以高校健身工作室為載體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)探索

吳麗珍　張俊斌

[摘要]高校教育的過程中，需要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，對學(xué)生未來發(fā)展有著重要的意義。高校健身工作室是健身俱樂部的縮小版，在其成立、經(jīng)營以及管理中為高校學(xué)生提供相應(yīng)的實踐平臺，為學(xué)生提供學(xué)以致用的平臺，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。借助高校健身工作室有利于學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的倍養(yǎng)，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)中的難點和重點，幫助學(xué)生完成自己的創(chuàng)業(yè)夢想。文章中以高校健身工作室為載體，探究大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問題。

[關(guān)鍵詞]高校健身工作室;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)探索

隨著人們生活質(zhì)量的提高，人們的健康意識不斷增強，各個地區(qū)健身工作室不斷出現(xiàn)，國家需要投入相應(yīng)的資金支持，促進體育健身行業(yè)的社會化和市場化的發(fā)展。因此，健身工作室的發(fā)展前景非常樂觀，健身行業(yè)發(fā)展為大學(xué)生就業(yè)提供有效途徑。隨著國家對復(fù)合型和技能型人才的培養(yǎng)，高校應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是高校培養(yǎng)的重要目標(biāo)。因此，高校健身工作室的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，開展有效的創(chuàng)新教育，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型體育人才。

一、以高校健身工作室作為載體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可行性

（一）為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供硬件資源

高校的硬件資源中主要有體育活動場地、器材以及設(shè)備等。健身工作室的成立需要多個方面的支持，例如經(jīng)濟、物質(zhì)以及人才等。在健身工作室中場地、器材以及設(shè)備是物質(zhì)基礎(chǔ)和保證。如果沒有物質(zhì)的基礎(chǔ)，健身工作室便無法運營。目前，我國大多數(shù)高校具有比較完善的基礎(chǔ)設(shè)備，如體育館、籃球館和乒乓球館，有些學(xué)校還有游泳館、網(wǎng)球場以及健身房等，為健身工作室的順利開展提供硬件資源。學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人員對原有資源進行整合，將閑置場地作為健身工作室的場地，開展網(wǎng)球運動、健美操以及瑜伽等活動，同時注重場地中器械和設(shè)備的協(xié)調(diào)，為健身工作室的創(chuàng)辦奠定基礎(chǔ)，綜合利用高校資源。

（二）為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供軟件資源

在健身工作室的建立和運營中，其軟件資源包括體育教育體系、研究成果、技術(shù)服務(wù)、資金和相關(guān)規(guī)章制度。高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的地方，優(yōu)秀人才培養(yǎng)需要專業(yè)的人才，體育教師通過健身工作室的建立，制定相應(yīng)的健身項目，開展健身訓(xùn)練等活動，提供相應(yīng)的教師資源。同時學(xué)校相關(guān)的管理和服務(wù)人員可以為健身工作室提供人員支持。高校在健身工作室的建立之初，提供相應(yīng)的資金支持，保證健身工作室的開展。

二、以高校健身工作室為載體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)探索的意義

（一）有利于學(xué)生專業(yè)理論知識的鞏固

高校學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，如運動訓(xùn)練學(xué)、運動生理學(xué)科、體育保健學(xué)科、心理學(xué)科以及營養(yǎng)學(xué)科等內(nèi)容。這些專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和掌握，可以更好地指導(dǎo)專業(yè)技術(shù)。大多數(shù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動和運動技術(shù)和實踐活動分離，學(xué)生的專業(yè)知識掌握不牢固，知識靈活運用能力較差，在具體的運動項目中做不到區(qū)別對待。在健身工作室的實踐中，將專業(yè)知識和具體體育項目以及運動技術(shù)有效結(jié)合，豐富學(xué)生的切身體驗，有利于學(xué)生專業(yè)理論知識的鞏固。

（二）有利于學(xué)生專業(yè)技術(shù)和指導(dǎo)能力掌握

健身指導(dǎo)員主要是在大眾性的體育活動中，從事運動技能指導(dǎo)的人員，是對體育運動項目的推廣和傳播人員，是健身服務(wù)的重要力量。健身指導(dǎo)員的教學(xué)技能、專業(yè)技術(shù)以及理論知識等素質(zhì)對大眾健身質(zhì)量有著直接的影響，同時給全面終身健身思想帶來影響。健身指導(dǎo)員具有連續(xù)性、集體性以及直觀性的特點。為了讓學(xué)生更好地掌握技術(shù)動作，達到相應(yīng)的鍛煉效果，健身指導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)做好大學(xué)生動作的編排，激發(fā)學(xué)生的鍛煉激情。在教學(xué)的過程中，在指導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展練習(xí)活動。如指導(dǎo)員采取怎樣的方式帶領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)，觀察指導(dǎo)員的動作。在健身指導(dǎo)員在教學(xué)中需要根據(jù)動作方向、路線變化，將不同的示范面有效結(jié)合。同時對健身指導(dǎo)員教學(xué)技能、專業(yè)技術(shù)以及指導(dǎo)能力等具有非常高的要求。實踐是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的切入點，開展相應(yīng)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的教學(xué)技能、專業(yè)技術(shù)以及指導(dǎo)能力。

（三）有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

健身工作室中可以設(shè)置不少的項目，如健美操、拉丁舞、游泳、武術(shù)、散打以及跆拳道等，同時健美操、拉丁舞、倫巴以及武術(shù)等項目需要傳授健身人員相應(yīng)的技術(shù)動作，同時需要對成套舞蹈進行創(chuàng)編和表演。大學(xué)生在課堂活動中接受和學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容非常有限，創(chuàng)編和表演能力難以掌握，通過豐富的實踐活動深入理解知識內(nèi)容，通過實踐活動的開展，加強學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（四）有利于學(xué)生管理能力培養(yǎng)

高校健身工作室在運營的過程中，需要多個方面的人才，如健身指導(dǎo)員、教練、管理人員、服務(wù)人員等，為健身工作室的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。借助健身工作室為學(xué)生提供實踐的平臺，通過開展多種類型的兼職崗位，構(gòu)建會員制度、管理以及財務(wù)制度，充分利用器械，做好人員分配和場地協(xié)調(diào)等，通過參與這些管理活動，提高學(xué)生相關(guān)的能力，借助高校健身工作室，發(fā)揮其載體作用，從不同的方式和角度加強大學(xué)生能力的培養(yǎng)，為大學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

高等院校教學(xué)中，學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新能力是一個非常突出的問題。加強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力符合時代發(fā)展要求，滿足社會發(fā)展需求。高校健身工作室融合人們的健康意識，充分利用高校資源，為學(xué)生實踐創(chuàng)新提供新的途徑。高校健身工作室是培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)意能力的途徑，因此，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實際情況，加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為大學(xué)生自我完善提供保證，為大學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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