中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課初探

沈遠(yuǎn)躍

【摘 要】新課標(biāo)在關(guān)于解決問題的具體目標(biāo)中要求學(xué)生：“學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果”“形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神”。這些具體目標(biāo)需在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐活動(dòng)課就是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中思考，發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出預(yù)測和決策的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐活動(dòng)；合作交流

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0152-01

數(shù)學(xué)教學(xué)是師生互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。在教學(xué)過程中，教師要處理好主體性與主導(dǎo)性的關(guān)系，即教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的主體。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和創(chuàng)新思維能力。

1 數(shù)學(xué)實(shí)踐課應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力和動(dòng)手操作能力

數(shù)學(xué)實(shí)踐課不同于新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、測驗(yàn)課等其他課程，它具有靈活、新穎、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)。數(shù)學(xué)實(shí)踐課這一課型，是通過創(chuàng)設(shè)情境—實(shí)踐活動(dòng)—講解—小結(jié)這一教學(xué)結(jié)構(gòu)，在學(xué)生已有數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等活動(dòng)，積極、主動(dòng)探索新知識，發(fā)現(xiàn)新知識，在師生共同參與，學(xué)生之間交流合作的過程中，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和動(dòng)手操作能力。

2 數(shù)學(xué)實(shí)踐課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

2.1 創(chuàng)設(shè)情境，提供學(xué)生自我展示的平臺

在教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)生活動(dòng)的平臺，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并針對不同層次的學(xué)生實(shí)際，耐心幫助，細(xì)心指導(dǎo)，對學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，幫助其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。在教材中，對有代表性的、富有爭論性的問題，組織學(xué)生討論，動(dòng)手實(shí)踐、探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)自我，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)實(shí)踐課的課堂效率。

如在七年級數(shù)學(xué)上冊中，教學(xué)有趣的七巧板這一節(jié)時(shí)，課前讓學(xué)生用硬紙制作一副七巧板，課堂上四人一組用它拼成不同的圖案。學(xué)生展開想象的翅膀，用自制的七巧板拼成各種各樣的圖案，并在班內(nèi)把自己的得意之作展示出來，教師及時(shí)給予肯定，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐

能力。

2.2 小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，當(dāng)今科學(xué)科技的迅速發(fā)展，未來社會需要的人才不僅是具有較強(qiáng)專業(yè)技術(shù)的人才，還要有合作精神的人才。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課就是注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力。因此，在此類課型的教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生學(xué)到知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。如在教學(xué)七年級數(shù)學(xué)下冊“生活中的數(shù)據(jù)”這一章的第三節(jié)時(shí)，通過教師對形象統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)后，要求學(xué)生自由組合，3～4人一組，用形象統(tǒng)計(jì)圖完成中國、美國、印度、澳大利亞四個(gè)國家1996年的人口自然增長率。學(xué)生經(jīng)過共同的努力，利用集體的智慧，發(fā)揮各自的才能，共同完成此作業(yè)。在這一過程中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生有了參與意識，有了自我展示的平臺，提高了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3 體會數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的廣泛性

人民教育家陶行知先生說：“教育即生活這句話，是從杜威先生那里來的，我們過去是常常用它，但是，從來沒有問過這里邊有什么用意。現(xiàn)在，我把它翻個(gè)筋斗，改為‘生活即教育。”教育與生活是緊密相連的，生活中包含許多有趣的數(shù)學(xué)知識。因此，我們的教育必須與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活融為一體，領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

4 使用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)

信息技術(shù)的發(fā)展，為課堂教學(xué)增添了生機(jī)，提供了有力的輔助手段，通過多媒體的聲、像、形、色彩等表現(xiàn)手段，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了多維、形象、逼真的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。多媒體輔助教學(xué)，便于展示學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐成果，也為教師展示教具提供了的表現(xiàn)方式，優(yōu)化了課堂教學(xué)。