高中化學(xué)學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)提升探析

鄭膨源

【摘 要】高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)是將化學(xué)對生命科學(xué)、空間科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)、信息科學(xué)進行結(jié)合運用的學(xué)科，通過高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)不單能掌握一定的化學(xué)理論與實踐知識，同時也能夠提升學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，本文對于高中化學(xué)學(xué)習(xí)的重點，能力與素養(yǎng)提升進行分析和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0117-01

1 高中化學(xué)學(xué)習(xí)的重點

在高中階段尤其是高考綜合試卷中，往往將化學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合進行綜合能力測試。所以，高中學(xué)習(xí)的重點有三點。一是學(xué)習(xí)化學(xué)理論，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)掌握化學(xué)的基本理論、基本公式，學(xué)習(xí)常見的化學(xué)物質(zhì)，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，知道化學(xué)反應(yīng)的一般原理，了解它們在生產(chǎn)、生活和化學(xué)科學(xué)研究中的應(yīng)用。二是鍛煉化學(xué)實踐動手能力，通過學(xué)習(xí)和操作練習(xí)必要的化學(xué)實驗技能，體驗和了解化學(xué)科學(xué)研究的一般過程和方法，明確實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要作用。三是提升綜合運用能力，通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識到科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，能運用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)有關(guān)的一些實際問題，樹立化學(xué)學(xué)科的思維與思想。

2 高中化學(xué)促進學(xué)習(xí)能力提升

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的重要階段，從小學(xué)到初中老師手把手地教，再到學(xué)生通過老師對于基本原理和例題的講解進行一定地分析實現(xiàn)解題的目標(biāo)，這個過程就是能力提升的過程，具體在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的能力提升中，一是自主學(xué)習(xí)能力提升，高中化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容較多，只是依靠老師的講解，很難系統(tǒng)的將各個知識點之間相互聯(lián)系起來，這就要求學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠把化學(xué)學(xué)科的知識圖表化、網(wǎng)絡(luò)化、體系化，這個過程就是自主學(xué)習(xí)能力的提升，通過化學(xué)公式、方程、變化規(guī)律的不斷總結(jié)，不但是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深認(rèn)識，更為重要的就是提升了自主學(xué)習(xí)的能力。二是自主分析能力提升，高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)十分有趣，通過化學(xué)反應(yīng)的變化，化學(xué)與其他學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的分析能力，這種分析能力不是簡單的針對一題一卷，而是通過例題、習(xí)題掌握化學(xué)學(xué)科中各個元素、物質(zhì)之間的變化規(guī)律，這個過程提高了學(xué)生分析問題的能力，也促進了學(xué)生對其他學(xué)科學(xué)習(xí)過程中分析能力的提升。三是實踐操作能力提升，高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，實驗課很多，從實驗課前的準(zhǔn)備，到實驗課老師的示范，再到實驗課自己的動手操作，這些都提高了學(xué)生動手能力和觀察

能力。

如在學(xué)習(xí)和操作鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗過程中，老師讓學(xué)生先通過常規(guī)的化學(xué)反應(yīng)來猜測可能出現(xiàn)的反應(yīng)現(xiàn)象，很多同學(xué)都認(rèn)為鈉會先與水反應(yīng)產(chǎn)生出氫氧化鈉，然后再與硫酸銅反應(yīng)，產(chǎn)生氫氧化銅，出現(xiàn)藍(lán)色絮狀沉淀現(xiàn)象。老師并未揭曉答案，而是讓學(xué)生在實驗的過程中自己去發(fā)現(xiàn)實驗的真實結(jié)論，實驗結(jié)果大大出乎大家的意料，并沒有出現(xiàn)藍(lán)色沉淀，而是產(chǎn)生了黑色的物質(zhì)。這時學(xué)生就會產(chǎn)生強烈的好奇心，黑色的物質(zhì)是什么？再經(jīng)過老師的講解，分析氫氧化銅受熱分解為水和黑色的氧化銅，學(xué)生心中的疑惑瞬間解開，進而完成了一次完整而有效的思維探究活動。所以，高中化學(xué)學(xué)科的實驗課不單是最有趣的課程，而且通過動手操作能夠使學(xué)生不斷思考，提高探索未知的能力。

3 高中化學(xué)學(xué)習(xí)實現(xiàn)素養(yǎng)提升

在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，是將化學(xué)學(xué)科知識與化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)所培養(yǎng)的能力結(jié)合的過程，也就是化學(xué)的素養(yǎng)。具體而言，化學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)有以下幾點：一是不斷創(chuàng)新的素養(yǎng)，化學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是通過簡單的元素去發(fā)掘無限的可能，這與我們國家提出的科技創(chuàng)新一致，所以在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中首先培養(yǎng)的就是不斷創(chuàng)新探索的能力。二是規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃仞B(yǎng)，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中對于元素之間的化學(xué)反應(yīng)的計算與分析必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，否則所產(chǎn)生的危險化學(xué)反應(yīng)不堪設(shè)想。因此，通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、踏實的治學(xué)態(tài)度，對于個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也是有著重要的幫助。

高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)豐富多彩，除了理論知識的學(xué)習(xí)，還有豐富的實驗操作課，通過理論與實踐課程的結(jié)合不單提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、分析問題能力、綜合運用能力，更為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生不斷創(chuàng)新探索和嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)的態(tài)度，為日后終身學(xué)習(xí)打下了夯實的思想基礎(chǔ)。