校長管理能力決定學校發展進程

趙紅

教育家陶行知先生說過：“校長是學校的靈魂”。有一個好校長，才有一所好學校，校長的管理水平決定著一個學校內涵的深度和廣度。因此，校長應努力提高自己的管理能力，即科學的決策管理能力，較強的創新應變能力，良好的學習科研能力，這也是教育改革發展的需要。

一、科學的決策管理能力

美國學者馬文曾向一些領導者提出三個問題：“你每天在哪些方面花時間最多？”“你認為每天最重要的事情是什么？”“你感到在履行職責時最困難的是什么？”結果，90%以上的回答是“決策”！由此可見，決策是領導者最重要的工作之一。對領導者而言，決策的成功是最大的成功，決策的失誤也是最大的失誤！

學校的決策管理是一項復雜的系統工程，直接考驗校長的領導智慧，校長的領導智慧反過來直接影響到學校的管理水平，甚至影響到學校的發展路徑。我校確立的是“人文+制度”的管理理念。在制度治校的基礎上，我把“以人為本”的理念作為制定和落實各項規章制度的指導思想，讓師生成為制度的受益者，從約束人向激勵人轉變，從規范化向科學化轉變，從而改變了以往“以管人為中心”的管理方式，代之以“以人為中心”的管理，更有利于師生把遵規守紀內化為自我約束，外化為自覺行為。

如我校結合師德建設，編制了“教師十不準”和“校園八榮八恥”的制度，人手一份張貼在辦公桌前，時刻對照，自省其身。我們教育全體教師樹立“三種意識”即：憂患意識、質量意識、責任意識；發揚“四種精神”即：艱苦創業、求真務實精神；任勞任怨、吃苦耐勞精神；勤于鉆研、勇于創新精神；團結拼搏、樂于奉獻精神。做“三最教師”即：做最受學生歡迎的教師，做最受家長滿意的教師，做最受學校信賴的教師。在這些思想的引領下，在嚴格制度的約束下全體教職工紀律觀念增強，精神狀態飽滿，工作作風扎實高效。

二、較強的應變創新能力

有這樣一個小故事：一個A鞋廠的推銷員，一個B鞋廠的推銷員，同時來到太平洋一個島國推銷鞋。他們看到一個事實：這里的人不穿鞋。

A廠的推銷員向廠部發回信息說：“這里的人不穿鞋，鞋在這里沒有市場。”然后就離開了這里。B廠的推銷員向廠部發回信息說：“這里的人還沒有穿鞋，市場前景看好。”然后他把一雙最漂亮的鞋送給國王穿，這里的人看到國王穿鞋，結果人人穿鞋。于是他在這里開設了賣鞋的商店。

后來，A鞋廠倒閉了，B鞋廠發財了。

俗話說：“思路決定出路，只有想到才能做到。”一位校長在打造名校的過程中，并非只有無限的風光，在遇到困難時，她應該用自己獨特的思路為學校開辟一條創新的辦學之路來。即校長具有大智慧，學校就有大發展。校長必須將學校，將自己置于時代的背景之中，把握時代的律動，體現時代的特征。2010年我接手校長工作后，對和雅教育的理解又有了一次飛躍。在具體操作中，我充分考慮以人為本、和諧發展的時代要求，通過和雅環境創設、蘊雅課程開發、優雅禮儀教育等多維角度，全面為學生發展服務。

走進二十小學，這里長廊信步，圍墻花開，一景一物，匠心獨運。儒雅和美是我校校園文化的四大主題。一區新樓內縱向中華國粹引領、橫向名言警句、儒家經典、航天科技、學生畫作，操場游戲等圖文系列形成和雅校園新風尚。二區大廳《七彩人生從這里開始》的巨型壁畫。以“愛”為主題的浮雕壁畫，在樓梯間懸掛經典的“雅行”經典語句，還建立了“書韻飄香”的四個讀書區。墻壁上，分別以“儒、雅、和、美”的儒學精髓為主題，形成了別具一格的圖書文化墻。二區植物園，一區的共享大廳是孩子們最愿駐足的地方；一樓大廳的鋼琴聲，上下課中外名曲與古詩鈴聲更是一道看不見的美景；每天一入校園師生看有雅景，行有雅道，聽有雅音，誦有雅篇。孩子們每天生活在充滿仁愛、文化濃郁、書聲朗朗、和諧優雅的校園環境，必然求真求知、向善向美。

在踐行和雅教育的路上，必須扎扎實實，經得起磨礪，更要不斷融入創新靈動的元素，學校才能擁有持續發展的源頭活水。

三、良好的學習科研能力

校長的科研能力除了校長應當是學校教育科研帶頭人親自參與研究的過程外，最重要的是具有較強的學習科研管理能力，能發動廣大教師參加教育科研，以科研促教研，以科研搭建學校發展的平臺。在我從事副校長工作期間，圍繞我校教學工作，推進和雅科研的五步策略，開創了科研興校的特色：（1）基于問題確立小課題；（2）結合小課題創建班級特色；（3）定期考評研究進程；（4）撰寫經驗實踐展示；（5）特色經驗交流共享。

我校的“向科研要質量”的這一辦學宗旨，使得學校在科研、教學、管理和培養人才上取得了豐碩的成果，為學校博得了一個又一個榮譽：2010年9月被評為國家級特色語文示范校，2011年10月被評為國家級小學數學教研先進集體，2006、2007、2010、2011年四次被省院授予課題研究先進單位稱號，2010年被授予省級標準化建設先進學校等等。

在學校的舞臺上，校長是領跑者，校長跑多快，老師們就能跟著跑多快；校長是船長，是掌舵的，你要指揮學校這只船乘風破浪，達到理想的彼岸；校長是鋼琴家，只有熟悉每一個琴鍵，撥好每一個音符，才能彈奏出美妙的樂章；校長是棋手，只有擺好每一個棋子，才能下出一盤好棋、妙棋、贏棋來……校長是一個學校的靈魂，是學校的旗幟。作為校長，必須有活力，有理想，有創新思想和創新精神，懷著對教育事業的無限忠誠，對理想的不懈追求與對未來社會的美好憧憬。這就要提升校長領導力，實現學校可持續發展，這是時代的呼喚，也是時代的渴望。

（作者單位：黑龍江省佳木斯市第二十小學）