新課改下初中數學教學實踐初探與思考

李寶飄

【摘 要】傳統的初中數學教學模式采用教師講，學生聽的方式。教師的授課方法多以書本內容為課堂主體，忽略了學生的感受。數學這一學科本身就是一種較為抽象，不易理解的學科，如果一味采用傳統的機械式教學，不利于學生的學習。因此，在新課改下，我們力圖探究出初中數學更為有效的教學方法。

【關鍵詞】初中數學；新課改；教學方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0090-01

新課改下的教學模式是基于傳統教學模式，改革和創新出的一種新型的教學模式。在這一教學模式下，學生作為課堂的主體，更注重于學生自身學習興趣的培養，并且能夠根據學生自身素質的不同，因材施教，為每個學生提供個性化的教學。同時，初中數學的知識比較抽象，新課改下能夠借助一些教學工具將抽象的知識點具體化，使學生能夠更高效地完成自己的數學學習內容。

1 新課改下初中數學教學方法的優點

（1）激發學生學習興趣。新課改下的初中數學更注意學生興趣的養成，教學方式改變了以往機械式的方法，能夠以學生為主體，采用各種方式調動課堂氛圍，激發學生興趣，進而使學生能夠更好地投身于數學學習中。傳統的教學模式過于枯燥，一味的向學生灌輸知識。而初中生的思維能力有限，這種乏味教學方法會造成學生數學的學習壓力，使學生對數學內容產生抵觸的心理。初中數學內容比較基礎，如果在初中沒有打好基礎，不利于今后的學習和發展。所以，新課程下的教學模式能夠使學生產生學習興趣，積極參與到數學的學習中，對學生未來數學的學習很重要。（2）將抽象概念具體化。新課改下的教學方式更為創新和先進，它能夠通過一些先進技術，將數學的抽象概念具體化。傳統的數學課堂教師只是通過書本，以及利用黑板寫板書的形式進行教學，這樣的教學模式不利于學生的理解，一些較為抽象的數學公式或者應用題很難弄懂。但是，如果利用先進的技術，如通過多媒體，可以使一些公式及數學概念通過多媒體視頻演示，將抽象的概念具體化，使課堂也更為生動和形象，有助于學生的理解，使學生能夠更好地學習數學。

2 新課改下初中數學的具體教學策略

（1）以學生為主體，改變傳統觀念。新型數學教師首先就要改變以往的傳統觀念，能夠根據新課程理念進行教學。傳統的教學理念多以教材內容為主體，往往忽略了學生自身的感受。而新型數學教師，需要以學生為主體，并且，在課堂上應該多考慮學生的感受。興趣是最好的老師，所以，數學老師要在課堂上多加一些趣味性的話題，如在學習勾股定理時，我們可以在黑板上畫出幾個直角三角形，鼓勵學生們用其他三角形的第三邊求法去求直角三角形，進而總結出直角三角形與其他三角形不同的定理，即勾股定理。通過學生之間相互合作討論，進而調動課堂氛圍，完成數學的教學內容。（2）個性化教學，因材施教。由于每個學生都有自己不同的學習方法和思維能力，因此，我們不應該對不同的學生采取相同的教學方法。同時，在新課改的條件下，教師也應該能夠因材施教，根據不同學生，采取個性化教學的能力，并且制定有利于學生數學學習的個性化教學方法，力圖使每個學生在課堂上都能接受更好的教育，培養出自身更好的學習方法，從而提升學生的數學成績。（3）提高自身素質，利用多媒體教學。數學教師也需要具有較高的綜合素質，這里包括專業素質以及實施新課程理念教學的能力等。新型數學教師應該具有較高的數學技能以及創新能力，能夠根據教育的理念與技術的改變創造一個適合學生學習的教學方法。教師需要能夠合理地利用多媒體等先進的教學方法對學生進行授課，從而有助于學生的理解和思考。（4）師生之間合理互動，激發學生思維能力。在課堂上教師應該注意與學生合理互動，不要采用灌輸式的教學方法，多與學生互動，采用一些與實際問題相結合的方式來激發學生的學習興趣，從而培養學生在實際生活中運用數學的能力。在課堂上，通過師生之間合理互動，也能夠激發學生的思維能力，使學生在課堂上積極踴躍地回答問題，進而可以在課堂中輕松地學習數學。

新課程下的教學理念為學生的學習帶來了很大地幫助。在學習過程中，學生能夠有很大的興趣和更少的壓力。初中數學一直以來都是初中生學習的重點和難點內容，如果教師能夠根據新課改理念有效地完成初中數學的教學，就能夠使學生更輕松的學習數學，打好數學基礎，并且在考試中也能有一個理想的成績，同時，教師也能夠更高效地完成自己的教學內容。