初中化學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)分析

武紅玲

【摘 要】化學(xué)是學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式，重視化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，開發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；課外實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0150-01

初中化學(xué)是初中的基本教育學(xué)科，要把課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，應(yīng)用探究式實(shí)踐教學(xué)，能夠促使學(xué)生不過分依賴課本，使學(xué)生改變被動(dòng)學(xué)習(xí)和死記硬背的情況，開始積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高分析問題、解決問題的能力。因此，初中化學(xué)老師需要重視學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究化學(xué)的綜合能力。

1 給學(xué)生設(shè)置能引發(fā)其探究動(dòng)機(jī)的問題

初中化學(xué)要進(jìn)行有效的課外實(shí)踐活動(dòng)，必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)、拓寬學(xué)生思維、提高分析探究能力。在具體的教學(xué)時(shí)，老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)提出可以引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新和探究欲望動(dòng)機(jī)的問題，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。

如學(xué)習(xí)“金屬礦物與冶煉”知識(shí)時(shí)，老師應(yīng)用多媒體播放煉鐵廠的情況，展示各種金屬礦，如赤鐵礦、磁鐵礦等鐵礦；黃銅礦、赤銅礦等銅礦，在這個(gè)過程中，老師說：“同學(xué)們還知道哪些金屬礦？知道這些礦中的金屬是怎樣提煉出來的嗎？”“在進(jìn)行金屬的冶煉時(shí)，應(yīng)用的是什么原理？”隨著老師的問題，學(xué)生開始了思考和分析。“我們學(xué)過的還原劑有一氧化碳、碳，如果你是煉礦廠的廠長或技術(shù)人員，會(huì)應(yīng)用那種還原劑呢？”學(xué)生跟隨著老師的問題，有了探索的欲望和激情，進(jìn)行深入分析和思考。“冶煉金屬會(huì)應(yīng)用哪些設(shè)備？發(fā)生哪些反應(yīng)？”老師一步步引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)和思考，并進(jìn)行深入分析和探討，有效促進(jìn)了化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2 指導(dǎo)學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究過程

在進(jìn)行化學(xué)課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，老師要以學(xué)生為教學(xué)主體，指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生感受整個(gè)實(shí)踐探究過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想意識(shí)，積極研究分析，進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和拓展，提高教學(xué)效率。

如學(xué)習(xí)了氧化反應(yīng)、酸堿反應(yīng)等知識(shí)后，老師組織學(xué)生開展了探究“鐵生銹除銹”的課外實(shí)踐活動(dòng)。老師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都搜集各種鐵生銹的資料和信息，猜想各種鐵生銹的原因，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。這里要有實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹x器、化學(xué)藥品、實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)后要有結(jié)論，總結(jié)出鐵生銹的因素和防治方法，并要驗(yàn)證防治方法的有效性。學(xué)生通過參與這樣的活動(dòng)，經(jīng)歷了實(shí)踐探究的全過程。這個(gè)過程中，學(xué)生是參與者和主要設(shè)計(jì)者，發(fā)揮了其主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其深入分析和研究，提高他們分析和解決問題的能力。

3 有效開展各種課外實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中化學(xué)教學(xué)，要進(jìn)行知識(shí)的有效探索和研究，不能只在課堂中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在教室以外的環(huán)境開展各種實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)用課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，進(jìn)行實(shí)踐參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和探究能力。

如學(xué)習(xí)《化學(xué)物質(zhì)與健康》時(shí)，老師向?qū)W生講解了化學(xué)物質(zhì)對人類健康的作用，同時(shí)也給人類帶來了危害。化學(xué)物質(zhì)對人類健康的影響包括各種藥物、食品、環(huán)境等。于是老師組織學(xué)生查找自己身邊的化學(xué)物質(zhì)對人類的影響信息和資料。

如農(nóng)民購買的農(nóng)藥化肥都應(yīng)用到哪些蔬菜糧食中，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上查詢農(nóng)藥或化肥應(yīng)用到糧食蔬菜中會(huì)有多少殘留；分析和研究河里為什么沒有魚蝦。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生深入分析和思考，“我們喝的是地下水，我們所使用的農(nóng)藥化肥會(huì)不會(huì)隨著雨水滲到我們井水的位置？”學(xué)生針對這些情況尋找解決方案。這樣的活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，要合理科學(xué)地應(yīng)用化學(xué)物質(zhì)，增強(qiáng)綠色化學(xué)意識(shí)。

綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)過程中設(shè)計(jì)課外實(shí)踐探究活動(dòng)，可以讓教學(xué)活動(dòng)更符合學(xué)生特點(diǎn)，改變了傳統(tǒng)的枯燥死板教學(xué)方法；以學(xué)生為教學(xué)主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與化學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高了學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)。以新課改提出的教學(xué)思想為指導(dǎo)，應(yīng)用各種方法和措施進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的有效探索和研究，促進(jìn)了化學(xué)教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。