數(shù)學價值的多面性與高職數(shù)學教學改革

郭海龍

【摘 要】數(shù)學的價值體現(xiàn)在實用和文化等很多方面，數(shù)學價值觀對于高職院校實踐教學有著很大的影響，認識數(shù)學價值的多面性有利于高職數(shù)學教學改革。高職院校的特殊性，對于數(shù)學價值有一定的取向性，本文首先分析了價值多面性，然后梳理其對于高校數(shù)學教學改革的導向性，最后提出一些改革的措施，希望可以給其他教師有一定的啟發(fā)。

【關鍵詞】數(shù)學價值；多面性；數(shù)學教學；改革

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0014-01

數(shù)學的價值在諸多方面影響著數(shù)學教學實踐活動，不管是數(shù)學教材的選擇，還是教學計劃的制定，都體現(xiàn)著學校管理者和教師對數(shù)學價值的理解。相同的授課內(nèi)容，可以從不同的角度切入，并以差異性的教學模式為基礎，能夠獲得不同的教學效果。對于高職院校的學生來說，對他們的教育目的相比于其他高校，更加注重教育的實踐和價值，因此數(shù)學價值的多面性對于推動高職數(shù)學教學改革來說具有非常重要的意義[1]。

1 數(shù)學價值多面性分析

數(shù)學是一門發(fā)展史豐富的學科，其應用范圍廣泛體現(xiàn)了價值的多面性。但是對數(shù)學價值多面性的認識還存在著許多不足之處，并沒有被數(shù)學教師充分認知并在教學中重視實踐。一般來說，雖然數(shù)學價值具有多面性的特點，一個是科學價值、實用價值。對于高職院校的學生來說，他們的目的就是盡快掌握工作技能，在畢業(yè)后能迅速融入社會。另外一個是文化價值，當今社會的文化氛圍十分濃郁，人們要想在社會中體現(xiàn)自己的價值和獲得他人的尊敬，就要努力提升自身素養(yǎng)。這兩方面的價值，前者強調(diào)數(shù)學學科本身，已經(jīng)可以作為一種解決實際生活中問題的技術，后者強調(diào)數(shù)學素養(yǎng)已經(jīng)成為人類文化體系中的一部分，和人們的生活息息相關、密不可分。

2 數(shù)學價值多面性對于高職數(shù)學教學改革的導向

不同專業(yè)的學生對于數(shù)學有著不同的要求，因此教師應該從數(shù)學價值的多面性入手。學校應該重視學生專業(yè)技能的培育，為學生提供對外交流的機會，同時還要積極打造先進的教師人才隊伍。但是數(shù)學價值多面性和數(shù)學教學改革的融合目前還存在比較大的問題，如不能在數(shù)學教學中正確應用數(shù)學價值，無法將數(shù)學價值的理論和實踐結合起來。數(shù)學教學只有在科學的數(shù)學價值觀指導下才能夠獲得實踐意義，從而將教育的最終目的回歸到服務專業(yè)培養(yǎng)上。

3 高中數(shù)學教學改革的措施

（1）建立案例庫，增強數(shù)學的實用價值。數(shù)學價值要與專業(yè)結合，這樣才能在改革中做到舍舊迎新、重點突出和實事求是，這一方面需要高職數(shù)學教師努力提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，拓寬知識面，拓寬眼界，用發(fā)展的眼光看待數(shù)學教學改革。

在日常教學中，加大自身的閱讀量，重視對專業(yè)書籍、期刊和信息的歸納與閱讀，在允許的條件下和經(jīng)驗豐富的專業(yè)人士進行交流，并將所遇到的經(jīng)典教學案例收集起來，然后把感想和教學實際結合起來，真正地做到體現(xiàn)數(shù)學價值的多面性。數(shù)學案例庫的使用主要是為了提高學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，為培養(yǎng)實用型人才打下良好的基礎。案例庫也要及時更新，只有這樣，數(shù)學的實用性價值才能夠發(fā)揮其所長。

（2）改革教學方法和模式，增強數(shù)學的文化價值。數(shù)學雖然是一門理科，但是卻蘊含著非常重要的文化價值。數(shù)學的文化價值主要體現(xiàn)在其對于學生思想形成和價值觀確立方面的重要意義，高職學生普遍來說并沒有達到成人的年齡，思想尚未成熟，價值觀的發(fā)展方向還有待糾正，因此需要教師和學校的引導。數(shù)學是一門比較偏向理性的學科，數(shù)學的文化價值同時也代表著理性精神。數(shù)學教師在日常教學活動中傳授數(shù)學知識的同時，也在潛移默化的滲透數(shù)學文化。通過學習數(shù)學，學生能夠有意識地提升學習效率，幫助其提高推理和判斷的能力，并引導他們從數(shù)學的思維角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和解決生活中遇到的問題。數(shù)學的文化價值可以讓學生在學習中自覺地認知自我，更正不足之處以取得更大的進步。

數(shù)學價值的多面性并不是多樣性，也就是說這些價值并沒有高低之分。這種認識更正了傳統(tǒng)認識中數(shù)學只是一門理論學科的偏見，引導人們重視數(shù)學價值的作用，引導高職院校數(shù)學改革。

【參考文獻】

[1]蘭宏義.數(shù)學價值的多面性與高職數(shù)學教學改革[J].人生十六七，2017（23）.