習的過程中，對于學習的內容和學習的目的沒有特殊的要求，而且任何科目或者任何課本的內容，都可以開展程序化學習，只要通過有關專家或者是專業教師將教學內容進行有效的分類按照邏輯順序進行排列，從而分成各種小的學習項目，讓學生按部就班的進行學習，就是程序化學習[2]。

在小學英語教學的過程中開展程序化學習，按照邏輯順序將學習的內容進行編排，通常情況下前一項學習的內容是后一項知識學習的基礎，而后一項學習的知識又是前一項內容的發展。在進行程序化學習的過程中，程序化的表達方式多種多樣，但是在所有的程序化學習表現形式中，學生都必須從頭開始，只有將前一項內容學習透徹、深刻記憶、打牢基礎以后，才能進行第二項知識的學習，如此一步一個腳印的前進，逐步完成學習目標。由此可以看出程序化學習的理論就是強化學說，需要通過有效的教學方式幫助學生在學習的過程中強化正確的反應消除錯誤的反應，從而全面夯實學生的學習基礎，全面提升學生的學習質量和效果。

在小學英語課堂中開展程序化學習，就像把英語知識進行流程化一樣，使英語知識能夠像工業生產流程一樣，通過學生的逐步操作，從而使學生獲得知識和快樂，這種程序化學習方式，使學習變得更加系統化，讓學生在對英語進行學習的過程中能夠充分的理解和認識所學的英語內容，增強了學生對于英語知識的接受能力。此外程序化學習方式，增強了學生對于知識點的深刻記憶，為后期的學習打下了堅實的基礎，對于小學生在學習后期的潛能開發與學習能力提高提供了有效的保障。

二、小學英語教學中程序化學習提高個體記憶能力的策略

1.在程序化學習的開端增強學生個體的基礎知識

在小學英語教學中開展程序化學習，學生在學習之初對于所學的知識沒有系統的認識，同時也無法通過開展有效的技巧培養學生的記憶能力，前期對于知識的學習屬于囫圇吞棗的過程。然而我們在這個過程中要借助于學生個體基礎知識的培養，從而幫助學生運用多樣化的手段記憶英語基礎知識，而這些英語基礎知識包括英語單詞、詞組以及句子，這屬于學生學習英語打地基的過程，只有讓學生將英語學習的這些基礎元素作為最初的積累，儲存在學生的腦海中，才能為學生的英語記憶力提升打下堅實的基礎[3]。因此無論學生后續在程序化學習的過程中面對的問題多么復雜，或者是面對的知識點有多么難記，只要學生能夠將基礎知識打牢，就可以有效的降低學生在記憶過程中的難度，增強學生對于英語知識的理解能力，從而有效的提高學生個體的記憶力。

2.在程序化學習的過程中培養學生擁有良好的個體行為習慣

雖然程序化學習是讓學生按部就班、按照英語知識的邏輯發展難度進行學習，但是在學習的過程中要結合學生的個體習慣培養學生掌握有效記憶的技巧，用心記憶、動腦記憶，從而提高學生的記憶能力。而良好的學習習慣，能夠幫助學生在進行英語知識學習時，降低記憶的難度。例如引導學生在學習的過程中對英語知識進行遷移，將與相關知識點有關的內容進行綜合思考與分析，在理解的基礎之上進行記憶，降低記憶難度，提高記憶效果，當學生經過長期的練習，養成了良好的學習方法和習慣，其對于英語知識的記憶就不再覺得困難，在長期的程序化學習過程中就可以有效的提升學生的英語記憶能力。

三、結語

在小學英語教學中開展程序化學習提升學生的英語記憶能力，我們需要注重程序化學習過程中的基礎知識對于學生智力開發的作用，讓學生在充分的掌握和記憶英語基礎知識的基礎之上，養成良好的學習習慣，應用有效的學習方法從而提升英語知識的記憶能力。

[參考文獻]

[1]姜海焰.談如何提高小學學生英語單詞記憶力[J].才智，2015（26）：40.

[2]張琦.實現程序化聽力學習中心的有效分級管理[J].浙江樹人大學學報（自然科學版），2011，11（01）：52-56.

[3]張琦.利用程序化聽力自主學習中心的評價系統實現有效分級管理[J].科技風，2010（14）：2.