淺談如何在幼兒園開展德育工作

鐘彩婷

【摘 要】隨著我國教育事業的高速發展，以及人民生活水平的不斷提高，家長也越來越重視孩子的幼兒教育。作為基礎教育的重要組成部分，幼兒園教育緊密銜接著初等教育，是幼兒為今后的人生發展打好堅實基礎的重要而特殊的階段，其宗旨是促進孩子德、智、體、美、勞的全面發展，引領其健康快樂的成長。因此，在幼兒園教育中，德育教育至關重要。本文將主要探討如何在幼兒園有效開展德育工作。

【關鍵詞】幼兒園；德育教育；措施

【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0245-02

古語有云“三歲看大，七歲看老”，幼兒園教育作為幼兒早期教育的關鍵時期，在一定程度上，其影響著幼兒一生的發展和前行。一個人可塑性最強的時期就是幼兒時期，如果想為幼兒一生的發展打好基礎，就必須牢牢抓住這個時期，有效的開展德育教育，努力提高幼兒在道德方面的認識，從小培養其良好的道德行為習慣。近幾年來，國家教育部著重強調了“育人為本，德育為先”的教育理念。因此，幼兒園必須加強德育教育的重視，努力促進幼兒優良品質的形成，不斷提升幼兒的品德修養。

一、在幼兒園中進行德育教育的意義

（一）德育教育能夠積極培養幼兒的愛國主義

思想

幼兒是國家未來發展的希望，在幼兒園進行德育教育，能夠使得幼兒的愛國主義情懷得到積極的培養，從而讓幼兒熱愛自己的國家，幼兒在自身成長過程中能夠取得較好的發展，以便將來能夠為國家發展貢獻自己的一份力量。

（二）德育是教育工作的根本

德育是我國教育工作中的基礎，是我國進行其他教育活動的基礎，是幼兒園進行素質教育的關鍵。德育教育在幼兒教育工作中占據著重要地位，是幼兒園進行其他教育工作的根本。德育教育應在幼兒教育的整個過程中都有所體現，需要體現在幼兒生活的方方面面中。幼兒期正處于人格形成的重要時期，這也是對幼兒展開道德品質教育的重要時期，幼兒德育能夠在其全面發展的過程中起到促進作用。幼兒的身心健康成長離不開良好的德育教育，只有從幼兒時期開始不斷對其實施德育教育，才可以讓幼兒成長為遵守道德的人。

二、幼兒園開展德育工作的措施

（一）將我國優良的傳統文化融入到德育教育的內容中

作為擁有五千年歷史的文明禮儀之邦，我國從古至今一直高度重視幼兒的文明禮儀和道德教育，優良的傳統美德傳承千年。幼兒德育教育的主要目標已經在中國《幼兒園工作規程》中明確規定，“萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣以及活潑、開朗的性格”。這些內容與我國傳統文化中所追求、所崇尚的優良美德如出一轍。因此，在幼兒園的德育教育工作中，完全可以通過結合我國的傳統文化，提高德育教育工作的質量和效率。

如可以從《弟子規》入手，組織學生學習該教材。作為一部儒學教育的蒙學經典，《弟子規》可以稱得上一部優秀的幼兒德育教育教材，已經被納入了《中華傳統美德教育教材》中。《弟子規》雖然內容簡短，全文共360句、1080個字，但囊括了眾多的道德倫理知識，全面的闡述了學習的重要、待人接物的禮貌常識以及為人處世的道理等。幼兒在老師的引導下，“讀一句、學一句，學一句、做一句”，讓其慢慢的了解和知道社會的行為規范、應當遵守的規矩，從而逐漸地培養幼兒良好的行為習慣、仁愛的人格以及誠敬的態度。在幼兒園德育教育中融入我國優良的傳統文化，長此以往，就會讓傳統美德和道德修養在幼兒的心靈上扎下根基，從而在其今后的人生路上一直庇護著他、警醒著他。

（二）以歌頌真善美的故事進行德育教育

3～6歲階段不僅是開發幼兒智力潛能、培養幼兒藝術特長的最佳時期，也是培養幼兒良好的行為習慣、優良的美德，促進其健康發展的關鍵時期。這個時期的孩子就像一張干凈雪白的紙，其心靈是無此的純真和純凈。因此，必須要足夠重視這個時期孩子的外界環境，保證其所處環境的“干凈”。一旦孩子長期處在“惡劣”的環境中，經常受到一些不良的刺激而影響了身心，一些假、惡、丑的種子就會在孩子的心靈上播下。所以，幼兒園應該盡可能為孩子營造一個良好的氛圍，如借助歌頌真善美的故事，讓其在真、善、美的環境下健康的成長，促進其向真善美的方向發展。這個時期的孩子對這個世界充滿了好奇，他們喜歡聽故事，尤其是情節生動有趣的故事。面對故事，孩子們總是能夠安靜下來，眼睛里充滿了渴望和期待。在幼兒園的德育教育中，老師可以利用幼兒的這個特點和共性，以他們喜歡的方式開展德育工作，讓他們在不知不覺中接受真善美故事的“洗禮”。如通過講《孔融讓梨》的故事，讓孩子們了解應該如何尊老愛幼；通過講《鑿壁偷光》的故事，告訴孩子們要珍惜現在，努力學習；通過講《誠實的列寧》的故事，讓幼兒能夠以列寧為榜樣，成為一個誠實善良的好孩子。除了故事的講解外，老師還要學會和孩子們進行誠摯的交流，再列舉生活上的一些小事例來幫助他們進一步理解故事中蘊涵的含義，以及在實際生活中該如何踐行。

