地理教學中地圖興趣的培養策略分析

王佳

【摘 要】地圖當中可以展示出許多地理知識，幫助學生理解知識難點，高中地理有一部分知識是很抽象的，在講解過程中，老師可以結合地圖來讓學生理解和掌握。如何讓學生對地圖產生興趣，幫助學生理解抽象的高中地理知識，養成結合地圖來學習地理知識的學習習慣是本文將要探索的主題。

【關鍵詞】高中地理；地圖；策略

【中圖分類號】G633.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0088-01

地圖是地理學習中非常重要的輔助材料，在地理學習過程中，會遇到各種各樣的地圖，如簡單的地形圖、氣象分布圖等。這些地圖可以讓抽象的地理知識變得形象具體，地圖在教學過程中展現出來的優勢是顯而易見的。所以，在教學過程中要注重培養學生對地圖的興趣，理解地理知識，學會翻譯地圖信息，學好高中地理。需要拓展學生的思維，培養學生的學習素養，讓學生感受到地理是一門實用性較強的學科，使學生有意識的建立起高中地理和其他科目的聯系，體現學科與學科之間的緊密關系。

一、多識圖，發現地圖的作用

地圖中有許多知識，所以，要培養學生對地圖的興趣，首先就要讓學生多認圖，多識圖，見識各種各樣的地形圖和各種分布圖。每一章學完之后，老師可以讓學生收集本章的各種地圖，然后再結合所學知識，利用一張地圖來總結歸納，掌握本章知識點。

通過讓學生多識圖，積累地理知識，培養利用地圖來學習地理知識的好習慣。地圖看得越多，學生越能夠發現地理知識之間的關聯，但是，如果學生沒有一定的地圖積累量，沒有學會分析地圖中的信息，就無法體會到其中的樂趣。所以，要想培養學生對地圖的興趣，就要讓學生多識圖，發現地圖的作用，激發學生的學習興趣，努力發現其中的關聯。

在地理書和地理試卷上都會有非常多的地圖，老師應該對學生詳細的講解每一種類型的地圖，讓學生對地圖有一個整體的認知和一個大概的分類[1]。讓學生從各個方面來了解到地圖的作用，認識到地理學習中地圖的功能性。

二、多分析，找到地圖的關系

在短暫的學習過程中，學生對地理知識的掌握還不夠系統，而地理的有些知識不夠具體，很抽象。如果能有效的利用地圖，則可以讓抽象的知識變得形象起來。老師在教學過程中，要給學生多分析地圖。學生看地圖的眼光和老師看地圖的眼光不同，學生在對地圖的判斷理解上的能力是不夠的，所以在教學過程中，多分析地圖，以加深學生的理解。

如同一地區的地形圖和氣候分布圖，是有一定關系的，地形與氣候可以相互影響。在教學過程中老師要積極引導學生去發現其中的關聯。多給學生推薦一些典型的地圖，然后讓學生去找其中的關系，如讓學生收集相關的資料來闡述自然地理與人文地理之間的關系，讓學生用自己的觀點去論證由于地理條件會對人們的生活產生哪些影響[2]。

三、多實踐，增強地圖感知力

要想培養學生對地圖的興趣，首先還是要讓學生自己多實踐，只有讓學生自己去感知地圖中的知識魅力，才能夠真正地讓學生對地圖產生興趣。在實踐過程當中，逐漸培養學生的圖文轉換能力。地圖的知識是非常形象的，而文字的知識常是抽象的，要指導學生學會將圖像知識轉化為文字知識，然后又把文字知識的轉化為圖像知識。平時可以讓學生自己去畫一些地圖。在畫地圖的過程中，能夠讓學生對地圖產生深刻的認識，使地圖的結構印在腦海中，快速幫助學生記住地圖的特點和特征。在不斷的實踐和運用過程中，學生能夠增強地圖的感知力，能夠準確的把握地理知識，運用好地圖工具，并養成應用的習慣。

綜上所述，對高中生的地圖興趣的培養不是一蹴而就的，而是一個長期漫長的過程，老師在教學過程中應該循序漸進，遵循學生知識體系構建的規律。多帶學生認識地圖，幫助學生分析地圖，讓學生利用平時的分析方法以及一定的地圖積累，在實際運用過程當中掌握讀圖技能。在這個過程中，老師要有足夠的耐心，仔細聆聽學生的問題，幫助他們掌握學好地圖的學習方法。提升學生在學習上的主觀能動性，培養學生的學習能力，為其以后學習奠定基礎。

【參考文獻】

[1]趙金秀.淺談高中地理教學中對學生讀圖能力的培養[J].中國校外教育，2014（22）.

[2]王麗平.高中地理地圖教學常見問題及解決策略[J].當代教研論叢，2017（07）.