把美貫穿于學校教育全過程

楊紅

在長春街小學新校區建設時，我一直有一個理想，就是能創辦一所讓學生終身回味的學校，讓學生在這里生活學習6年，卻能深刻銘記60年。我認為，理想校園的建設并不是投入多少錢，有多豪華、多么先進的設備，而是應該思考如何從審美的高度去設計和建設校園，將教育的理念融入學校教育的空間環境、課堂課程、育人管理之中，真正讓校園為學生成長、教育的發生提供更多可能。

把美貫穿于學校文化建設中，讓校園空間處處都有故事

我們一直認為，學校體衛藝工作絕對不是傳統意義上的打球、打飯、打鼓，而是一種文化、一種教育，應該是貫穿于學校教育全過程、全領域的文化滋養，應該融于學校的辦學目標、培養目標的全過程、全領域之中。

富有韻律感的核心價值觀。24字核心價值觀對小學生來說不太容易記憶和理解，學校常見的做法是將24字核心價值觀懸掛或張貼在墻上。我們把24個字制作成立體字，插在校門口的綠色植物中，讓學生一進學校大門，就能看到融入綠色植物背景中的24字核心價值觀，而且字的高度與兒童的身高差不多，讓兒童目光平視所及，不眺高，不望遠就能看到，紅色的24字就像跳動的音符成為一種校園景觀，自然而然落入孩子們的心中。

用“孩子”命名學校文化場館。如何讓孩子們感受到校園是自己的家園、樂園呢？我們以“孩子”命名學校一系列兒童場館：“孩子廣場”“孩子舞臺”以及可同時容納300人觀影的“孩子劇場”;這樣的“孩子”文化讓學生更有歸屬感，有一種“我的地盤我做主”的味道，孩子們可以自由玩耍、學習。

椅背上的古詩。校園中的自然景觀與人文景觀如何和諧相融？按照校園綠化的標準，校園里種植了近40多個品種、2000余株果樹和植物，這些植物并不貴，也不需要花很多錢，但是我們卻花了很多心思，我們把語文、科學課本中1-6年級涉及的各類植物，盡可能多地種植在校園里，也為老師們上課提供教學實物資源。香櫞樹下方圍有一圈木椅，我們把中小學必備古詩刻在銅片上，然后釘在長椅上，孩子們休閑時就可以看到椅背上的古詩，隨性地讀一讀、看一看，學校時常出現“稚子樹下樂讀”的美好畫面。

不起眼的樓梯間成為一道風景。學校樓梯間一般比較狹小，經常用來堆放雜物或掛拖把、放垃圾桶。怎樣讓校園中的小旮旯都整潔起來、美起來，讓學生喜歡呢？有一次我去看非遺文化展，一個書商的連環畫還有很多沒有賣出，我突然想到我們兒時在路邊的書攤上看連環畫的情景，于是當即就買下了全部的連環畫。當時學校已有了全省第一家通借通還智能圖書館，連環畫放哪里呢？我們把學校轉了一圈，發現了最不起眼的樓梯間，將這里變成學生的小書吧，簡約書架上全部都是經典連環畫，學生課下可以自由翻看閱讀，還可以拿到班上交換。原本校園一個不起眼的地方甚至有可能成為臟亂差的地方變成了學校的一道風景。

把美貫穿于學校課程建設中，給學生發展提供無限可能

學生生活6年的校園不僅要美，還要有趣、生動，成為有故事的校園。我們樹立大課程觀，校園處處皆課程，充分實現師生互動、環境與課程互動，真正實現校園不再有“圍墻”。

連廊變課堂，走道變博物館。學校有五層連廊，孩子們在這空蕩蕩的走道上走來走去6年，為什么我們不能將連廊變為課堂，將走廊變成博物館呢？比如，二樓連廊以人文與藝術為主題，陳設學生藝術作品，從國畫到衍紙，從陶藝到手工制作，還有花紙傘和軟陶戲曲人物，這里就是一座小型藝術館，每到課間孩子們會在這里欣賞自己和同伴的作品，激發孩子對美好生活的熱愛。三樓連廊以自然與生態為主題，展示上百種動物、植物等生物標本，有孩子還把自己種植的多肉、盆景，養護的小倉鼠、鸚鵡帶來喂養;這里也是科學課、美術課、英語課、繪本課的情境課堂，為孩子們提供了各種學習情境，讓孩子與校園產生互動，獲得從課堂到“自然”的深度體驗。

種子課程埋下種子。如何合理利用校園空間，在細節設計上創新，讓校園處處都可成為學生自主學習的場所呢？我們在學校的一處學生活動區域設計了一段種子窗格，孩子們找來各種植物的種子放到窗格里，孩子們可以看、可以聞、可以摸，甚至可以拿走栽種，把最常見的東西變成課程，這樣的細節設計為孩子們自主學習提供無限可能。

把美貫穿于學校育人管理中，細節處展現教育之美

我們把美融入到學校的育人管理中，讓學校的美不僅體現在外在上，更體現在人的內心和行為上。

打補丁的桌布很溫暖。我們常說要讓班級成為學生溫馨的“家”，如何讓學生學習的場所充滿生動的生活氣息呢？從一年級開始，孩子們就開始使用桌布。每周五帶回去自己負責清洗，日子久了，用出了感情，有孩子的桌布用破了，自己用針線縫一縫或貼一個自己喜歡的卡通娃娃接著用，溫暖的桌布讓孩子們觸摸到的是生活的柔軟，學會打理生活、勤儉持家，這些細節里透著濃濃的生活情趣，涵養著干凈、節儉、質樸的美。

午餐時光的美好。怎么讓孩子們的午餐時間不僅是解決溫飽，而變成一種美好的時光呢？我們設計了舒緩的午餐音樂，孩子們拿出自己從家里帶來的餐墊餐具，擺好并安靜候餐。佩戴紅色圍裙的小小營養師首先講講今天的午餐營養搭配，接著，負責分發飯菜的三位小志愿者開始為大家服務，孩子們有序排隊打飯，吃多少打多少，不浪費，取到午餐的同學要對為自己服務的小志愿者說一聲謝謝。就餐結束后，孩子們會自覺地清理自己的桌面、地面，收納碗筷。

沒有垃圾桶的學校。衛生工作不只是將地面掃干凈、墻面擦干凈、桌子擺整齊，怎樣培養學生的衛生習慣，提高學校衛生品質呢？我們在2013年就提出創建沒有垃圾桶的學校。每間教室、每層樓道都不設垃圾桶。曾經有一位專家到我們學校參觀，喝完一瓶酸奶，在學校轉了三圈都找不到扔垃圾的地方，后來，一個孩子拿著一個小垃圾袋說：“您就放在我的垃圾袋里面吧”。學生自備環保垃圾袋已經成為一種習慣。我們的理念是“讓垃圾回家”，所有孩子一天產生的垃圾，包括食品垃圾都是自己帶回家，從源頭開始減少垃圾的產生，樹立環保意識。垃圾桶消失，垃圾袋瘦身，衛生角減負，學生良好的個人素養也在悄然形成。

一花一草皆是景，一人一事更有情。我們用心創造一所適合學生生命成長的學校，為學生個性發展提供空間和舞臺，為學生的未來發展提供無限可能。

（作者系武漢市江岸區長春街小學校長）

責任編輯/王娜娜