培養幼兒語言表達能力探究

南馬莊

摘 要：隨著幼兒教育改革的深入，幼兒語言表達能力的提升和培養得到了社會各界的廣泛關注。鑒于幼兒時期是培養幼兒語言表達能力的重要階段，本文針對如何在幼兒階段培養幼兒的語言表達能力進行深入探究和剖析，并制定了若干幼兒語言表達能力培養的策略。

關鍵詞：幼兒教育;培養策略;幼兒語言;語言表達能力

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）07-126-1

幼兒時期是幼兒在學習階段里思維和記憶力最為活躍的階段，這就意味著幼兒園時期是幼兒語言發展和學習的最佳時期。如果這個階段被錯過，那么幼兒在日后的學習生涯里想要鍛煉和培養語言方面的表達能力就需要話費大量的時間和精力，而且結果又是還不盡人意。因此，教師應在幼兒處于幼兒階段需要運用有效的方式去培養幼兒的語言表達能力。

一、當前幼兒語言表達能力現狀

1.幼兒教師缺乏足夠高的理論和素質水平。

如今大部分的幼兒教師都是從專科的幼師培訓學校畢業后直接從業的，雖然滿足了幼兒園選拔招聘的標準，但是還是出現很多的問題。比如說，很多的幼兒教師存在僥幸心理，覺得日長工作勞累且繁瑣，就會偷偷地將工作量減輕，在備課方面不認真，即使是上課，也是敷衍了事[1]。但是幼兒的語言表達能力方面的培養是不能接受敷衍了事的態度的，是需要充分利用平時的生活進行語言交流實現的，是一個需要進行仔細準備的這樣一個過程，所以就需要幼兒教師具有足夠的理論知識，具有完善的培養方案。

2.缺乏有效的教學方式。

如今很多幼兒園在培養幼兒語言表達能力方面采用的教學方式比較的死板，無法做到與時俱進，沒有及時的進行教學方式的創新。在這樣的教學方式的影響下，幼兒最寶貴的學習階段被耽誤了，學習達不到預期，讓幼兒在起步階段的距離被拉遠了。所以，在這樣的情況下，就需要探尋一些新的教學方式來培養學生的語言表達能力。

二、幼兒語言表達能力培養策略

1.良好語言環境的營造。

俗話說過，有目標才有動力。每個幼兒在學習過程中可以具備良性的競爭關系，這樣能夠促進幼兒之間相互提升，讓幼兒在學習的過程中確立目標，這對學習的提高是很有幫助的。在幼兒的教學當中，為了能夠提高幼兒更好的意識到合作學習的重要性，教師會加入必要的競爭機制，讓幼兒自然形成相互競爭的學習模式[2]。這樣的模式存在的意義在于可以促進幼兒在合作的前提下與他人分享成功的喜悅，通過你追我趕的模式促進幼兒學習的進步。例如說，老師可以通過一次的試題檢測，來分析出每個幼兒在試題考察之中學習成績的高低，然后可以通過分組，將不同水平的幼兒分到一個組內，以討論和回答問題的形式。如今很多的幼兒園教師都會在幼兒語言教育將幼兒分為一小組進行，制作卡片的形式，讓幼兒進行討論，得出這個詞怎么讀，最后看看每個小組會的詞有多少，答對多的小組會獎勵小紅花。

2.豐富幼兒的詞匯量。

幼兒詞匯量的豐富決定了幼兒語言能力的基礎，但是詞匯量的累積卻并不是一蹴而就的，是一個長期而又漫長的過程。在幼兒時期進行詞匯量積累，首先需要的就是教師充分利用好課堂教學，運用看圖描述、故事、兒歌人、美術課這樣的形式進行詞匯教學，讓幼兒的詞匯量得到豐富[3]。緊接著就是教師在平常的生活中對幼兒展開引導工作，比如說，在學生中午吃飯的時候，讓幼兒運用自己學過的詞匯來表述自己最喜歡吃的蔬菜或是水果，并且描述一下自己喜歡的緣由。通過這樣的方式，不僅讓學生的詞匯量得到豐富，同時也讓學生的語言表達能力得到鍛煉。

3.結合實際情況進行教學。

幼兒語言表達能力的教學要求將生活元素進行引用，現階段，幼兒自身所具備的知識還依舊是有限的，在學習過程中，稍有不慎，會造成與相應知識點背道而馳的現象。因此，教師在語言教學過程中要將學習內容融入幼兒自身的生活，將生活和學習進行融入，最后加到教學內容上。這樣就需要教師在幼兒在語言教學中學會應用一些生活中幼兒熟悉的生活元素，真正意義上實現語言教學。比如，教師可以在課堂教學過程中，通過提問的方式，讓幼兒暢所欲言，結合自身發生的事情進行舉例說明。

4.運用多種教學方式。

幼兒因為處于認知世界的初期階段，天性愛玩，所以在開展教學的時候要將重點放在“趣”字上，所以在開展語言教學過程中，教師要時刻將幼兒“興趣”作為落腳點展開，在教學的過程中，教師要鼓動幼兒“動”起來，讓幼兒發散自己的思維，讓“思維”活起來。這就需要教學不斷的開拓創新，豐富語言教學的形式。這種方式可以針對于那些思想不集中以及那些愛好比較廣泛的幼兒展開教學，使得幼兒的學習效果達到事半功倍。就比如說，如今很多的教師會運用肢體模仿的方式讓學生通過觀察，猜出模仿對象，并進行繪畫。

綜上所述，幼兒是祖國發展的未來，語言表達能力的提升是他們今后發展的基礎，同時這也是人生發展的重要時期。在這些條件的促使下，需要幼兒園對幼兒語言表達能力的培養給予重視，促進幼兒更好的發展，為孩子未來發展以及祖國下一代的培育保駕護航。在對幼兒進行教學的過程中，教師應該豐富幼兒的詞匯量、為幼兒營造良好的語言學習環境、結合實際生活開展教學，這樣才能滿幼兒“說”的要求，進而提高幼兒語言表達能力。

[參考文獻]

[1]李正秀.貫徹落實《3～6歲兒童學習與發展指南》發展幼兒語言表達能力[J].考試周刊，2018（76）.

[2]馬霞.幼兒教育過程中如何提升孩子的語言表達能力[J].電子制作，2015（16）.

[3]周翠玲.論在幼兒教育活動中如何培養幼兒的交談能力[J].軟件（教育現代化）（電子版），2017（08）.