探索模式下的小學語文自主課堂教學策略淺析

孫紅霞

【摘 要】積極提高學生主動學習意識，培養學生自主學習能力，建立自主課堂是小學語文教學中的重要的目標。本文主要分析了關于在探索模式下構建小學語文自主課堂教學的幾點措施。

【關鍵詞】探索模式；小學語文；自主課堂；教學措施

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0216-01

語文是小學教學中重要科目，采取有效措施提升學生語文學習能力，可以將學生的語文素養得到全面提高。小學語文關系到學生的審美情趣和思想品格，對學生正確價值觀和人生觀的形成也有重要影響。因此，在新課程推進的背景下，需要語文老師采取有效措施，努力提高學生自主學習能力，構建自主學習

課堂。

一、樹立全新教學理念

小學語文受應試教育的影響，將提高學生的語文成績作為教學的主要目的，而在素質教育背景下，以上教學理念已不適應當前教育的發展。因此，在社會經濟和文化不斷發展的基礎下，需要老師革新原來的教學理念，為把學生培養成綜合素質全面發展的人才而努力。在教學中就需要發揮語文學科的作用，讓學生在具備扎實的語文基礎知識下，提高自身的綜合素養。因此，新課標下引導小學生在掌握基本語文知識的基礎上，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養起自主學習的意識，積極構建小學語文自主課堂，由此促進素質教育目標的實現。

二、調動學生學習興趣

小學語文自主學習課堂的實現需要充分調動學生的學習興趣。只有學生在具備學習語文濃厚興趣的前提下，才能對語文知識產生強烈欲望。學生的濃厚學習熱情和學習積極性，可以將他們主動思考的意識充分激發，由此逐步引導自己自覺投入到語文課程的學習中。大量教學實踐證明，創立良好的教學情境是調動學生學習興趣的重要措施。因此，課堂中老師可以靈活應用現代化的教學設備（如多媒體）為學生構建濃厚的學習情境，這樣在真實情境的刺激下，可以帶給學生不一樣的視覺感受，由此加深對文章內容的了解。如在學習唐代詩人李白的《望廬山瀑布》時，老師可以利用多媒體將詩中的情境利用視頻或者動畫的形式演示，將真實的瀑布情境呈現在學生眼前，幫助學生對詩文形成全新的理解。

三、突出學生主體地位

素質教育模式下，注重學生主體地位的培養。因為傳統教學中，老師常常將自身作為教學活動的主體，學生的主體地位受到忽視，不少老師認為只有耳提面命的教育學生，他們才會改正自身的缺點，不斷進步。但是此種教學模式長時間下去，會嚴重制約學生主觀能動性的發展，對于學生自主學習能力的提升具有嚴重的阻礙作用。

針對以上問題，需要采取有效措施突出學生在課堂學習中的主體地位[1]。如在《威尼斯的小艇》學習時，老師可以為學生設置優美的背景音樂，讓學生在有感情的朗讀中，體會威尼斯的獨特之美。這樣可以促使學生在閱讀中感受小艇對威尼斯的重要意義，幫助學生加深對文章的理解和感悟。此外，老師可以讓學生在閱讀課文的過程中，找出自己喜歡的段落和句子，并說說自己認為其中描寫優美的地方。這樣結合老師的指導，可以增強學生主動學習的意識。也可以針對某篇文章將其中帶給人們的教育意義，向大家進行講述，這樣多樣化的教學方式，可以有效增強學生自主學習的能力。

四、鼓勵學生創造性思維能力

創新是一個民族進步的靈魂，語文教學中需要老師積極培養學生的創造性思維能力，創造性思維可以讓學生針對文章有獨特的理解和體會。作文是小學語文教學中重要的組成部分，同時也是培養學生創造性思維能力的有效工具。因此，教師在指導學生作文寫作時，要鼓勵學生大膽的想象創造，結合身邊的實例進行分析并感悟，寫出高質量的文章。此外，還需要為學生營造充滿人文氣息的學習環境，如可以從教室墻上張貼的名人名言中考慮，時刻對學生學習起到警示的作用。在外界環境刺激下，學生的自主學習能力也會得到一定發展[2]。

綜上所述，小學語文自主課堂教學模式的實現，需要教師創新原有的教學理念和教學方法，將全面提高學生綜合素質作為教學中的重要目標，積極加強學生自主學習能力的培養，由此構建起自主學習的課堂模式。

【參考文獻】

[1]魏軍超.淺析小學語文課堂教學中有效激發學生自主學習的策略[J].新課程·小學，2016（2）.

[2]陸劍業.淺析提高小學語文課堂教學效率的策略[J].語文課內外，2018（24）.