信息技術支撐小學體育有效教學

姚喜柱

我國正在向信息化時代邁進，信息技術已經廣泛地應用于社會各個領域。在教育領域，很多學科教學都已應用了信息技術，信息技術的運用不僅能夠激發學生的學習興趣，還在一定程度上促進了課堂教學效率的提升。本文結合小學體育教學的現狀，提出信息技術支撐小學體育有效教學的策略。

引情激趣：信息技術創設情境

興趣是學生學習的動力。傳統的小學體育教學模式都是以教師為主導，這種教學模式過于枯燥無味，導致學生對學習體育失去興趣，時間一久甚至會產生厭學心理，這對于學生的學習和發展來說極其不利，而應用信息技術可以有效地解決學生學習興趣問題。教師將信息技術應用在小學體育教學中，能夠有效地改變體育教學性質，彌補傳統體育教學的不足，使學生在學習過程中可以清晰地感受到體育運動的趣味性，獲得良好的課堂體驗，這對于培養學生的學習興趣來說有著重要意義。

例如，在進行“籃球”教學的時候，教師可以利用多媒體播放一段NBA比賽的精彩片段，引導學生觀看，并讓其大膽地討論一下自己最喜歡哪個籃球明星及喜歡的理由，順便談一談自己對籃球的了解等。通過信息技術引發的互動教學可以有效地吸引學生的注意力，確保學生在學習時擁有良好的學習狀態。

過程可見：信息技術輔助反饋

與傳統課堂相比較，融合信息技術的課堂的優勢在于教師可借助信息技術，讓學生更加生動真實地觀察到自己在日常做體育運動時存在的問題。教師可以利用信息技術將學生平時體育運動的瞬間記錄下來，讓他們在課上觀察，加上教師引導，并結合小組討論，最終明確動作的問題所在。另外，教師可利用信息技術對學習程度進行反饋，學生沒有掌握的動作要領可以非常直觀地展現給他們。

例如，筆者在帶領學生游戲時，讓學生自己主導游戲過程，然后利用平板電腦，將游戲的過程拍攝下來，在課上將游戲的視頻展示給學生看，并要求說一說在游戲過程中需要做到什么，怎么樣改進才能夠更加有效而愉快地游戲。

運用數據：信息技術評價過程

當前，物聯網技術快速發展，運動手環、運動手表等已經逐漸走入了日常生活。在小學體育教學中，教師可以借助運動手環等對采集到的數據進行過程性評價。根據運動數據，教師可以及時地了解到學生的運動情況，能夠針對性地給予學生個性化指導和輔助，讓每一個學生都能夠得到最大化發展。同時，運動數據日積月累后，學生就可以形成自己的體育檔案，進而對自己進行日常健康管理，及時發現可能出現的問題。

教師在小學體育教學實踐中，應注意發揮好信息技術的優勢，借助信息技術豐富小學體育教學內容，革新小學體育教學方法，為學生創造一個良好的學習空間，真正地達到體育教學目標。