綜合實踐活動確立主題的策略

劉婉興

【摘 要】在開展綜合實踐活動中，選擇的主題好，接下來的活動開展就很順利，很有效果；如果選擇的主題出現偏差，活動中就會出現很多問題。教師要理解綜合實踐活動課程的基本理念；合理開發課程資源；遵循選題原則；明確選擇主題的方法；指導學生有效選擇活動主題開展好綜合實踐活動。

【關鍵詞】綜合實踐；確立；主題；策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0164-02

綜合實踐活動課是我國新課程改革的重要科目，國家教育部2017年9月頒發的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》指出：綜合實踐活動要從學生的生活和發展需要考慮，從生活情境中發現問題并且將其轉化為活動主題，通過探究、服務、制作、體驗等方式，培養學生綜合素質的跨學科實踐性課程。

在開展綜合實踐活動中，選主題有“題好一半功”的效果。選好的主題，活動的開展就會順利，效果就會顯著；選的主題不好，在活動中就會有很多困難。教師要懂得選擇活動主題的方法，在選擇活動主題的時候，要對學生進行有效的指導[1]。

一、理解綜合實踐活動課程的基本理念

新的《綱要》指出：綜合實踐活動課是義務教育和普通高中課程方案規定的必修課程，從小學到高中，各年級全面實施。它是跨學科實踐課程，是動態開放性課程，在進行綜合實踐活動主題開發與研究的過程中，要明確如下基本理念。

（一）學生自由選擇主題

學生需要自主選擇活動主題，學習目標、研究方式、選擇指導老師等，需要遵從學生的意愿。與此同時，教師要重視對學生的指導，要及時進行引導，要教會學生學會發現問題、解決問題。

（二）關注學生的生活實際

綜合實踐活動是與學生的學習、家庭生活和社會生活密切聯系的，學校所在社區和家庭都具有大量適合開展活動的課程資源，教師要善于發現生活中的問題，引導學生去探究。

（三）確立實踐第一的原則

綜合實踐活動課是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程。因此，要合理安排教學結構，要以學生實踐為主，活動環節和時間的分配上要符合實踐性的原則。

二、合理開發綜合實踐活動課程資源

常言說“巧婦難為無米之炊”。雖然教師的教育觀念很先進，但是沒有適合學生年齡特點的課程資源，綜合實踐活動就不能開展到實處。

（一）從社會焦點選擇主題

活動主題要關注社會熱點問題、重大時事；要體現社區優勢和家鄉的文化；還要關注重大時事和傳統節日以及學生的日常生活勞動。

（二）從生活環境選擇主題

可以根據社區生活、學校、地域風光等開展相應的活動主題，讓學生感受生活。此外，我們還要結合校本課程和地方的課程來作為綜合實踐活動的課程

資源。

三、遵循綜合實踐活動的選題原則

（一）要堅持一個中心兩個主體

要堅持以學生的發展為中心，要明確學生是開展活動的主體，教師是指導學生開展活動的主體。如果學生提不起開展活動的興趣，活動就很難維持下去。只要選擇適合學生的課題，激發學生參與活動的熱情，綜合實踐活動課就會收到事半功倍的效果。教師是指導學生活動的主體，這就要求教師及時對學生進行指導，只有教師指導到位，學生綜合實踐活動才能順利地開展。

（二）要注意優先性和適應性

學生需要的課程資源很多，要引導學生選擇操作性強的，考慮所選擇課程資源的成本，優先運用符合要求的課程資源。課程資源的開發還要考慮學生的各種情況，根據他們的知識和技能，成長背景去選擇活動主題，只有選擇適應學生發展的課程資源才能進行有效的活動。

四、明確選擇主題的方法

如果活動主題完全按照學生的興趣，讓他們自己選擇，就會導致小組選題內容的差距太大，教師指導的難度較高；如果學生的活動主題完全由教師幫助確定，又不能符合學生的特點，激發學生的興趣。為此，提出以下幾種選題方法。

（一）提供主題讓學生選擇

剛剛開設綜合實踐活動的一、二年級學生，因為剛接觸綜合實踐活動課，對綜合實踐活動這門課程沒有感性的認識。可以由學校確定一個選題范圍，也可以由教師提供活動主題。教師將當前社會上的熱點問題、學生在生活中感興趣的問題、新《綱要》上面出示的一些課題結合在一起。在課堂上，老師展示給學生，讓學生自主選擇。可以進行投票，得票多的主題就為本學期的綜合實踐活動主題。

（二）直接出示活動主題

在校本資源開發的過程中，學校號召學生圍繞一個主題開展綜合實踐活動。這樣做目標一致，可調動學生所學過的學科知識。學生開展活動時的方式方法可以進行對比，可以讓學生進行交流，對于學生熟悉綜合實踐活動的基本特點和活動過程都很有幫助。

（三）師生共同選擇主題

這是很常見的活動主題生成方式，能夠突出學生的學習自主性和教師的指導性。教師要為學生設計情境或提出某個范圍，讓學生在具體的情境中發現問題，把發現的問題生成為研究的主題。善于尋找問題的學生會根據其中一個問題提出很多個與之有關的問題，教師指導學生用記錄本隨時記錄自己想到的問題。教師還要給學生開展討論，提出自己想到的問題，在不斷的探討中得出有效的活動主題。

（四）學生確定活動主題

高年級的學生知識經驗有一定的積累，對綜合實踐活動有豐富的認識，教師只要在目的性和可行性方面進行指導，其他方面不用過多的考慮，這樣確立的主題更加有效。

五、主題確立時需要注意的問題

推選的主題首先是學生自己感興趣的，無聊的主題在剛開始研究時就被篩掉了。其次，所選的主題要貼近生活，范圍要小，還要從實際出發，實踐性很強。活動主題切入口要小，要緊密聯系學生生活實際。再次，所選的活動主題必須是有價值的，有教育意義的，對學生有導向作用的。最后，活動主題的選題不能過大，更加不能遠離生活，也不是什么活動主題都能開展研究的，要考慮人力、物力、財力等要素。

要學生自主選擇活動的主題，掌握選題的主動權的同時，教師要進行有效的指導。要根據綜合實踐活動這一課程特點和各個年齡段的學生的知識閱歷、動手能力等對學生進行有效的引導，注重培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，為學生的未來打下堅實的基礎。所以，教師要注重對學生選擇綜合實踐活動主題的指導。

【參考文獻】

[1]邱建榮.小學綜合實踐活動選題策略[J].福建基礎教育研究，2014（12）