（三）定期在德育教育工作中加入豐富多彩的主題活動和親子活動

每一個幼兒都是獨立存在的個體，幼兒園的德育教育必須以幼兒身心健康發展的具體情況為基礎，以此確定適合幼兒狀況的德育教育內容和方法。主題活動和親子活動是應用最多，且較為有效的兩種重要途徑。在幼兒園德育教育工作中，老師可以選擇在一些傳統節日中展開主題活動和親子活動。

如在母親節前夕開展《世上只有媽媽好》的主題活動和親子活動。在主題活動中，簡單的向幼兒介紹節日的信息，包括節日名稱、日期和由來，并且告訴他們母親十月懷胎的過程和所承受的痛苦，以此讓幼兒對媽媽的辛勞有所了解和體會，從而強化他們對媽媽的情感，更加尊敬媽媽、關愛媽媽。在親子活動中，或讓孩子們集體為媽媽們獻唱一首《世上只有媽媽好》，或讓孩子們現場為媽媽制作節日小禮物，或讓孩子和媽媽一起做游戲等，讓孩子與母親一起歡快的度過節日。通過這些活動，不僅能夠培養幼兒尊敬、關愛母親，還能夠密切其母子關系。

如在國慶節前夕開展《中國娃》的主題活動。在活動中向孩子們介紹祖國的歷史、祖國的文化、祖國的大好河山等，具體的內容可以有選擇性的安排，如有趣的中國漢字、博大精深的中國功夫、推進世界前行的中國四大發明、位列世界八大奇跡的萬里長城和秦始皇兵馬俑等，以此推動孩子們愛國情感的萌發。

（四）在日常生活中滲透幼兒德育

幼兒德育工作能夠滲透在日常生活中，日常生活還能夠讓幼兒實現行為練習與實踐。幼兒在日常與他人交往的時候，能夠知道人與人、社會以及物質等存在的關系，知道一些行為準則，同時還能夠實施多個行為練習，通過長期的行為練習，幼兒能夠逐漸形成優良的行為品質。在幼兒園中對幼兒進行有關的訓練，并要求幼兒遵守相關生活制定，能夠讓幼兒逐漸養成誠實、自信、守紀律以及禮貌等日常行為習慣。如有些幼兒園老師會要求幼兒每日飯前自主洗手，讓幼兒的自理能力得到明顯提升，能夠在日常生活中遵守良好的秩序，并注重日常衛生，并且還能夠適當的掌握機會，讓幼兒能夠在日常生活中尊重他人，并愛護他人辛勤勞動的成果。如班上有一個幼兒在洗手的時候把水往地上灑，導致其他幼兒摔跤，清潔阿姨需要再一次拖地。這時幼兒園教師就能夠向幼兒講解洗手不能把水灑出來的原因，讓幼兒知道自己的行為有可能會對他人帶來不好的影響，從而讓幼兒知道生活中遵守規則的重要性。所以，幼兒園老師需要在日常生活中適當的對幼兒實施德育，讓幼兒具有較好的

品德。

（五）幼兒園德育和家庭教育相結合

在幼兒園進行德育教育，單純靠教師的力量讓幼兒養成良好的生活習慣還不夠，家庭與社會也會對幼兒的習慣養成帶來影響。幼兒大多數時間都生活在家庭中，家庭對幼兒產生的影響是最大的，然而現在的幼兒園很少和幼兒家庭進行溝通，導致德育工作的質量明顯下降。因此，幼兒園教師需要盡可能的與幼兒家長進行聯系，讓幼兒家長能夠與幼兒園德育工作同步，這樣做不僅能夠讓幼兒的德育發展水平有了顯著的提高，同時還能夠讓家長原來對幼兒的教育方式做出一定的改變。幼兒在與家長一起生活的時候，能夠互相學習對方的行為；家長能夠和幼兒園教師進行良好的溝通，了解當前幼兒所具備的良好品質，以及知道幼兒身上存在的不良品質，家長與教師共同制定家庭、幼兒園教育的具體方案，使得能夠在家庭與幼兒園當中同步教育幼兒。但是家長大多都缺乏教育經驗，大多家長做不到具有針對性的對幼兒實施品德教育。所以，幼兒園教師能夠充分利用家園聯系窗與家長會等，指導家長的家庭品德教育工作，并且教師能夠組織家長來參加有關的專題講座，為家長講解更多幼兒德育教育的知識，讓家長能夠明白幼兒早期德育教育的重要意義。

三、結語

總之，在幼兒園教育中，德育教育是重中之重，是培養出誠實勇敢、健康活潑、具有良好道德行為習慣的兒童的重要保障。為了更好的開展德育工作，提高德育教育的質量，幼兒園老師可以將我國優良的傳統文化、各種真善美的故事、豐富多彩的主題活動和親子活動融入到德育教育。