淺談數字圖書館媒體功能的實現

孫長更

摘 要：在“互聯網+”的時代背景下，數字圖書館可以更好地服務廣大讀者，它可以理解為“互聯網+圖書館”的一種具體結合形式?；ヂ摼W被認為是繼報紙、廣播、電視之后的第四媒體，隨著互聯網在各行各業的廣泛應用，其媒體屬性和媒體功能也正在數字圖書館的發展過程中越來越多的呈現出來。數字圖書館未來的發展方向是：積極的對社會知識交流進行干預，對科學文化知識進行傳播。數字圖書館進行知識傳播的效率和準確性有賴于一定的傳媒手段，需要實現一定的媒體功能，要想更好的實現媒體功能，需要重視數字圖書館的媒體功能、對信息和知識資源進行媒體化加工、探索全媒體時代的知識傳播途徑等。

關鍵詞：數字圖書館；媒體功能；實現

信息化技術在圖書館工作中的應用正在給讀者帶來全新的感受和體驗，與傳統圖書館對比，信息化技術的應用是數字圖書館的一大特點。在信息化技術的基礎上，圖書館和大眾媒體逐漸進行了一次融合，因此，對數字圖書館的媒體功能進行分析，并探索如何更好地實現其媒體功能顯得非常重要。目前，在世界范圍內對數字圖書館的利用以被動服務形式為主，筆者認為對信息和知識資源進行主動傳播有很大的社會價值，而且對圖書館重新定位社會職能也有一定的參考意義。王巢琛、徐躍權認為數字圖書館和大眾媒體兩者之間存在本質屬性的一致性、構成要素的近似性、學科之間的相關性三大關聯特征。筆者對此深以為然，隨著信息化時代的成熟，我們迎來了基于互聯網的全媒體時代和自媒體時代，在此背景下對數字圖書館實現媒體功能進行研究具有現實意義。

一、認識數字圖書館的媒體功能開發

信息時代是一個“全民皆媒”的時代，讀者和知識傳播者兩者之間的身份日益融合，圖書館也日益成為信息和知識資源的媒體中心。信息時代給傳媒行業帶來了巨變，逼迫傳媒行業向全媒體轉型，同時也帶動了自媒體行業的快速成長。所謂全媒體，并不只是各種現有媒體的融合和傳輸渠道的合并， 全媒體是與信息時代相適應的全新業態， 具有和傳統媒體完全不同的本質特征和核心功能， 其核心內涵必須包括但不限于“超越信息傳輸功能”、“大數據運用”、“人工智能”、“精準服務”四大功能。[1]根據百度百科對自媒體的表述，自媒體是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現代化、電子化的手段，向不特定的大多數或者特定的單個人傳遞規范性及非規范性信息的新媒體的總稱。自媒體平臺包括：微博、微信公眾號、微信朋友圈、抖音等視頻類社交平臺、天涯論壇等網絡社區、百度貼吧、知乎、小紅書等等。而當下各行各業都在通過全媒體或者自媒體進行品牌推廣、在線營銷、個性化服務、信息傳播等，各行各業都在挖掘自身的媒體功能。數字圖書館和其它行業一樣，受大環境影響也發生了深刻的變化，比較典型的變化是，用戶既是信息的獲取者也成了信息的傳播者，所以數字圖書館不得不重視自身媒體功能的開發。

借助媒體傳播手段，數字圖書館可以更好地發揮知識傳播功能和教育功能，所以數字圖書館有內在的媒體開發需求。數字圖書館是現代高新科學技術和文獻知識信息以及傳統歷史文化完美結合的體現。它改變了傳統圖書館的靜態書本式文獻服務特征，實現了多媒體存取、遠程網絡傳輸、智能化檢索、跨庫無縫鏈接、創造出超時空信息服務的新境界。[2]從數字圖書館的定義我們可以看出，現代信息技術給其提供了極大的便利性，為其突破傳統圖書館在時間、空間、效率、溝通等方面受到的限制提供了根本性支撐。同時，這也為數字圖書館發揮媒體功能帶來了新的發展方向和道路。圖書館天然有著知識傳播的功能定位，主動發揮媒體功能是實現知識傳播的有效途徑。

大眾媒體以實事新聞和社會輿情傳播為主，而數字圖書館的傳播內容以主動知識資源為主，是對大眾傳媒的傳播內容進行的有益補充。正如王巢琛、徐躍權兩位學者所講，倡導數字圖書館媒體功能的根本目的不是要同報紙雜志、廣播電視等一爭高下或取而代之， 而是發揮自身優勢來豐富和加強大眾媒體的知識傳播資源與途徑、促進信息社會及人的全面發展。[3]比如北京超星公司開發的“學習通”APP，筆者認為其實質就可以理解為一種數字圖書館的知識傳播功能，基于超星龐大的數字化資源，包括視頻課程、電子書、電子期刊、有聲讀物、在線學習活動等等，將數字圖書館裝進了每一個讀者的口袋，讓每一位讀者都可以擁有知識接收終端。

二、信息和知識資源的媒體化加工

（一）增加信息和知識資源的可靠來源

現在是互聯網的時代， 北大陳剛教授將互聯網描述為：是人類歷史上可以與蒸汽機的發明相提并論的最重大的技術革命， 認為傳統媒體到互聯網的變化， 類似于從猿到人的進化。[4]數字圖書館在互聯網時代可以更加輕松獲得海量且可靠的信息和知識資源。在數字圖書館發展的初期階段，側重于存儲技術、數據轉換技術、數據組織與檢索技術、學科數據挖掘、館藏資源的數字化等技術性手段的研究。而到了數字圖書館的成熟期，在大數據背景下，人們被浩瀚的信息海洋所困擾，篩選出真實有用的信息和知識成了一道難題。所以，數字圖書館在全媒體時代如何拓寬信息和知識資源的來源渠道，并保證數據的真實性，進一步將信息和知識資源進行篩選和加工，使其易于傳播，成為了新時期的新任務。

（二）延伸信息和知識資源的關聯網絡

交叉性學科的建設、復合型人才的培養既體現了科學向綜合性發展的趨勢，又要求信息和知識資源不斷向更加縱深、交織的方向前進。在傳統圖書館時代，獲取知識資源的難度較大，可以用耗時費力來形容，但是今天的信息技術使我們獲取知識資源輕而易舉，并為我們了解知識的來龍去脈和相近領域開辟了快捷通道。盡管大眾媒體的傳播內容也包含知識資源，但是卻沒有數字圖書館容易在該領域形成自己的特色和優勢。就以歷史領域來講，大眾媒體傳播的多為歷史故事，甚至還有很多野史，而數字圖書館則可以發揮知識優勢，提供歷史的前因后果，給讀者帶來更多延伸閱讀。

（三）提升信息和知識資源的呈現深度

傳統圖書館很少對信息和知識資源進行深加工，往往只是對數據的保管，以供讀者借閱。但是知識的獲取在今天已然如此簡單，如果數字圖書館還停留在知識的存儲中心這種認識當中，將會越來越受到讀者拋棄。將獲取的海量信息和知識資源進行歸類分析、將文字資源進行圖表化、將枯燥資源進行趣味化、將優勢資源進行核心化、將目標讀者的需求資源轉化為數字圖書館的追求目標，如此才能凸顯數字圖書館的知識服務價值。數字圖書館相較于其它知識傳播者的核心優勢應當在于其所提供信息和知識資源的價值性。